資源簡(jiǎn)介

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容分析
該節(jié)內(nèi)容分為三部分：“什么是人機(jī)關(guān)系”、“人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”、“如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系”， 為兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。人機(jī)關(guān)系是本章學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，是全書的基礎(chǔ)性知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)的過程”、“設(shè)計(jì)的交流”、“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”內(nèi)容奠定了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)又可樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
二、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生在日常生活中，每天都與身邊的物品發(fā)生一定的聯(lián)系，也就是我們這節(jié)課要說的人機(jī)關(guān)系，所以他們應(yīng)該很熟悉。但學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系這個(gè)稱呼是非常陌生的，特別是對(duì)人與某個(gè)產(chǎn)品存在的復(fù)雜的多方面的關(guān)系還不熟悉，所以能對(duì)生活中所存在的人機(jī)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析是教學(xué)中的重點(diǎn)。同時(shí)人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用往往隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，不易領(lǐng)悟而容易被學(xué)生忽視，構(gòu)成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過問題引導(dǎo)和分析，了解人機(jī)關(guān)系的含義，特別是人、機(jī)、環(huán)境三要素的關(guān)系；
通過舉例分析和討論，學(xué)會(huì)從不同視角對(duì)人機(jī)關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)分析的方法；
3、通過學(xué)生舉例、分組討論等活動(dòng)，知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過知識(shí)學(xué)習(xí)、案例分析、合作討論等形式，形成“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念。
難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系的具體分析和應(yīng)用。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境問題引入 猜一猜:一幼童家住十樓.每天都要到樓下玩耍,下樓時(shí)乘電梯,而上樓時(shí)經(jīng)常是爬樓梯回家,為什么不乘電梯回家 選一選這兩種杯子，當(dāng)你喝溫開水時(shí)你會(huì)選擇哪種杯子？為什么？總結(jié)：技術(shù)世界的設(shè)計(jì),重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)中,我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā),為人服務(wù)的。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,人與物(環(huán)境)關(guān)系是必須考慮的核心問題之一,也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。投影：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 思考并回答老師提出的問題通過案例分析設(shè)計(jì)的合理和不合理,設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā),為人服務(wù)。提出人機(jī)關(guān)系。
新授：人機(jī)關(guān)系的含義 什么是人機(jī)關(guān)系 同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。 提問：人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”指的是什么呢？機(jī)的含義 除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛，勞動(dòng)保護(hù)用具以及人所處的環(huán)境等。馬上行動(dòng) 1、展示一段文字描寫,讓學(xué)生找出其中涉及的人機(jī)關(guān)系。2、請(qǐng)學(xué)生 舉例說明自己與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？（就身邊的筆、桌凳、衣服、書、水壺、教室等物品及環(huán)境回答） 學(xué)生初步了解人機(jī)關(guān)系定義,理解“機(jī)”指的是什么。學(xué)生初步分析人機(jī)關(guān)系學(xué)生觀察、討論并回答:(身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等)
新授：人機(jī)關(guān)系的復(fù)雜性 案例分析：討論教材P29頁人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。 人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系：①人與電梯門；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間；④人與電梯內(nèi)按鍵；⑤人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機(jī)關(guān)系。總結(jié)：在人與某個(gè)產(chǎn)品構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系中，往往存在復(fù)雜的多方面的關(guān)系小組討論針對(duì)教材P29頁馬上行動(dòng)的例子，人坐在椅子上的時(shí)候，人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機(jī)關(guān)系？ 教師小結(jié)導(dǎo)引：通過人機(jī)關(guān)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道，人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系時(shí)需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo) 學(xué)生分析人與產(chǎn)品構(gòu)成的多方面多層面的人機(jī)關(guān)系學(xué)生分析討論人的哪些部位與產(chǎn)品構(gòu)成的多方面多層面的人機(jī)關(guān)系,并將正確答案寫在課本上
