資源簡介

學科 政治 時間 2021年 月 日
課題 新民主主義革命的勝利 章節 必修一第二課第一框
學情 分析 高一學生對新民主主義革命之前初中歷史有接觸過，整體內容都有涉及，所以對知識點理解來說不算困難，但學生可能對近代史的了解沒有形成完整的時間鏈，并不能從零散只是中感悟為什么資本主義道路在中國走不通，最終為什么開創具有中國特色的社會主義道路。
教學 目標 1.政治認同：學習新民主主義革命的歷程，明確中國選擇社會主義道路的必然性，幫助學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念。 2.科學精神：理解“中國半殖民地半封建社會的基本國情，決定了中國革命必須分民主革命和社會主義革命”，弘揚科學精神，堅持馬克思列寧主義，堅持毛澤東思想。 3.公共參與：學生通過了解新民主主義革命的歷程，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的理想，用于擔當社會責任。搜集材料，論證堅持中國特色社會主義道路的必然性。
教學 重點 資本主義道路在中國走不通的原因，中國革命的兩個步驟
教學 難點 新民主主義革命“新”的體現
教學 思路 探索復興之路——新民主主義革命
教學 方法 啟發式講授法、合作探究法
教學過程
教師環節 學生環節 設計意圖
一、導入 1840年，鴉片戰爭爆發。這場持續了兩年多的戰爭，以中國近代史上第一個不平等條約——《南京條約》的簽訂而宣告結束。近代中國的屈辱歷史由此開啟，人為刀俎，我為魚肉，中國成為列強環伺、蠶食的獵物。 “世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。”譚嗣同的這首七絕詩，道盡了家國傾覆、民族淪亡的悲愴。中國近代史的書頁上，記錄著無數仁人志士前赴后繼探求救國之路的足跡，也定格下他們或孤寂落寞、或慷慨赴死的背影。 今天我們一起回顧所學近代史，一起探究是怎么樣的民族危機使青年譚嗣同發出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”最后宣武門菜市口英勇就義。 （運用詩句導入，世間沒有什么事物能抵償春天的愁苦，應當面對蒼天一哭而休。四億人民啊一起痛哭吧，遼闊的遠方哪里還有中國的疆土 銜接導入，引入思維連貫
二、講授新課 （一)悲愴的歷程：近代中國探索復興之路 1.社會性質：半殖民地半封建社會 探究與分享一：結合詩句回顧初中歷史知識，談談中國是如何淪為半殖民地半封建社會的？近代中國人又做了哪些努力？ 教師總結： 在第一次鴉片戰爭后，被迫打開國門，屈辱的半殖民地半封建社會開始，但是此時的人們并沒有進一步去反思軍事的失敗依然沉浸在天朝上國的美夢中，以革職查辦虎門銷煙英雄林則徐換取求和。 求和換來的是私欲膨脹的要求進一步擴大中國市場，借口挑起第二次鴉片戰爭，在民族危機加深洪秀全創立太平天國，主張建立一種絕對平均主義的社會，但由于這種主張脫離當時社會狀況，加之后期領導人之間相互的猜忌，以及沉迷與享樂運動不可避免的失敗，雖然頒布了具有資本主義性質的《資質新編》但由于自身的弊端加之中外是的聯合絞殺下走向滅亡，但他沉重打擊了清政府的統治。 洋務派在鴉片戰爭中開始意識到中西軍事的對比，主張師夷長技以制夷，學習西方科技。 甲午戰爭的爆發宣告了洋務派單獨學習西方科技是走不通的，所以一部分人覺得不僅要學習西方科技還需要學習西方政治制度，百日維新宣告了失敗，在民族危機進一步加深的背景下農民階級掀起了義和團運動，提出扶清滅洋的口號，隨著八國聯軍侵華中國完全被淪為半殖民地半封建社會，一部分進步人士覺得要救國只能靠推翻封建統治根基，清政府雖做了新政試圖挽救封建統治，但是難以阻擋革命發展形勢，孫中山推翻了封建君主專制，使民主共和觀念深入人心，但并沒有完成反帝反封建的歷史任務。 舊民主主義道路失敗證明了：資本主義道路在中國走不通 2.資本主義道路走不通 在舊民主主義革命時期，地主階級，農民階級，資產階級都進行了復興道路的實踐，農民階級主張建立一個無處不均勻無處不保暖的絕對平均主義社會由超越當時生產狀況無法實現，后期嘗試資本主義方式的頁最終失敗；地主階級主張學習西方科技，不改革政治制度，維新派主張改良主義，革命派主張推翻封建君主專制。 拓展：資本主義道路在中國走不通的原因 歷史傳統中國的封建社會長達兩千多年，具有比其他任何國家都要堅固的封建基礎；中國封建勢力中的頑固派不愿意走資本主義道路外來阻力帝國主義為把中國變為它們的殖民地或半殖民地，維護其在華特權，不允許中國通過走資本主義道路強大起來，成為自己的競爭對手內在局限中國的封建勢力同帝國主義相勾結，嚴重阻礙了民族資本主義經濟的發展；中國民族資產階級的力量十分弱小，并且與封建主義和外國資本主義有著千絲萬縷的聯系，具有軟弱性和妥協性的特點，不能承擔起領導中國人民完成反帝反封建的民主革命的使命
