資源簡介

教學基本信息
課題 第五章方案的構思方法
是否屬于地方課程或校本課程 否
學科 通用技術 學段： 第2學段 年級 高一
相關領域
教材 書名：《技術與設計1》 出版社：江蘇教育出版社 出版日期：2016 年 6 月
指導思想與理論依據
新課標提出通過通用技術課程的學習，學生將從技術意識、工程思維、創新設計、圖樣表達、物化能力五個方面形成通用技術學科核心素養。學生在發現與明確問題的基礎上，收集信息并作設計分析。本節課繼續以逆風小車為載體，明確問題，提出設計要求和設計原則。給學生講解方案構思的方法——草圖法。啟發學生將自己的方案用草圖法表示出來。并根據設計要求和設計原則進行方案的篩選，最后進行小組交流展示。本節課以逆風行駛小車為載體，在有意識的培養學生的技術意識、創新設計以及圖樣的表達。
教學背景分析
教學內容：方案的構思是整個技術產品設計過程中最為關鍵的環節，也是技術產品設計中最有挑戰性而又最能表現設計者聰明才智和創造力的環節。在整個模塊教學中有著非常重要的地位。本節課以逆風行駛小車為依托，在課堂上進行了在“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，并形成多個方案。講述方案的構思方法——草圖法，如何對多個方案進行比較和權衡，并進行方案的交流。學生情況：學生具有設計過程和設計基本原則、設計中人機關系的分析等產品設計的基礎知識，并已經有過一次小板凳模型的設計與制作的感性體驗。設計分析階段對設計有了一些想法，有一定的創造潛力。教學手段：鼓勵學生運用草圖法，大膽構思，努力挖掘自己的創造潛力，提出多個方案。在構思中要特別關注學生的創造力、想象力。激勵學生將自己的構思用草圖表示出來。在小組交流是給予學生肯定或建議，為方案的優化做鋪墊。技術準備：多媒體、ipad
教學目標(內容框架)
知識與技能：（1）初步運用草圖法進行方案的構思（2）能利用草圖進行方案交流。2、過程與方法：通過對逆風小車的方案設計交流，學習技術設計中的比較、權衡的技術思想，完善自己的設計方案。3、情感態度與價值觀： ①通過設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。②通過積極參與課堂中逆風行駛小車的方案構思實踐活動，感受設計的快樂，培養富于想象、敢于表現、用于創新的個性品質和良好的合作交流態度。
教學重點 難 點 重點：方案構思的方法 難點：草圖法
教 學策略 在開篇用視頻展示巧妙構思逆風小車作品，激發學生的學習興趣和創造欲望。設計課堂實踐活動，讓學生能由淺入深的進行構思，并形成方案，享受到成功和創造的快樂。對學生在方案構思實踐過程中產生的亮點及時進行肯定和鼓勵，增強學生對方案構思的自信心。通過成功的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。
教學準備 PPT、逆風小車、學案、ipad
教學內容 教師活動 學生活動 教學資源 教學意圖
教學導入 明確任務出示：逆風行駛的小車2.設計要求 (1)借助風力作動力不需其它動力。 (2)能逆風自行一定距離（2米）。 二、引出課題（1） 問：逆風行駛小車的工作原理？原理：在傳動裝置作用下，風扇的轉動傳到車輪軸上，帶動車輪，使車可以逆風行走導語：上節課我們對逆風行駛的小車收集很多信息，同時，有了很多設想，并對逆風行駛小車進行了設計分析。但是，在分析過程中我們考慮到很多的問題是模糊的、零散的、不系統的，而且也不具體，怎樣把設計的想法變成我們能看得到、比較完整的具體方案呢？這就需要采用一定的方法，也就是的方案的構思。(2)板書：方案構思 觀看回憶、思考回答 實物、Ppt 回顧上一節課學習內容，明確本節課任務
