資源簡介

《模型的制作》教學設計
【教材分析】
本課節選自蘇教版《技術與設計1》第7章內容，主要是知道模型及其功能、理解模型的制作在產品設計中的意義。了解1～2類常用的工具和設備，學會一種材料的1～2種加工方法，能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。能根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。本課也是對前面學習內容的綜合運用和提升，有利于學生感悟設計的一般過程，通過動手實踐提高物化的能力。
【學情分析】
本課教學對象為高二學生。已學完《技術與設計2》第二單元 第三節 流程的設計。通過前面的學習以及生活經驗的積累，學生可以對教師提出的問題進行有效的方案構思，但是學生對工具和設備的選擇方面缺乏經驗，對材料的加工工藝缺乏了解，所以學生整體的物化能力有所欠缺。
【教學目標】
1.知識與技能
(1)通過案例分析，學生能提煉出模型概念中的關鍵詞（實物、技術圖樣或構思、比例、實物相近等）。
(2)通過案例分析，能說出模型制作的一般步驟。
2.過程與方法
(1)學生經歷技能學習的實踐過程，能在課堂上正確使用和安全操作G字夾、手鋸、曲線鋸、銼刀、角尺等工具。
(2)學生能在方木條上正確繪制簡易邊緣榫的加工圖，并能按正確的加工工藝制作簡易邊緣榫。
(3)學生能根據主題將自己的構思繪制在木板上，并能按正確的加工工藝將其手工切割出來。
(4)根據設計方案，各小組基本能在課堂內完成門模型的制作。制作完成的小組能根據要求進行技術試驗，并能根據給出的評價標準對制作好的模型進行測評，能說出模型的優點和不足，能對之前的方案提出改進建議。
3.情感態度與價值觀
通過門模型的制作，逐步養成認真嚴謹的做事態度，提高探究和物化能力，體會團隊協作的重要性。
【教學重點】
1.門模型的相關加工工藝（邊緣直角榫接加工工藝、木板切割工藝）。
2.根據主題，構思方案，物化模型。
【教學難點】
依據方案，物化模型。
【教學課時】
1課時（40分鐘）
【教學策略】
本課主要的教學方法有創設情境法、任務驅動法和實踐探究法等，通過情境導入，以任務為主線、以探究為手段、以學生為主體，完成本節課的學習任務。
(
總結本課、提升新知
學生依據評價標準測評門模型并提出改進建議
通過師生交流，回顧模型制作的要點內容
結束
課前觀看視頻
回顧模型要點
、
提出本課主題
門
模型的方案構思
門模型的制作
門模型的加工
工藝
門模型的測評
教師通過分析學生作品，復習、回顧模型的概念及模型制作的步驟。分析本校學生設計的門方案，提出本節課主題——“無限可能——門”模型的制作。
通過展示自制
門模型實例，激發學生的方案構思
通過微視頻，學會門框和門頭的
加工
方法
學生以小組為單位，開始動手制作門模型并組裝完成門模型。
)【教學流程圖】
【教學過程】
（課前播放自制微視頻）
第一環節：課前微視頻、激趣導入
師：剛才大家在視頻中看到的這些作品都是我校學生在通用技術課堂中制作完成的模型，今天我就帶大家一起來學習——模型的制作。
師：提到模型，我們可能會問：什么是模型？
師：分兩種情形，一種情形就是在視頻中，我們看到的涼亭，它是根據實物，按比例或其他特征制成的與實物相似的一種物體，我們把它稱為模型。
師：還有一種情況，如這盞燈，它是根據技術圖樣或構思制成的一種物體，這也是模型。綜合起來：模型就是根據實物、設計圖或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。
師：明白了什么是模型，有人可能會問：老師你手中的這盞燈模型是怎么制作的呢？