長夜難明赤縣天，風雨如磐暗故園。歷經了半個多世紀的奮斗，中國仍舊沒找到那條救國救民的道路。中華民族的復興之路究竟在哪里，那個帶領中國人實現國家富強、民族振興、人民幸福的先進力量，又將如何揭開歷史的新序幕呢？ 探究與分享二：結合22頁探究分享談談中國先進分子接觸、了解、傳播馬克思列寧主義的歷史進程。 （二）偉大的征程—新民主主義革命 （1）背景：1917年，十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。中國先進分子從馬克思列寧主義的科學真理中看到了解決中國問題的出路。 （2）標志：1919年，五四運動爆發，是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。 五四運動的意義：五四運動，以徹底反帝反封建的革命性、追求救國強國真理的進步性、各族各界群眾積極參與的廣泛性，推動了中國社會進步，促進了馬克思主義在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨成立做了思想上干部上的準備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創造了條件，是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點，在近代以來中華民族追求民族獨立和發展進步的歷史進程中具有里程碑意義。 ——習近平在紀念五四運動100周年大會上的講話 （3）中國共產黨誕生 南陳北李，相約建黨 孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。（以毛澤東的詩導出中國共產黨的建立） 誕生：1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結合過程中，中國共產黨應運而生。從此，中國人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的斗爭就有了主心骨。 作用：中國共產黨在領導新民主主義革命過程中，逐步探索出一條以農村包圍城市、武裝奪取政權、最后奪取全國勝利的新民主主義革命道路。經過28年浴血奮戰和頑強奮斗，中國共產黨領導中國各族人民，在經歷了大革命、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭這四個階段后，終于在1949年奪取了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國。 （4）新民主主義革命的性質、含義 無產階級領導（中國共產黨）的，以工農聯盟為基礎的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的民主革命。 特點（三個新）：一是就領導權來說，新民主主義革命不是資產階級領導的，而是由無產階級領導的，這一點具有決定性意義；二是就革命前途來說，不是建立資產階級共和國和資本主義制度，而是建立無產階級領導下的各革命階級的聯合專政，并最終過渡到社會主義社會； 三是就所屬世界革命范疇來說，他已不屬于世界資產階級革命的一部分，而是屬于世界無產階級革命的一部分。 資產階級：資產階級是根據一些經濟學思想學派，尤其是馬克思主義，為社會所做的階級劃分中的富有階級之一。占有生產資料，使用雇傭勞動，榨取工人創造的剩余價值的階級。 無產階級：無產階級，包括工人階級、農民階級中的雇農。
在資本主義社會，無產階級指沒有生產資源、靠出賣勞動力為生被雇傭的勞動者階級。在社會主義社會，政治上，無產勞動階級已擺脫了被剝削、被壓迫的地位，成為掌握國家政權的領導階級。注意，“產”指的是生產資料，而非私有財產，無產指的是無生產資料。 4. 中國革命的兩個步驟 （1）中國半殖民地半封建社會的基本國情，決定了中國革命必須分為民主革命和社會主義革命兩個步驟：第一步，改變半殖民地半封建的社會形態，使中國社會變成一個獨立的民主主義的社會；第二步，使革命向前發展，建立社會主義的社會。 （2）新民主主義革命與社會主義革命的關系 新民主主義革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是新民主主義革命的必然趨勢。兩個革命階段互相銜接。 5.中華人民共和國成立的意義 （1）中華人民共和國的成立，實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，徹底結束了舊中國半殖民地半封建社會的歷史，使中華民族以嶄新的姿態自立于世界民族之林。 （2）中華人民共和國的成立，為實現由新民主主義向社會主義的過渡創造了前提條件，從根本上改變了中國社會的發展方向，為實現國家富強、民族復興展示了美好前景和現實道路。 三、課堂小結 紅船，高揚馬克思主義中國化的風帆，乘風破浪，沿著井崗峰頂、遵義城關、延安寶塔、西柏坡上的燈標遠行，把中國革命、建設、改革的歷史串聯成一副動人心魄大潮行舟圖。 四、作業設置 小本一課一練 五、教學板書 【學生】 分享：近代史屈辱歷程 鴉片戰爭《南京條約》開始淪為半殖民地半封建社會；第二次鴉片戰爭《天津條約》《北京條約》加深了半殖民地半封建社會，為此太平天國運動爆發，洋務派運動；甲午中日戰爭爆發民族危機加深，義和團運動爆發，八國聯軍侵化，清末新政，孫中山辛亥革命 近代人士前仆后繼的努力： 【設計意圖】讓學生掌握科學社會主義的思想來源，即空想社會主義及其局限性。 【設計意圖】:讓學生掌握科學社會主義由空想到科學的歷史條件和理論基石。 V
教學 反思 本課與歷史結合度較高，但是在講解中不能面面俱到，因此學生理解有層次，對于歷史知識較好的學生來說理解較容易，而對于歷史知識較差學生來說理解較困難。

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