資源簡介

(共26張PPT)
第3課 抽象的雕塑
人教版 五年級下
畢加索《公?！?br/>新知講解
新知講解
仔細(xì)觀察并思考，看看這兩件雕塑作品有什么不同？
《兵馬俑》形象寫實(shí)，這種具象的雕塑作品造型比較形象具體。
《思》這幅作品是作者與他的幾個學(xué)生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。抽象的雕塑作品重點(diǎn)看的是作品的內(nèi)涵，作品可以先有型再取名，或者說先有型再有意。
新知講解
新知講解
抽象雕塑:
　　抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是說，除去寫實(shí)的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)，抽象藝術(shù)是情緒或感覺的映像。
新知講解
具象雕塑
抽象雕塑
新知講解
新知講解
簡潔概括 夸張變形
特
點(diǎn)
新知講解
初步嘗試
新知講解
線
材
新知講解
幾件作品是用線材，通過簡化、變形，或有規(guī)律地穿插、排列進(jìn)行創(chuàng)作。
新知講解
塊材
新知講解
上面幾件作品是用塊材，通過視覺反差、排列組合、創(chuàng)意聯(lián)想、孔洞處理等手法進(jìn)行創(chuàng)作。
新知講解
板
材
新知講解
上面幾件作品是用板材，通過穿插組合、堆積、羅列等手法進(jìn)行創(chuàng)作。
新知講解
●線材:鐵絲、舊電線、竹簽、吸管等
●塊材:膠泥、泡沫、石頭、紙盒、紙杯等
●板材:紙板、撲克、卡紙、KT板等
材料選擇
綜合應(yīng)用
創(chuàng)作步驟：
① 選擇材料進(jìn)行構(gòu)思。
② 畫出設(shè)計草圖。
③ 制作雕塑。根據(jù)材料選擇制作方法：剪貼、盤繞、泥塑等。
新知講解
藝術(shù)賞析
臺灣雕塑家楊英風(fēng)為北京亞運(yùn)會而創(chuàng)作的作品，以凌空飛翔的鳳鳥象征亞洲人民的崛起。
藝術(shù)賞析
遠(yuǎn)看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實(shí)之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾分活躍、跳動之感。它用點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。
微課學(xué)習(xí)
實(shí)踐練習(xí)
練一練
要求：
1、造型要簡潔、富于變化。
2、色彩搭配美觀
3、可獨(dú)立完成，也可合作完成
請根據(jù)你準(zhǔn)備的材料，創(chuàng)作一件抽象雕塑。
展示與評價
作品欣賞
課后拓展
抽象攝影
課后拓展
抽象繪畫
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人教版美術(shù)五年級3.抽象的雕塑教學(xué)設(shè)計
課 時：一課時
課 類：造型·表現(xiàn)
教學(xué)用具：課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范工具以及各種線材、板材、塊材。
學(xué)生用具：各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。
課題 抽象的雕塑 單元 學(xué)科 美術(shù) 年級 5
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：欣賞雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡約之美并且探究其內(nèi)涵。過程與方法：了解藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料,構(gòu)思制作一個抽象雕塑。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑、建筑，形成先計劃再制作的設(shè)計理念和以設(shè)計改善環(huán)境與生活的愿望。
重點(diǎn) 了解抽象雕塑和具象雕塑的區(qū)別
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何將具象事物提煉為抽象雕塑，并用彩泥、鐵絲、卡紙等材料創(chuàng)造抽象雕塑。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
