資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版美術 八年級九冊 第一課
《豐富多彩的亞非拉美術作品》教學設計
課題 豐富多彩的亞非拉美術作品 單元 第一課 學科 美術 年級 九年級下冊
學習 目標 1.了解亞非拉美術作品的特點及其文化背景。 2.對不同表現形式和題材的作品進行賞析，感悟傳統藝術的審美特征。 3.提高學生對美術作品的審美能力和分析能力，以及口頭或文字表述對美術作品的主觀感受的能力。
重點 亞非拉美術作品的藝術風格及特點。
難點 亞非拉美術作品的藝術風格形成的原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課件展示： 在人類社會發展的過程中，不同民族、不同地域的人們創造了不同的文化。美術作為文化的存在形式之一，蘊含著特定的文化含義和文化價值。如古代埃及藝術、古代兩河流域藝術、古代印第安人藝術、古代印度藝術等，無不鮮明地呈現著各自的地域特色，構成了一個豐富多彩的藝術世界。 今天，就讓我們一起走進神秘而美麗的亞非拉地區，共同來欣賞和學習《豐富多彩的亞非拉美術作品》。 引出課題：《豐富多彩的亞非拉美術作品》 跟隨教師的引導，形成初步的課堂印象。 用簡單的方式導入課題，調動學生學習的積極性。
講授新課 展示圖片：欣賞下列圖片，猜猜這是哪些地區的作品？具有什么特色？ 課件展示： 教師提問： 1、這兩幅作品分別是哪個國家的美術作品？ 2、同學們，你們對這兩幅作品都有哪些了解呢？ 學生思考并舉手回答 老師總結： 獅身人面像：公元前2600--前2500年[埃及] 埃及的獅身人面像，是古代埃及統治者為了制造人們對統治者的崇拜而建立的巨大人工紀念碑。 吳哥窟石雕像：12世紀上半期[柬埔寨] 吳哥窟是著名的世界文化遺產，除中央大塔外，還有小塔遺址30余座。每座塔皆制作四而人像，純以巨石堆砌，都略露神秘的微笑。他們是神佛還是帝王，有待進一步研究考證。石雕像充分顯示了束埔寨吳哥王國時期藝術的特色。 接下來我們看這兩幅建筑作品， 老師提問： 1、這些美術作品有哪些獨特的藝術價值？ 2、這些美術作品各自體現了什么樣的文化內涵？ 抽點學生回答 老師總結： 新巴比倫伊什塔爾城門：公元前606一前539年[伊拉克]，這座壯麗的巴比倫城城門，全部用彩色琉璃進行裝飾，墻面還飾有象征王權的神牛和神龍形象，充分顯示出古代東方帝國都城的威儀。 巴比倫城的八道城門全用八個神的名字來命名的。北門所稱的伊什塔爾，是世界上最早的史詩--巴比倫英雄敘事詩《吉爾伽美什》中司愛情的女神。墻面裝飾與古代亞述宮殿內的裝飾浮雕相比，顯示了古代藝術智慧的一大躍進。以后西亞地區的伊斯蘭教建筑藝術，在許多方面繼承了新巴比倫的裝飾風格。在琉璃磚的采用上，東方阿拉伯建筑從古代巴比倫建筑中獲得了啟迪。新巴比倫伊什塔爾被建設得宏偉壯麗，充分顯示了古代兩河流域的建筑水平。 太陽金字塔：約2世紀[墨西哥]，墨西哥境內的太陽金字塔最立在特奧蒂瓦坎古城的廢墟上，它是古印第安人祭祀太陽神的地方。整個建筑呈梯形，坐東朝西，正面有數百級臺階直達頂端，塔頂是一座太陽神廟，現已被毀。塔的體積達100萬立方米。 瑪雅人崇信太陽神，他們認為庫庫爾坎（即帶羽毛的蛇）是太陽神的化身。