新課講授 一、方案的構思概念（PPT）二、方案的構思方法(一)草圖法：草圖和文字將設計方案呈現出來了，這就是方案構思的一種方法——草圖法。1.指導看書：草圖在設計中的優勢在下面的草圖中提供了那些信息？3.歸納：產品名稱、設計者、結構、材料、連接方式、尺寸、功能……4.草圖在設計中作用介紹：弗蘭克·蓋里 建筑設計草圖欣賞方案構思——畫逆風小車草圖要求：你設想選用什么材料？怎樣的結構？傳動方式？連接方式？ 把你的想法用草圖表達出來。不好表達的部分，可以用文字描述。2.指導學生畫小車草圖三、方案交流（一）組內討論交流我們常常在設計作品時，會有多種方案，到底使用哪種方案呢？我們就需要按照設計要求和設計方案評價表中的指標對每個方案進行評價。1.要求：（1）功能、結構穩定、制作等方面進行討論（2）理性的對待不同的聲音，虛心聽取他人意見。（3）.每組的組長記錄匯總，大家綜合比較和權衡，形成你們組的最佳方案，并確定一名同學進行匯報。2.組內交流參與學生進行組內交流（二）班級交流（分小組匯報）設計沒有最好只有更好。匯報時，請其他人員認真聆聽，他們組的小車方案有哪些地方是亮點？他們組的方案有沒有可以改進的地方，你能否給出一些合理化的建議。1.要求：ppt（1）匯報時請展示學案中的草圖，寫出逆風小車的各個部分的尺寸，并描述出材料選用及連接，以及這個最佳方案優點在哪兒方面？（2）其他同學針對匯報的內容可以進行質疑。（3）組內同學認真記錄其他組的優點和他人的建議，進一步完善本組方案 2.組織班級交流參與學生的方案交流過程中。 聽講看、畫書觀看、回答聽講畫草圖討論聽講匯報、討論 PPT板書Pptppt學案Ppt學案Ppt 了解草圖在設計過程中的作用。為逆風小車的方案設計奠定基礎將學生的想法用草圖表達出來，為方案交流做好交流準備通過學生討論交流,滲透比較、權衡、優化的技術思想
三、歸納總結 總結：總結本節課學生的表現。系統考慮強調這種交流是方案構思過程中的重要方法，在交流中通過對設計方案的比較、權衡形成最終方案，這時在技術學習中的重要的技術思想。 聽講 建立用系統思想進行方案設計活動
布置作業 課后作業：請你們每組根據他人提供的合理化建議，再次完善本組的方案構思。
學習效果評價設計
評價方式：小組合作學習效果評價
評價量規小組合作學習效果評價量規評價指標(權重)優秀一般有待提高學生評價教師評價個人參與程度（40分）按時完成學案繪制草圖并說出自己方案的優缺點，積極參與小組的討論過程，回答了交流中的所有問題；完整清晰的闡明觀點答案。基本完成草圖繪制但標準不完整，能完成自己的任務；回答了討論中的所有問題，但不是所有問題都清晰闡明觀點和答案。在活動中比較被動，不關心組內交流的進展，對自己的學案不盡心。回答了活動中的部分問題，觀點和答案不明朗。小組合作意識（40分）小組成員積極討論發言，認真按照學案的要求交流、評價各個方案。發揮組員們的智慧，為小組交流做準備。小組合作比較積極。組內交流比較充分，但沒有完全把握好學案的學習內容。小組合作不積極，多數同學不參與討論；小組內沒有交流，活動全部由一兩個同學完成。小組交流與評價（20分）具有很強的交流意識，能將本組的最優方案展示給其他同學，并按照老師要求重點說出方案的亮點，回答別人提出的問題。能正確評價本組和他人，能論述討論的問題并能很好地解答他人的提問，能提出較深刻的問題并展開民主討論。有交流意識，對自己所在小組的活動能大致進行解釋和評價。基本能把本組的方案進行講解。在交流與評價過程中，只是跟隨者。不能展示本組設計方案，草圖繪制不清晰，未完成老師布置的學案內容已經匯報任務。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
在設計分析之后，學生有了很多設想，并對逆風行駛小車進行了設計分析。但是，在分析過程中我們考慮到很多的問題是模糊的、零散的、不系統的，而且也不具體，怎樣把設計的想法變成我們能看得到、比較完整的具體方案呢？ 教學過程中，給學生講解何為方案構思，以及方案構思的方法，給學生布置畫逆風行駛小車的草圖的任務。將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的知識點蘊含于各個任務中，如畫草圖、按照設計要求和設計方案評價表中的指標對每個方案進行評價在組內交流，方案的比較和權衡,按照要求進行小組匯報展示、班級交流。將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，掌握需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，擁有學習的主動權。以往的教學設計中沒有小組交流匯報這個環節，本次課為了讓學生有一個充分交流的機會，給每個小組在全班展示的機會，既有助于優化本組的設計方案，也有助于將本組的設計亮點給其他組一些啟示。
PAGE
7

展開更多......

收起↑