資源簡介

“簡單系統(tǒng)的設計的實現(xiàn)”教學設計
一、教材分析
蘇教版通用技術教材《技術與設計 2 》第三單元“系統(tǒng)與設計”第三節(jié)“簡單系統(tǒng)的設計”第2課時的內(nèi)容。它是研究和認識系統(tǒng)的目的和落腳點，通過分析系統(tǒng)設計應考慮的主要問題，根據(jù)系統(tǒng)設計的一般步驟，應能進行簡單的系統(tǒng)項目設計。可結合具體實例讓學生分析系統(tǒng)設計應考慮哪些主要的問題，并組織討論活動。教材突出技術思想方法；突出強調運用理論和方法解決實際問題。這里更多的是注重學生從理論到實踐的第二次認識飛躍，在編寫安排上是從理論入手，最后回到設計的實踐。
學情分析：
1. 學生對系統(tǒng)的結構、分析、設計有了初步的了解，對系統(tǒng)設計應考慮的問題和簡單系統(tǒng)的設計步驟有了一定的了解。
2．對設計一個完整的系統(tǒng)還缺乏信心，動手設計一個系統(tǒng)存在一定的困難，對系統(tǒng)的分析和優(yōu)化還比較缺乏經(jīng)驗。
3、學生的整體基礎相對較好，小組合作學習、探究學習、自主學習的學習方式比較習慣，合作學習的方式對緩解壓力與畏難情緒有一定的幫助。
4、學生對于各種自制玩具比較感興趣，尤其是自己動手設計和制作一件玩具更是具有極大的熱情。
三、教學特色
1、充分利用信息化工具，尤其是多媒體資源，針對一些有一定難度的項目利用微課讓學生課前自學；
2、導學案的利用，幫助學生選題，引導學生學會更好進行系統(tǒng)分析；
3、充分利用各種實物資源，尤其是各種自制玩具，引導學生認識系統(tǒng)，學會進行系統(tǒng)分析；
4、實踐項目的選擇巧妙，積木材料較易獲取，連接方式多樣，能夠設計和制作的項目多樣化，尤其突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這些項目大多能在課堂內(nèi)完成，作品較為耐玩，且為益智玩具，深受學生喜歡。
三、教學目標：
1、知識與技能：初步學會簡單系統(tǒng)設計的基本方法。能夠對生活或生產(chǎn)中的簡單對象完成系統(tǒng)的方案設計。
2、過程與方法：通過具體的設計活動考慮系統(tǒng)的基本特性、各要素之間的作用和聯(lián)系, 進行系統(tǒng)分析和優(yōu)化.
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過系統(tǒng)設計實踐活動，學會運用系統(tǒng)的思想分析和解決問題的思維方式和能力 ， 培養(yǎng)學生動手動腦的實踐能力與合作學習的能力。
四、教學重難點
重點：根據(jù)設計要求完成系統(tǒng)的方案設計，提高實踐能力。
難點：系統(tǒng)設計的實踐操作，運用系統(tǒng)的思想分析和解決問題的思維方式和能力。
五、教學準備：
多媒體課件，各種自制玩具（陀螺、小雞啄米、竹哨子、竹編球、竹蜻蜓等）、積木（邊長2厘米和2.5厘米的正方形積木若干）、透明膠、雙面膠、剪刀、美工刀等。
六、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 教學設計意圖或過程記錄
一、欣賞玩具，引入新課 展示圖片，播放視頻，并展示實物引導學生猜是何種玩具，如何玩？傳統(tǒng)陀螺；２. 小雞啄米；３.竹球4、竹哨子通過展示圖片，通過提示線索，介紹各部分的結構和功能，引導學生猜想整體的功能。 學生觀看并思考，，回答相關問題，通過提供的信息，由各部分的結構功能，猜想系統(tǒng)整體的功能。并嘗試進行系統(tǒng)分析。 通過圖片、視頻、實物等資源，引導學生進行欣賞，并嘗試從系統(tǒng)的角度進行認識，為系統(tǒng)設計做好鋪墊。