他們在庫庫爾坎神廟朝北的臺階上，精心雕刻了一條帶羽毛的蛇，蛇頭張口吐舌，形象逼真，蛇身卻藏在階梯的斷面上，只有在每年春分和秋分的下午，太陽冉冉西墜，北墻的光照部分，棱角漸次分明，那些筆直的線條也從上到下，交成了波浪形，仿佛一條飛動的巨蟒自天而降，逶迤游走，似飛似騰，這情景往往使瑪雅人激動得如癡如狂。 那現在看看這兩幅浮雕作品有什么特點呢？ 垂死的獅子：約公元前645年[伊拉克]，王宮中的這一裝飾壁板，表現獅子被國王的箭所射中，血從它的嘴里噴涌出來，十分生動而又精確，充分顯示出作者觀察與造型的功力。 特點：充滿裝飾美 武士像：約公元前500年[伊朗]，浮雕上的人物一身戎裝，手執長槍，有的還手持盾牌，雖然姿態略顯拘謹，但仍然顯露出一種剝悍的武士氣質與風度。 特點：精美華麗 作為美術最具代表性的就是畫作 ，那現在我們聚焦這兩幅畫作，這兩幅作品分別是哪種形式的美術作品？這些美術作品產生的時間與相關歷史背景是什么呢？ 學生分組討論派代表回答 教師總結：同學們回答的真不錯， 持蓮花菩薩圖是一幅壁畫，產于6世紀的印度阿旃陀石窟，阿旃陀石窟是著名的世界文化遺產。這幅《持蓮花菩薩圖》中的菩薩雖是男性，但他半裸的上身呈女性化的S形，右手以優雅的手勢持一朵青蓮花，以此判斷他是我國民眾熟悉的觀音菩薩。他低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想，臉部流露出悲天憫人的表情。這一形象對后來的佛教造像產生了很大的影響。 產生背景：大乘佛教流行以后，阿彌陀佛、觀音和大勢至菩薩的造像組合，逐漸取代了釋迦牟尼、帝釋和梵天的組合，尤其是觀音菩薩，在佛教盛行地區可謂始終是一個重要的崇拜對象。 神奈川沖浪圖則是一幅浮世繪，誕生于 1831-1833年。作為浮世繪代表作《富岳三十六景》中的一幅，畫家采用富于現代感的低視點構圖，突出表現洶涌海浪的驚人氣勢，也極為巧妙地歌頌了古代日本漁民們與海浪搏斗的英勇無畏精神。 浮世繪，是日本德川時代（亦稱江戶時代，1603-1867年）興起的一種民間繪畫。日本在江戶時代還沒有“美術”這個概念。當時，江戶幕府處于封建政治制度下，堅決實行禁止基督教和限制與外國的交通和貿易這兩大政策。特別是第二個政策，使得當時的日本實際上處于與除了朝鮮、中國和荷蘭三個國家之外的世界各國斷絕交往的封閉狀態。在封閉的社會環境里，本土內部文化逐漸發展、成熟。歷史傳統悠久的京城一京都一直是繪畫文化的中心，浮世繪就是從這里開始發展的。 觀看圖片，思考并回答問題 學生自主思考，老師加以總結。 學生自主思考，老師加以總結 老師講解 學生分組討論，結合已有認識思考回答 通過圖片欣賞讓學生初步感受亞非拉美術作品的獨特風貌。 通過自主思考，對不同國家美術文化有一定認識，加深對美術作品及世界文化多樣性的理解，開闊藝術視野。 通過自主思考，了解美術作品的藝術價值與文化內涵。提高其藝術審美。 通過老師的講解，掌握浮雕藝術的特點。 通過小組合作探究，有利于學生鞏固知識儲備。
課堂交流 現在，請同學們選擇兩三件亞非拉美術作品，結合自己所搜集到的有關歷史資料進行欣賞，評述它們各自體現了什么樣的文化內涵的？ 學生自主比較、識別不同國家美術作品的表現形式與文化內涵的差異。 拋出問題引導學生主動思考問題的能力
