資源簡介

高中通用技術 技術與設計2（蘇教版）
第二單元 流程與設計
第四節 流程的設計（第二課時）
教學案例
一、教學設計
1.知識與技能
① 了解如何進行流程設計
② 了解一些經典的機械構件，能對簡單的機械裝配進行流程設計
2.過程與方法
① 通過案例分析使同學們理解生活和生產中的流程設計的目標、應考慮的基本因素和步驟
② 給出機械結構中的問題，通過討論法啟發同學們的思維，再介紹機械構件是如何解決這些問題的
③ 化整為零，先從一個個小的構件開始分析；再聚沙成塔，組合分析，理解它們的各自作用以及如何設計正確的裝配流程
3.情感態度與價值觀
① 培養學生自主學習和交流表達能力
② 在討論過程中，讓同學們體會到互助學習的愉快感覺
③ 理解“知識的積累是能力提高的基礎”這句話的含義，引導學生逐步養成觀察日常生活中通用技術相關知識的好習慣
二、教學重點和難點
1.教學重點
流程設計過程中環節和時序進行科學合理的安排
2.教學難點
流程設計過程中環節和時序進行科學合理的安排
三、教學策略
以最近很火的一個梗“貧窮限制了我的想象力，富裕拓展了我的思維面”引入課堂，使同學們了解到知識積累的重要性。以各種案例回顧介紹流程設計的目標、應考慮的基本因素和步驟。機械裝配流程設計的講解采用化整為零的思想，先從一個個小的構件開始分析，以題目和問題展開介紹機械機構中的各個構件的作用，通過學生們實物觀察、思考和討論，加強師生互動，充分調動學生們的主觀能動性，再配合Solidworks三維建模軟件講解，使學生們的理解更加深刻。然后聚沙成塔，將各個構件組合到一起進行分析，促進學生理解它們在裝配體中如何發揮各自作用以及如何設計正確的裝配流程。最后，以李白、貝多芬和拉格朗日為例，使學生們深入理解“知識的積累是能力提高的基礎”的含義，引導學生逐步養成觀察日常生活中通用技術相關知識的好習慣。
四、學情分析
高中一年級學生已有一定的生活經驗，對流程設計目標的理解具有較好的基礎，加上前兩節的學習，對流程設計因素和步驟的理解也具有了一定的知識準備。但大多數都是零散、膚淺的，并沒有深刻理解，知識儲備也十分匱乏，導致很多機械裝配流程的設計問題學生們根本就無從下手。本節課引導學生通過討論、探究、師生互動、機械常用構件的介紹、實物觀察、3D模型演示等環節，進行積極思考，增加知識儲備，拓寬思維面，加深對機械裝配流程設計的理解，豐富機械裝配流程設計的內涵。
五、課前準備
鍵、軸承、Solidworks 3D模型、PPT課件
六、教學條件
具備電腦和大屏幕投影的教室
七、教學過程
教師環節 教學環節 媒體展示 學生活動
課前引入 提問：“大家覺得自己的想象力好不好？” 引用最近很火的梗“貧窮限制了你的想象力，富裕拓寬了我的思維面”（注：這里指的是精神知識層面上的貧窮和富裕） 引入課堂題目——流程的設計（第二課時） 以2012年浙江省學考題（機械裝配流程設計題）為例，說明同學們知識的匱乏 PPT語句和圖片展示 回答老師問題，聆聽教師講述
回顧第一課時內容 以煮飯燒菜、尺子生產為案例回顧設計的目標、因素和步驟 PPT案例圖片和知識點語句展示 觀看老師提供的圖片和素材，回答老師問題
明確思路 展示歷年流程設計的高考題，明確思路——針對于這類機械裝配流程設計題的教學思路：化整為零，先從一個個小的構件開始分析；再聚沙成塔，組合分析，理解它們的各自作用以及如何設計正確的裝配流程 PPT考題圖片和語句展示 跟隨老師思路了解學習思路
獨立思考 引導學生獨立思考。 先以搗碎機為例，讓學生自行想象中間的構件該是怎樣的 PPT播放、Solidworks 3D模型展示 積極思考，想象搗碎機中間的構件，并觀看3D模型理解構件。
介紹鍵及其裝配流程的設計 以搗碎機Solidworks 3D模型為案例，提問：“如何實現軸動帶動孔動？” 分析學生想法的優缺點，介紹機械結構設計中解決這一問題的構件——鍵。實物展示，提問“鍵是如何裝配使用的？” Solidworks 3D模型展示并說明鍵的正確裝配流程設計 PPT播放、實物展示、Solidworks 3D模型展示 以四人小組為單位思考討論問題，實物觀察，與教師互動，在思考的基礎上觀看3D模型，理解鍵的作用及正確的裝配流程
介紹軸承及其裝配流程的設計 以搗碎機Solidworks 3D模型為案例，提問：“如何實現軸孔一個靜止一個轉動？” 分析學生想法的優缺點，介紹機械結構設計中解決這一問題的構件——軸承。實物展示，提問“軸承是如何裝配使用的？” 講解軸承的原理及其主要作用，提問：“現實生活中有哪些地方用到了軸承？” PPT播放、實物展示、Solidworks 3D模型展示 以四人小組為單位思考討論問題，實物觀察，師生互動，觀看3D模型理解軸承的作用。
聚沙成搭，組合分析 再回過頭來看2012年的浙江省裝配題，分析這個經典機械結構——齒輪軸的工作原理，講解各個構件是如何發揮各自作用的。 引導學生們勇于試錯，多思考為什么自己設計的裝配流程設計。 本環節運用Solidworks 3D模型輔助講解，以使課堂更直觀生動。 PPT播放、Solidworks 3D模型展示 思考問題，構思自己的組裝方法。 觀看3D模型，進一步理解齒輪軸的工作原理，找出自己設計的裝配流程的不足。
課堂小結 以表格填空的形式回顧整堂課的內容，總結鍵和軸承在設計裝配流程時候要注意的地方。最后以李白、貝多芬和拉格朗日為例，幫助學生們深入理解“知識的積累是能力提高的基礎”的含義，并指引學生逐步養成對日常生活中通用技術相關知識多觀察、多思考的好習慣。 PPT播放 思考、回顧課堂內容，形成本課知識體系，能夠做到學以致用。
八、教學反思
本節教學內容設計知識面較廣，我在網上搜集了相關信息，在準備的過程中也增長了很多知識，并對內容進行了多次的修改，結合自身的專業知識最后選定了介紹鍵和軸承，并以2012年浙江省的考題為例講解。
通過本節教學之后，明顯感覺學生的知識儲備較少，感覺可以再增加一些常用構件的介紹。

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