二、案例分析竹蜻蜓 從系統(tǒng)設計的角度分析竹蜻蜓的設計與制作 1、項目名稱：竹蜻蜓 2、設計要求：能飛起一定高度，如能飛到天花板。 3、設計分析：（1）系統(tǒng)整體的功能？可當兒童玩具玩，能飛起一定高度，有較好強度。 （2）系統(tǒng)可分為哪些子系統(tǒng)（部分）或要素？翼片、轉軸等 （3）子系統(tǒng)或要素之間關系如何？如何連接？ 翼片旋轉產(chǎn)生升力，轉軸可起到帶動翼片轉動功能，轉軸也起到平衡功能；在翼片中心鉆孔連接。4、設計方案：用竹片制作翼片，片，用竹簽制作轉軸。 5、方案實施： 學生觀察竹蜻蜓的圖片及實物，引導學生進行系統(tǒng)分析。 通過竹蜻蜓案例，從中認識系統(tǒng)分析和系統(tǒng)的設計的過程，理解系統(tǒng)分析方法和系統(tǒng)設計的基本方法。，
三、討論交流 討論交流：如何利用積木自制創(chuàng)意玩具？請各小組進行討論交流。 學生小組合作，根據(jù)興趣和條件，選擇相應的項目進行設計制作 設計項目教師提供了一些參考，考慮學生的興趣，也易于照顧知識技能不同的學生，利用小組合作完成，注重協(xié)作能力培養(yǎng)。
四、項目實踐 利用積木，請各小組選定一個項目，進行系統(tǒng)設計。 材料：邊長2厘米、2.5厘米的立方體積木若干，雙面膠、透明膠 工具：小剪刀，美工刀 友情提示： 注意小組成員之間的分工與合作； 注意工具使用安全； 學生針對選定項目，進行設計和制作。 提供了設計項目的一些方案，以及圖片、視頻和實物等可讓學生參考模仿。鼓勵學生嘗試進行創(chuàng)新，及時記錄新的設計或新的玩法
五小組展示，共同分享： 各小組分別就設計的項目進行簡要介紹，從系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的組成、創(chuàng)意點，以及系統(tǒng)的優(yōu)化等方面進行。 學生進行作品展示，共同分享，互相學習 利用作品展示平臺，提高學生展示自我的能力，培養(yǎng)學生的成就感。能夠互相學習，共同提高。
六、討論交流： 你認為本小組的作品或別組的作品還可如何進一步優(yōu)化？請說一說。 學生針對作品的優(yōu)化進行討論交流。 通過互相討論交流，尤其是跨組的建議，引導學生學會系統(tǒng)優(yōu)化。
七、作品欣賞 欣賞教師作品：8粒百變積木（串接版）兩款對兩款進行對比 學生欣賞作品，感受系統(tǒng)的優(yōu)化。 通過欣賞，利用對比，認識系統(tǒng)優(yōu)化的方法，感受系統(tǒng)優(yōu)化的重要價值。
八、歸納小結，總結提升 思考并回答下列問題之一：1、說說你感興趣的其它自制玩具？2、利用積木還能做成什么玩具呢？ 3、通過本節(jié)的學習，你有什么收獲？或有什么體會、感受？ 學生回答 教師進一步引導，提升
九、布置作業(yè)，課后延伸 以下三題選一完成： （1）請為兒童設計制作一件玩具，注意運用系統(tǒng)的思想方法，尤其是作品的優(yōu)化。（2）繼續(xù)完成課堂作品，并嘗試進一步優(yōu)化；（3）利用積木你還能想到做什么作品呢，請先進行系統(tǒng)設計后嘗試制作。
十主板書設計 2-3.3 簡單系統(tǒng)的設計的實現(xiàn)設計項目設計要求設計分析設計方案方案實施系統(tǒng)優(yōu)化

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