資源簡介

(共10張PPT)
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
說課流程
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
說課的內容
改進的理由
實驗器材
實驗裝置圖
改進實驗演示
實驗后的反思
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
2012年教育部審定
《義務教育教科書》化學
九年級上冊
第七單元課題1“燃燒和滅火”
演示實驗改進
說課內容
改進理由
改進過程
實驗反思
裝置圖
實驗器材
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
1、圖7-5中將白磷和紅磷
放在薄銅片上，利用空氣傳熱
時間較長；
2、白磷的燃燒很容易將引
燃紅磷，學生不知道是白磷還
是紅磷在燃燒；
3、最關鍵的原因，白磷的燃燒是在開放的環境中進行的，產生的大量白煙會擴散到空氣中（有時會迷漫整個教室），造成空氣污染，也不利學生的身心健康；
說課內容
改進理由
改進過程
實驗反思
裝置圖
實驗器材
改進理由
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
4、書中下圖中用一根導氣管向水中通入氧氣，使水中的白磷燃燒起來。這種方法的弊端在于氧氣的來源不夠方便；
5、這個演示實驗要求在通風櫥中或有抽風設備下進行，大部分學校條件不具備。
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
改進理由
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
燒杯（500ml）1個 濾紙
試管三支（φ20mm×200mm）
試管塞 瓷塊 鑷子 藥匙
熱水 白磷 紅磷
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
實驗器材
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
紅磷
白磷
①
②
圖1
白磷
圖2
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
將圖7-5第一個實驗作
如下改進（如右圖）：在
兩支試管中分別各放一小
粒白磷和一小粒紅磷，用
試管塞塞住試管口（以防
止產生的五氧化二磷擴散
到空氣中），然后放到裝
有熱水的燃杯中。
白
磷
紅
磷
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
實驗演示
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
將圖7-5第一個實驗作如下
改進（如上圖2）：用一支
20mm×200mm的試管，垂直
插入到水中白磷的上方，使水
中的白磷與試管中的空氣接觸,可以看到白磷在水中燃燒，產生 的白煙聚集在試管中，待白煙消失后，從水中取出試管。
白
磷
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
實驗演示
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
改進后的實驗如圖1：一是試管直接與熱水接觸，溫度升高比較快，試管中的白磷很快燃燒起來；二是產生的五氧化二磷貯存在試管中，對空氣沒有污染，更談不上對學生的健康產生影響了；三是白磷的燃燒不會對紅磷是否燃燒產生干擾。
說課內容
改進理由
實驗演示
改進效果
裝置圖
實驗器材
實驗反思
說課內容
改進理由
實驗演示
實驗反思
裝置圖
實驗器材
“燃燒與滅火”演示實驗改進說課
改進后的實驗如圖2：白磷在試管中燃燒，且產生大量的白煙，學生一目了燃，同時白煙貯存在試管中，待白煙消失后再取出試管，就不會造成空氣污染。同時，用試管中的空氣代替了氧氣，為實驗教學帶來了方便。
該實驗的改進，使得一般學校都可以有做這個實驗的條件。同時，它既符合現在的綠色環保理念，也符合新課程的“一切為了學生”教育理念。
實驗反思“燃燒的條件“演示實驗改進說課
說課的內容
《義務教育教科書》九年級上冊第七單元課題1“燃燒和滅火”中的演示實驗改進。
二、改進理由
1、圖7-5上圖中將白磷和紅磷放在薄銅片上，利用空氣傳熱，時間較長；
2、白磷的燃燒很容易將引燃紅磷，學生不知道是白磷還是紅磷在燃燒；
3、最關鍵的原因，白磷的燃燒是在開放的環境中進行的，產生的大量白煙會擴散到空氣中（有時會迷漫整個教室），造成空氣污染，也不利學生的身心健康；
4、下圖中用一根導氣管向水中通入氧氣，使水中的白磷燃燒起來。這種方法的弊端在于氧氣的來源不夠方便；
5、這個演示實驗要求在通風櫥中或有抽風設備下進行，大部分學校條件不具備。
三、實驗用品
燒杯（500ml） 試管三支（φ20×200mm） 試管塞 瓷塊 濾紙 鑷子 藥匙 熱水 白磷 紅磷
實驗裝置圖
五、實驗操作
將圖7-5第一個實驗作如下改進（如上圖1）：在兩支試管中分別各放一小粒白磷和一小粒紅磷，用試管塞塞緊試管口（以防止產生的五氧化二磷擴散到空氣中），然后放到裝有熱水的燃杯中。
將圖7-5第一個實驗作如下改進（如上圖2）：用一支20mm×200mm的試管，垂直插入到水中白磷的上方，使水中的白磷與試管中的空氣接觸。
六、實驗反思
改進后的實驗如圖1：一是試管直接與熱水接觸，溫度升高比較快，試管中的白磷很快燃燒起來；二是產生的五氧化二磷貯存在試管中，對空氣沒有污染，更談不上對學生的健康產生影響了；三是白磷的燃燒不會對紅磷是否燃燒產生干擾。
改進后的實驗如圖2：白磷在試管中燃燒，且產生大量的白煙，學生一目了燃，同時，產生的白煙貯存在試管中，待白煙消失后再取出試管，對空氣不會造成污染。同時，用試管中的空氣代替了氧氣，為實驗教學帶來了方便。
該實驗的改進，使得一般學校都可以有做這個實驗的條件。同時，它既符合現在的綠色環保理念，也符合新課程的“一切為了學生”教育理念。
紅磷
白磷
①
②
圖1
白磷
圖2

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