PPT展示——模型制作的步驟（教師一條一條解釋）。
師：首選要選擇合適的材料；其次準備適當的工具；接下來按設計圖樣劃線；對材料進行加工；加工完之后就是裝配；裝配完對模型表面進行處理；處理完之后就是對模型的造型、結構、功能進行測試，檢測是否符合要求；若不符合，對之前方案進行修改，最終做成樣品。
師：在我們學校，有這樣一位同學，根據匡中的大門，設計了一個“無限可能——門”的模型。它由許多框組成，大大小小形狀各異的框如同一扇扇不同的門，作品的寓意是人生的大門或許形狀各異，但都是通向一個目標即自己的理想。
師：同樣在我們梅村高級中學也矗立著一扇“至賢之門”，今天本課的主題就是“無限可能——門”模型的制作。
第二環節：門模型的方案構思
師：門簡潔一點就是門框和門頭組成，我們提供的材料是：松木條和松木板。松木條是用來制作門框，松木板用來制作門頭，最終將門頭和門框用膠水組裝起來就是一扇簡單的門模型。
師：這里還有一個模型底座，每個小組的作品就像這樣將門一扇一扇的插進卡槽，最終形成一個大型的由全班同學制作完成的門的模型。
師：它是怎樣的一扇門呢？它可能是一扇夢想之門、一扇求索之門、可能是一扇自由之門、成功之門、榮耀之門、自然之門、創造之門、心靈之門、希望之門、進取之門、勤奮之門、團結之門等等。每個小組主題自定。
教師邊講邊展示。
第三環節：門模型的加工工藝
1.門框的加工工藝
師：在制作門框的時候，我們需要將立柱和橫梁進行直角連接，一種方法是直接用膠水粘，缺點是強度不夠。為了增強其牢固度，需要增加其接觸面，方法有多種，我們同學自己思考。這里老師介紹一種方法——邊緣直角榫接。就像這樣，需要各自切割一半，已知木條的截面是8×8，我們需要切割的深度和長度分別是多少呢？是4*8。
師：在木條上如何繪制呢？如PPT展示。
師：繪制好之后如何切割呢？需要使用手鋸和銼刀，手鋸使用時有個小技巧，就是將手鋸先朝后拉，拉出一個凹痕，然后再前后均勻切割，防止手鋸在木條上打滑。請看微視頻。
2.門頭的加工工藝
師：在制作門頭時，我們需要將自己的構思在木板上進行繪制下來，它可能是直線也可能是曲線，繪制完之后，如何切割呢？我們需要使用曲線鋸，請看微視頻。
3.組裝工藝
師：切割、打磨完成之后，我們需要組裝，這里會出現一個問題：如何保證門框是直角？借助于角尺工具即可。
Ppt展示。
師：門頭與門框又如何粘牢呢？PPT展示。它需要借助于一個5MM的方木條，這樣就能很牢固的粘起來。
第四環節：門模型的制作
師：明白了以上過程，下面就請大家以小組為單位進行門模型的制作。
生：以小組為單位，3人一組進行制作。
師：巡視并指導各小組制作門模型。
第五環節：門模型的測評
師：下面我們請一位同學根據我們提供的評價標準對他們小組所制作的門模型進行測評。
PPT展示門模型的評價標準。
師：你們的主題是什么？
學生回答。
師：根據大屏幕上的評價標準，對你們小組制作的模型進行一下測評。
學生回答。
師：通過這個模型，你覺得是否需要優化你們的設計方案？
學生回答。
師：評價、補充、歸納、提煉。
第六環節：總結本課、提升新知
師：請你將各組的作品收集一下，并一一插入模型底座。
師：再請一位同學談一談，通過本節課的學習，你有哪些收獲？
學生回答。
師：這節課我們初步感受了一下模型的制作，模型制作并不是為了做模型而做模型，而是為了檢測我們的設計方案是否可行。前面我們曾學過設計的一般過程，發現與明確問題——制定設計方案——模型或原型的制作——測試、評估及優化——編寫產品說明書。模型制作的意義就在此。
師：當我們看到這一組由大家制作完成的門的模型，我想送給大家四個字——無限可能。謝謝大家！
(
4
)

展開更多......

收起↑