資源簡介

5.1.2 方案的構思方法
教 學 過 程
教學環節 教學內容 教師引領 學生活動 設計意圖
導入課題 情景鋪設，展示構思巧妙的設計作品。 利用學生感興趣的圖片示例導入新課，激趣導入，介紹創意作品設計。 以分析的眼光對作品進行賞析，深切體會。 激發學生的學習興趣和創作欲望，開闊學生視野，給學生以思維的沖擊。
這些設計產品是不是讓我們眼前一亮呢？在我們感概他們巧妙的構思時，你是否也在納悶：為什么我們自己就沒有做到呢。 提出希望和要求，進一步鼓舞學生創作熱情。 讓學生堅信：自己就是優秀的設計師！ 激勵學生，提升學生的自信心
探究新課 動手動腦：設計一款適合中小學生使用的水杯。（用草圖形式） 引導學生結合精彩的設計，用草圖形式設計一款水杯。 嘗試畫草圖展示水杯的設計構思。 在啟迪學生思維的同時，大膽嘗試。
方案的構思是指人們在一定的調查研究和設計的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定規律架構起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現的思維過程。 怎樣把你的構思過程中那些模糊的、零散的、不系統的設計變為我們能看到的、比較完整的具體方案，就需要采取—定的方法。 思考、理解。 讓學生理解什么是方案的構思，以及方案構思方法的重要性。
方案的構思方法一：草圖法用設計一輛汽車示例展示草圖法。 草圖是用于呈現設計構想進行設計交流的途徑。在繪制草圖過程中很多靈感、新的想法，被激發出來，而且可以隨意修改。 學生看下面幾幅圖片并跟隨老師展示投影思考。 使學生認識方案的構思方法：草圖法。
探究新課 方案的構思方法二：模仿法知道什么是模仿法。利用PPT圖片展示，讓學生帶著興趣直觀地認識模仿法。 引領同學們了解模仿法的多種方式：外型模仿、結構模仿、功能模仿…… 舉出幾個日常生活中用模仿法構思出來的方案和作品，讓學生進行模仿構思。 充分利用案例教學，讓學生關注生活，使學生對模仿法有遷移式的理解。
方案的構思方法三：聯想法啟迪思維，學以致用：水杯與電腦之間聯想進行“水杯設計” “古人的飛天夢”故事視頻。 引導學生認識到“想象”是思維的基礎，“聯想”是思維的重要手段。利用聯想法進行方案構思，不一定能使設計一次成功，但它有可能為構思找到一種方法或一條形成方案的路徑。運用聯想法進行構思后，不能盲目地實踐，必須進行科學的論證。 學生在教師引導下識記方案的構思方法三：聯想法。學生思考，交流發言。 激發學生思維，更好的認識和掌握聯想法。
方案的構思方法四：奇特性構思法 夜視鏡：在古今許多戰爭中偵察員是個重要角色……。采用紅外熱敏材料造出了能在夜晚看清敵人的夜視鏡。方案構思的方法有很多，構思時應開闊視野、利用和創造更多的方法為構思服務。最后形成豐富的，既體現創造特征、又遵循一般的設計原則和設計規范的多個方案。 展示 “奇思妙想”產品：“腕式手機”、 “可以清洗的手機”、“ 變形筆記本電腦”，開闊的思維視角 激發學生興趣使學生認識方案的構思方法：奇特性構思法
課堂小結
方案的構思方法概括成四個字：畫、仿、移、破。 回顧總結，內化理解。 鞏固所學知識，提升深化。
學以致用、交流展示：請同學們采用模仿法或聯想法或奇特性構思法，改進你的水杯設計，并用 草圖呈現出來 通過本節課的學習，給同學們充足的時間運用所學方法構思設計一款水杯，并展示設計成果。 學生參與設計，成果展示，評價交流。 通過綜合性設計活動，提高學生的綜合應用能力，提升學生的動手實踐和創新能力。
板書設計 5.1.2方案的構思及其方法1、草圖法2、模仿法3、聯想法4、奇特性構思法
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