新授：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) (投影)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):高效、健康、舒適、安全。分組探究討論(將全班分為四大組,分別探究人機(jī)關(guān)系高效、健康、舒適、安全目標(biāo))第一組探究:(高效)生活中遇到哪些人機(jī)關(guān)系的改進(jìn)而提高了工作效率 并舉例說明。高效:在設(shè)計(jì)中,應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮,合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能,以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào),提高人的工作效率。還應(yīng)考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素,如溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)污染和失重等也影響人的效率和行為。教師補(bǔ)充案例:削蘋果器、開核桃器、切絲器、撈頭器等。第二組探究:(健康)生活中哪些物品的不合理設(shè)計(jì)會(huì)影響到身體的健康 并舉例說明健康:是指人在長(zhǎng)期操作或使用產(chǎn)品的過程中,產(chǎn)品不會(huì)對(duì)人造成不良的影響。我們使用的產(chǎn)品如果使用不合理,就使人處于不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)姿態(tài),長(zhǎng)時(shí)間的操作或使用它,不僅使人感到疲勞,而且會(huì)影響人的身體健康。教師補(bǔ)充案例:雙肩書包,人體工程學(xué)鼠標(biāo),兒童玩具的健康設(shè)計(jì)等。第三組探究:(舒適)生活中哪些物品使你感到更有舒適感 并舉例說明。舒適:是指人在使用產(chǎn)品的過程中,人體處于自然的狀態(tài),操作或使用的姿勢(shì)能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi),從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞,心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。教師補(bǔ)充案例:沙發(fā)、太陽鏡、鼠標(biāo)墊等第四組探究:(安全)生活中哪些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了安全目標(biāo) 并舉例說明。安全:是指人們?cè)诓僮骱褪褂卯a(chǎn)品過程中,產(chǎn)品對(duì)人的身體不構(gòu)成生理上傷害。產(chǎn)品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽教師補(bǔ)充案例:兒童安全座椅、駕駛員的安全帶、進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)必須佩帶安全帽、嬰兒床護(hù)欄、應(yīng)急燈、公交車的安全錘等。人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的,而不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以了,而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來加以考慮。除了考慮上述四個(gè)目標(biāo)外,人機(jī)關(guān)系還需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢。下面我們就對(duì)今天所學(xué)的人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)加以鞏固。 小組合作理解高效目標(biāo)含義。探究高效生活中遇到哪些人機(jī)關(guān)系的改進(jìn)而提高了工作效率。小組合作理解健康目標(biāo)含義。探究健康:生活中哪些物品的不合理設(shè)計(jì)會(huì)影響到身體的健康。小組合作理舒適目標(biāo)含義。探究舒適:生活中哪些物品使你感到更有舒適感。小組合作理解安全目標(biāo)含義。探究安全:生活中哪些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了安全目標(biāo)。
鞏固練習(xí) 綜合實(shí)踐1.現(xiàn)代汽車普遍采用了高靠背座椅(見附圖),座椅靠背的角度可以調(diào)節(jié),座椅上配有安全帶,通道兩邊的座椅的扶手可以翻轉(zhuǎn)方便旅客進(jìn)出。請(qǐng)從人機(jī)關(guān)系的角度評(píng)價(jià)分析:提問1)哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)了高效目標(biāo) 2)哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)了舒適目標(biāo) 3)哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)了安全目標(biāo) 通道兩邊座椅的扶手可翻轉(zhuǎn),方便旅客進(jìn)出,體現(xiàn)了高效目標(biāo)。高靠背使人不易疲勞,靠背的角度可調(diào),體現(xiàn)了舒適目標(biāo)。座椅上配備了安全帶,體現(xiàn)了安全目標(biāo)。綜合實(shí)踐2提供圖片學(xué)生找出人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方，并簡(jiǎn)單闡述其理由 學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)到的人機(jī)關(guān)系和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)具體分析物品設(shè)計(jì)不能從單一目標(biāo)入手,要綜合考慮多個(gè)目標(biāo)的融合。設(shè)計(jì)更完美的產(chǎn)品。
課堂總結(jié) 教師：請(qǐng)大家跟我一起來回顧本堂課學(xué)過的主要知識(shí)點(diǎn) 歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)答
課外拓展 任選生活中的一件日常用品，從人機(jī)關(guān)系的角度找出合理的設(shè)計(jì)和存在的缺陷，并對(duì)缺陷提出改進(jìn)意見

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