拓展提高 在亞非拉美術中， 瑪雅美術占據重要地位，瑪雅人雖然在西班牙人到達美洲時仍處于石器時代，但他們卻用原始的工具創造了發達的文明，在美術方面取得了驚人的成就，它與天文、歷法、數學等方面組成的瑪雅文明被稱為“美洲的希臘”。接下來讓我們一起來了解一下瑪雅文明。 播放視頻《瑪雅文明》 老師展示課后知識 增加學生知識面，提高學生的知識儲備。
課堂總結 在世界美術的歷史長河中，亞非拉美術像是遺落凡塵的珍珠，靜靜地閃耀著古老而獨特的光芒。不同地域，不同文化，造就不同風格的美術作品。世界是多文化的構成體，不同文化的相互交融讓世界美術更加豐富燦爛，讓我們在今后的學習中，繼續去感受美術作品所帶給我們的獨特藝術享受！ 總結本節課所學習的內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第一課 《豐富多彩的
亞非拉美術作品》
人教版 九年級下冊
新知導入
在人類社會發展的過程中，不同民族、不同地域的人們創造了不同的文化。美術作為文化的存在形式之一，蘊含著特定的文化含義和文化價值。如古代埃及藝術、古代兩河流域藝術、古代印第安人藝術、古代印度藝術等，無不鮮明地呈現著各自的地域特色，構成了一個豐富多彩的藝術世界。
新知講解
欣賞下列圖片，猜猜這是哪些地區的作品？具有什么特色？
雕塑
1、這兩幅作品分別是哪個國家的美術作品？
2、同學們，你們對這兩幅作品都有哪些了解呢？
獅身人面像
公元前2600--前2500年[埃及]
埃及的獅身人面像，是古代埃及統治者為了制造人們對統治者的崇拜而建立的巨大人工紀念碑。
吳哥窟石雕像 12世紀上半期[柬埔寨]
吳哥窟是著名的世界文化遺產，除中央大塔外，還有小塔遺址30余座。每座塔皆制作四而人像，純以巨石堆砌，都略露神秘的微笑。他們是神佛還是帝王，有待進一步研究考證。石雕像充分顯示了束埔寨吳哥王國時期藝術的特色。
建筑：
1、這些美術作品有哪些獨特的藝術價值？
2、這些美術作品各自體現了什么樣的文化內涵？
新巴比倫伊什塔爾城門 公元前606一前539年[伊拉克]
這座壯麗的巴比倫城城門，全部用彩色琉璃進行裝飾，墻面還飾有象征王權的神牛和神龍形象，充分顯示出古代東方帝國都城的威儀。
巴比倫城的八道城門全用八個神的名字來命名的。北門所稱的伊什塔爾，是世界上最早的史詩--巴比倫英雄敘事詩《吉爾伽美什》中司愛情的女神。墻面裝飾與古代亞述宮殿內的裝飾浮雕相比，顯示了古代藝術智慧的一大躍進。以后西亞地區的伊斯蘭教建筑藝術，在許多方面繼承了新巴比倫的裝飾風格。在琉璃磚的采用上，東方阿拉伯建筑從古代巴比倫建筑中獲得了啟迪。新巴比倫伊什塔爾被建設得宏偉壯麗，充分顯示了古代兩河流域的建筑水平。
太陽金字塔 約2世紀[墨西哥]
墨西哥境內的太陽金字塔最立在特奧蒂瓦坎古城的廢墟上，它是古印第安人祭祀太陽神的地方。整個建筑呈梯形，坐東朝西，正面有數百級臺階直達頂端，塔頂是一座太陽神廟，現已被毀。塔的體積達100萬立方米。
瑪雅人崇信太陽神，他們認為庫庫爾坎（即帶羽毛的蛇）是太陽神的化身。他們在庫庫爾坎神廟朝北的臺階上，精心雕刻了一條帶羽毛的蛇，蛇頭張口吐舌，形象逼真，蛇身卻藏在階梯的斷面上，只有在每年春分和秋分的下午，太陽冉冉西墜，北墻的光照部分，棱角漸次分明，那些筆直的線條也從上到下，交成了波浪形，仿佛一條飛動的巨蟒自天而降，逶迤游走，似飛似騰，這情景往往使瑪雅人激動得如癡如狂。
