資源簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
-----橋梁模型設(shè)計(jì)案例
一、教材依據(jù)　　
通用技術(shù)蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》 第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》 第三節(jié)《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》。
三、設(shè)計(jì)思想
1、教材分析：
本節(jié)課是第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》第三節(jié)《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課有兩個(gè)方面要求：一是熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)所應(yīng)考慮的主要因素并能靈活運(yùn)用；二是進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)圖并制作模型或原型。由于這是第二課時(shí)，側(cè)重學(xué)以致用。因此本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)放在如何在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，結(jié)合前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出既符合要求又各具特點(diǎn)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)情分析：　　
學(xué)完了結(jié)構(gòu)這一章后，學(xué)生已經(jīng)掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。但是這還停留在紙上談兵的階段，不能真正學(xué)以致用。學(xué)生設(shè)計(jì)天馬行空，制作眼高手低。設(shè)計(jì)與制作的往往是脫節(jié)。但是不斷的修正設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作的過(guò)程本身就是一個(gè)良好的創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)用心的學(xué)生都能體會(huì)到自己設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。限于學(xué)生對(duì)橋制作的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的不同、掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平能力的不同，學(xué)生們最終制作出的橋完成設(shè)計(jì)要求的結(jié)果差異性也很大。動(dòng)手能力強(qiáng)、思維靈活的同學(xué)更容易設(shè)計(jì)出承載比較高的作品，這樣可以讓他們把自己成功的經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)們分享。動(dòng)手能力較弱、思維比較遲緩的同學(xué)可能更多的體驗(yàn)解決問(wèn)題過(guò)程的艱辛，這個(gè)過(guò)程同樣是一份可貴的經(jīng)驗(yàn)，而且他們對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解尤為深刻。　　
3、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)內(nèi)容，教材上的選擇的設(shè)計(jì)案例是簡(jiǎn)易相框。由于難度低，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在實(shí)際教學(xué)中很難吸引學(xué)生的興趣。因此本節(jié)課嘗試采用一個(gè)新的載體 --------橋梁模型。橋梁結(jié)構(gòu)豐富多彩，是技術(shù)和藝術(shù)的綜合。可以充分展示學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：　　
（1）在實(shí)踐中理解一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素?！　?br/>（2）能夠?qū)W以致用，設(shè)計(jì)一座橋梁?！　?br/>（3）能繪制橋結(jié)構(gòu)的草圖，并制作橋結(jié)構(gòu)模型?！　?br/>2、過(guò)程與方法目標(biāo)：　　
（1）在制作過(guò)程中，能夠?qū)τ绊憳蚪Y(jié)構(gòu)的各個(gè)因素進(jìn)行合理的分析與恰當(dāng)?shù)男拚?br/>（2）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)給定條件下簡(jiǎn)單的橋結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：　　
（1）形成和保持學(xué)生了解結(jié)構(gòu)，研究結(jié)構(gòu)的興趣與熱情?！　?br/>（2）體驗(yàn)解決問(wèn)題過(guò)程的艱辛和獲得成功的喜悅。　　
（3）認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的個(gè)性?！　?br/>五、教學(xué)重點(diǎn)
完成橋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)并畫(huà)出草圖；選擇合適的構(gòu)件類(lèi)型和連接方式搭建橋結(jié)構(gòu)模型。
六、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)出給定條件下具有一定穩(wěn)定性和強(qiáng)度的橋?！　?br/>七、教學(xué)準(zhǔn)備　　
教學(xué)資源準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案，多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、材料包。（教師提供一些，學(xué)生也可自備一些補(bǔ)充。）
八、教學(xué)過(guò)程
橋梁模型教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師 學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖
1、課前預(yù)習(xí) ⑴下發(fā)導(dǎo)學(xué)案⑵引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容 ⑴熟悉材料工具⑵查閱資料 讓學(xué)生提前熟悉材料工具，查詢資料，為上課的設(shè)計(jì)橋梁積累素材，做好充分準(zhǔn)備
2、引入新課（1）復(fù)習(xí)回顧 復(fù)習(xí)引入，知識(shí)回顧（1）影響結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要因素（2）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的影響因素 思考并回答問(wèn)題 知識(shí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要讓學(xué)生溫故而知新，為后面的設(shè)計(jì)制作做準(zhǔn)備
3、進(jìn)行新課（1）啟發(fā)思維（2）構(gòu)思方案 （1）展示經(jīng)典橋梁設(shè)計(jì)（2）講解采用不同結(jié)構(gòu)的原因 學(xué)生觀看，聽(tīng)講，思考 啟發(fā)學(xué)生思維，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面給予必要指導(dǎo)
（3）提出設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求（1）跨度≥50cm（2）承重≥1kg（3）有橋面和底座，可以擺放展示（4）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定（5）造型美觀 學(xué)生閱讀要求，開(kāi)始設(shè)計(jì) 明確設(shè)計(jì)要求。不限定橋梁結(jié)構(gòu)，給學(xué)生最大限度自由發(fā)揮的空間
（4）分組指導(dǎo)，幫助學(xué)生拿出合理的設(shè)計(jì)方案 學(xué)生分組討論，每組拿出自己的設(shè)計(jì)方案，并繪制草圖。 通過(guò)分組設(shè)計(jì)，讓學(xué)生互幫互助，發(fā)揮小組智慧，拿出有本組特點(diǎn)的作品
3、進(jìn)行新課(3)展示草圖（4）適當(dāng)引導(dǎo) （5）展示學(xué)生草圖鼓勵(lì)學(xué)生，在制作的過(guò)程中檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性 學(xué)生觀看思考 設(shè)計(jì)不是漫無(wú)邊際的空想，要立足于現(xiàn)實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)制作檢驗(yàn)設(shè)計(jì)，修改完善設(shè)計(jì)。
3、進(jìn)行新課（5）動(dòng)手制作（6）技術(shù)測(cè)試 （6）教師巡回指導(dǎo)學(xué)生制作。 小組合作，動(dòng)手制作橋梁。并進(jìn)行技術(shù)測(cè)試。不斷修改，完善設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)不是一步到位的，要讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)修改使設(shè)計(jì)趨于合理
3、進(jìn)行新課（7）展示作品 （7）展示學(xué)生作品 學(xué)生介紹自我作品 讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的成就感和自豪感
3、進(jìn)行新課（8）自評(píng)互評(píng) （8）評(píng)價(jià)作品展示評(píng)價(jià)的因素和評(píng)價(jià)方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)贊的方式，對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生觀看其他作品，并為自己和他人點(diǎn)贊 通過(guò)自評(píng)和互評(píng)結(jié)合的方式給學(xué)生一個(gè)全面的評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：本節(jié)課采用項(xiàng)目教學(xué)法的基本模式，讓學(xué)生在完成一個(gè)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，學(xué)以致用。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。讓學(xué)生在做中學(xué)。學(xué)生熱情高漲，充分投入。這種課的難點(diǎn)在于，分組指導(dǎo)。在制作中，學(xué)生或遇到各種各樣的問(wèn)題，這對(duì)老師的知識(shí)儲(chǔ)備和教育機(jī)智都提出了很高的要求。課堂組織和駕馭起來(lái)都有很高的難度。教師和學(xué)生在上課之前都做好充分準(zhǔn)備是課堂井然有序的重要保證。
　　
結(jié)構(gòu)的
穩(wěn)定性
重心位置
支撐面大小
結(jié)構(gòu)形狀
結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度
機(jī)構(gòu)的形狀
結(jié)構(gòu)的
材料與連接
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