新授導(dǎo)入提出問題解決問題引發(fā)興趣設(shè)置問題引發(fā)思考學(xué)生欣賞學(xué)生創(chuàng)作 一、導(dǎo)入1、猜圖游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們好，歡迎大家進(jìn)入珊瑚藝術(shù)中心，今天我們參觀的是雕塑館，首先映入眼簾的是這件作品，我們只能看到它的局部，猜一猜它是件什么樣的雕塑。 生：羊、狗··· 師：再多給你一點(diǎn)兒提示。這樣呢？（從外形上猜） 師：這是畢加索的作品《公?！?，它和我們?nèi)粘？吹降呐Ｒ粯訂幔?生：不一樣 師：它是一件抽象作品，今天就讓我們一起去品味抽象雕塑。2、板書課題《抽象的雕塑》二、新授1、初步感知具象雕塑與抽象雕塑的不同出示雕塑照片《兵馬俑》和《思》，仔細(xì)觀察并思考，看看這兩件雕塑作品有什么不同？它們一個形象寫實(shí)，一個外形抽象。具象的雕塑作品造型比較形象具體，而抽象的雕塑作品重點(diǎn)看的是作品的內(nèi)涵。2、總結(jié)抽象雕塑抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是說，除去寫實(shí)的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)，抽象藝術(shù)是情緒或感覺的映像。3、分析將具象事物抽象化的方法（1）師：讓我們從細(xì)節(jié)處分析兩件作品，先觀察它們的線條，有何不同？ （第一件作品線條復(fù)雜，第二件作品線條簡單）哪里最明顯？（腳）由繁到簡，這個方法叫簡化。師：再看牛的頭部，有哪些變化？ 生：牛頭變成了橢圓形，眼睛變成了點(diǎn)，嘴巴變成了三角形。 師：這種方法叫變形。4、初步體驗將具體事物抽象化 師：學(xué)習(xí)了這兩種方法，我們也來嘗試一下，我最喜歡的植物是柳樹，柳樹最大的特點(diǎn)是什么？（彎彎的柳條）抓住它的特點(diǎn)，其他簡化掉，只剩下幾條直線，再將它變形，柳樹最美的就是被風(fēng)吹起來的瞬間，我將直線變成曲線，這就是我畫的抽象柳樹。認(rèn)識材料和制作方法線材：鐵絲、舊電線、竹簽、吸管等線材，通過簡化、變形，或有規(guī)律地穿插、排列進(jìn)行創(chuàng)作。B.塊材:膠泥、泡沫、石頭、紙盒、紙杯等塊材，通過視覺反差、排列組合、創(chuàng)意聯(lián)想、孔洞處理等手法進(jìn)行創(chuàng)作。C.板材:紙板、撲克、卡紙、KT板等板材可以通過穿插組合、堆積、羅列等手法進(jìn)行創(chuàng)作藝術(shù)鑒賞賞析雕塑《鳳凌霄漢》、《騰飛》四、微課學(xué)習(xí)教師播放微視頻，并加以解說 師解說：將彩泥在卡紙上鋪平，彩泥的分量稍微多一些，用手指將它推開，可以產(chǎn)生漂亮的機(jī)理，如果有破損，用手指補(bǔ)平。背面也要鋪上少量的彩泥，這樣便于造形，還可以用尺子將它刮平，更省力。然后變形，整理。三、學(xué)生創(chuàng)作: 1、 請根據(jù)你準(zhǔn)備的材料，創(chuàng)作一件抽象雕塑。要求：1）造型要簡潔、富于變化。2）色彩搭配美觀3）可獨(dú)立完成，也可合作完成2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視。 學(xué)生觀看視頻生積極回答。學(xué)生多方面欣賞抽象雕塑作品，交流自己的感受。 學(xué)生觀察探究感受抽象雕塑的造型表現(xiàn)方法。感受抽象雕塑的各種材料及制作方法。認(rèn)真觀看演示步驟了解要求，按要求進(jìn)行創(chuàng)作。 通過猜圖游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過對具象和抽象雕塑細(xì)節(jié)圖片的觀看、識別、解讀，培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力，并學(xué)習(xí)將具象事物抽象化的方法。利用圖片對比，建立學(xué)生內(nèi)在的審美標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生將具體事物抽象化，激發(fā)創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力。選擇經(jīng)典抽象雕塑圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力。通過微視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)用卡紙、彩泥制作抽象雕塑的方法。突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。學(xué)生通過自己的操作，提高了動手能力與學(xué)習(xí)熱情，從而為后面的操作進(jìn)行鋪墊。
展示評價 教師收集并展示學(xué)生作品，并組織學(xué)生進(jìn)行作品評價1.小組互評;2.學(xué)生自評;3.教師分類點(diǎn)評。 欣賞作品，用自己的語言評價作品。 表達(dá)自己對作品的看法，聽聽其他同學(xué)的意見，學(xué)會自我總結(jié)，相互學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié) 抽象雕塑的造型美，讓人沉浸在視覺藝術(shù)的樂趣之中。 感受雕塑的魅力，拓展學(xué)生視野。
課后延伸 欣賞其他題材的抽象作品。
板書 抽象雕塑 具象雕塑 抽象雕塑 寫實(shí)、逼真 簡潔、概括 簡化、變形
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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