浮雕
這兩幅作品有什么特點呢？
特點：充滿裝飾美
垂死的獅子 約公元前645年[伊拉克]
王宮中的這一裝飾壁板，表現獅子被國王的箭所射中，血從它的嘴里噴涌出來，十分生動而又精確，充分顯示出作者觀察與造型的功力。
特點：精美華麗
武士像
約公元前500年[伊朗]
浮雕上的人物一身戎裝，手執長槍，有的還手持盾牌，雖然姿態略顯拘謹，但仍然顯露出一種剝悍的武士氣質與風度。
畫作
1、這兩幅作品分別是哪種形式的美術作品？
2、這些美術作品產生的時間與相關歷史背景？
持蓮花菩薩圖（局部） 壁畫
6世紀[印度]阿旃陀石窟
阿旃陀石窟是著名的世界文化遺產。這幅《持蓮花菩薩圖》中的菩薩雖是男性，但他半裸的上身呈女性化的S形，右手以優雅的手勢持一朵青蓮花，以此判斷他是我國民眾熟悉的觀音菩薩。他低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想，臉部流露出悲天憫人的表情。這一形象對后來的佛教造像產生了很大的影響。
產生背景
大乘佛教流行以后，阿彌陀佛、觀音和大勢至菩薩的造像組合，逐漸取代了釋迦牟尼、帝釋和梵天的組合，尤其是觀音菩薩，在佛教盛行地區可謂始終是一個重要的崇拜對象。
神奈川沖浪圖（浮世繪） 1831-1833年葛飾北齋[日本]
作為浮世繪代表作《富岳三十六景》中的一幅，畫家采用富于現代感的低視點構圖，突出表現洶涌海浪的驚人氣勢，也極為巧妙地歌頌了古代日本漁民們與海浪搏斗的英勇無畏精神。
產生背景
浮世繪，是日本德川時代（亦稱江戶時代，1603-1867年）興起的一種民間繪畫。日本在江戶時代還沒有“美術”這個概念。當時，江戶幕府處于封建政治制度下，堅決實行禁止基督教和限制與外國的交通和貿易這兩大政策。特別是第二個政策，使得當時的日本實際上處于與除了朝鮮、中國和荷蘭三個國家之外的世界各國斷絕交往的封閉狀態。在封閉的社會環境里，本土內部文化逐漸發展、成熟。歷史傳統悠久的京城一京都一直是繪畫文化的中心，浮世繪就是從這里開始發展的。
課堂交流
現在，請同學們選擇兩三件亞非拉美術作品，結合自己所搜集到的有關歷史資料進行欣賞，評述它們各自體現了什么樣的文化內涵的？
在亞非拉美術中， 瑪雅美術占據重要地位，瑪雅人雖然在西班牙人到達美洲時仍處于石器時代，但他們卻用原始的工具創造了發達的文明，在美術方面取得了驚人的成就，它與天文、歷法、數學等方面組成的瑪雅文明被稱為“美洲的希臘”。接下來讓我們一起來了解一下瑪雅文明。
課堂總結
在世界美術的歷史長河中，亞非拉美術像是遺落凡塵的珍珠，靜靜地閃耀著古老而獨特的光芒。不同地域，不同文化，造就不同風格的美術作品。世界是多文化的構成體，不同文化的相互交融讓世界美術更加豐富燦爛，讓我們在今后的學習中，繼續去感受美術作品所帶給我們的獨特藝術享受！
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊??！月薪過萬不是夢?。?br/>詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