資源簡介

蘇教版技術與設計1
第六章
第二節 常見的技術圖樣
教學設計
【教材分析】： 通用技術必修模塊“技術與設計1”第六章第二節《常見的技術圖樣》之“正投影與三視圖、尺寸標注’”主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀）方法和規律等。三視圖作為一種技術圖樣是設計交流與表達的一種常用的技術語言形式，而三視圖需要利用正投影來繪制。學生通過本節的學習，掌握“繪制簡單三視圖及尺寸標注的要點和方法”的知識和技能，學會一種設計交流的技術語言，本節內容也是后續知識是 “機械加工圖”的基礎。
【設計思路】：1、充分發揮學生學習的主動性，學會自己整理知識點。2、提高學生的分析能力，能從任務中分析得出結論。3、開發和提高學生知識遷移的能力，讓學生明確三視圖繪制遵循的規律。4、能夠主動客觀的評價自己對課程的學習程度。
【教學目標】 ：
知識與能力：
（1）理解投影法的基本概念和方法；
（2）了解正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；
（3）了解三視圖的一般繪圖規則。
過程與方法：
（1）能繪制（識讀）簡單的三視圖；
（2）學會規范作圖的方法和技能。
情感、態度、價值觀：
（1）感受技術交流中三視圖的作用；
（2）養成細致、嚴謹的態度。
【教學重點】：會繪制簡單的三視圖及尺寸標注的要點和方法。
【教學難點】：掌握繪制規律及尺寸標注的要點和方法。
【教學手段】：教學課件演示，實物模型展示
【教學方法】：采用創設情境、設疑答疑、知識遷移法、歸納規律法、指導法、民主評價法以問題驅動模式層層遞進來達到教學效果。
【學情分析】：授課學生為高一年級同學，由于學生已在初中數學中學習過三視圖的繪制，有一定的基礎，并對投影有感知和體驗。教學可以從學生的現有知識和經驗出發，按照直觀感知、操作確認、思辯求證的認識過程展開，建構正投影與三視圖的知識體系。但在設計活動中，三視圖的繪制和尺寸標注有著更加嚴格的要求，再加上不少學生還未養成細致、嚴謹的作圖習慣，所以問題依然較多。因此，我制作了針對性較強的教具，把學生容易疏忽、犯錯的地方重點強調，在學生課前預習的基礎上，進行歸納總結，并通過針對性的練習加強學生對知識的理解和記憶，鍛煉學生自主學習以及發現問題和解決問題的能力，不斷提升自身的技術素養。
【學生學法】：學生是教學中的主體，教師要鼓勵學生主動參與教學，引導學生自主觀察、獨立思考、合作交流，通過不斷的分析、歸納和總結，主動地探究知識，應用知識，并獲得情感上的體驗。本節課的內容學生在數學課上已經學過，所以學生可能會認為沒有難度，但由于設計活動中對三視圖繪制的要求更高，再加上不少學生還未養成細致、嚴謹的作圖習慣，所以問題依然較多。本課學生的學習主要經歷以下流程“課前觀看微課—課上思考討論—歸納總結—針對性練習”。在該過程中學生主要學習方法有發現法、自主探究法、研討發、接受法等。
【教學用具】：多媒體教學設備、PPT課件、微課等。
【教學流程】 創設情境 提出問題 讀書自學 屏幕展示 總結歸納 強化練習 完成任務 綜合評價 教師寄語。
教學活動 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境 上節課我們學習了設計表現圖——草圖、透視效果圖、電子電路圖等，了解了技術圖樣作為技術語言的一種表達方式，可以清楚直觀地展示物體的結構形狀，設計圖樣常用的表達方法就是投影法，今天我們就一起來學習第六章第二節常見的技術圖樣。 傾聽，回顧 通過回顧知識，簡明扼要的進入今天要學習的主題
引入課題 給出本節課標題（引入課題）給出學習目標 快速瀏覽 明確本節課內容及目標
新 課 講 解新 課 講 解 PPT打出常用線型的名稱、型式、圖線寬度一覽表一投影先來看看影子是如何形成的，有光源、有投影物體、有投影平面，這時在投影面上就有了影子，給出投影概念。并從投影概念中歸納出投影的三要素。再來觀察老師用手電筒照出的影子。我們發現，像這樣的點光源，光線是發散的，當光線的與投影體成一定的角度時，影子會發生變化，所以我們用這樣的方法不能精準的描述物體的結構特點，那么需要什么樣的投影方法才能準確表達呢？二、閱讀課本并回答問題1、正投影法是一種怎樣的投影方法？2、為了確定物體的結構形狀，需要采用幾面的投影？為什么？3、三視圖分別指哪幾個視圖？4、為了在紙上繪制三視圖，在平面上三個投影的位置關系如何？5、展開后的三視圖投影的規律是什么？教師分別對每一問題展開論述。三、三視圖的繪制介紹繪制時的注意事項，三視圖的投影規律，長對正，高平齊，寬相等。四、根據模型繪制三視圖的作圖步驟：(1)根據模型的尺寸，選擇繪圖比例為1：1，用H型鉛筆畫底圖。(2)繪制一條XY線，作為主視圖和左視圖的底線。(3)在主視圖右下角處，畫出一條與XY水平線成45。角的斜參照線。(4)根據模型的尺寸，確定主視圖的對稱線(點畫線)位置，畫出主視圖的輪廓。(5)在XY線以下10mm左右處，畫出俯視圖的背面投影，再依據45。角的斜參照線確定左視圖上背面投影的位置。 (6)根據模型的全高，畫出模型頂線作為水平構造線。(7)從主視圖畫垂線，完成俯視圖輪廓。(8)在主視圖正中位置．根據尺寸畫出圓孔，再根據俯視圖、左視圖與主視 圖的對應關系，分別用虛線畫出圓孔的投影(軸線為點畫線)。(9) 檢查各視圖是否繪制準確，再用削制成鏟形的B型鉛筆，勾勒出輪廓線。 4個三視圖有錯誤的例題練習PPT打出【歸納總結】《三視圖繪制要點》正投影 三視圖，上主下俯右左視。主視方向很重要，俯視圖也不能變。空間對應要注意，長正高平寬相等。虛線點劃要分清，認真細致最關鍵。五、形體的尺寸標注1、尺寸標注的基本要求有哪些？ 正確、完整、清晰、合理（如何理解“完整”——不重復，不遺漏？）2、尺寸要素有哪幾個？ 尺寸界線、尺寸線、尺寸數字（尺寸數字數值大小、單位、書寫形式）3、半徑和直徑如何標注？ 對于半圓或小于半圓的圓弧標半徑，字母符號為R 對于整圓或大于半圓的圓弧標直徑，字母符號為Φ（如何區分所標尺寸數字對應的區域？）學生練習 尋找錯誤搶答提高 仔細看看，這張圖中的尺寸標注有哪些錯誤？PPT打出試題【歸納總結】《尺寸標注要點》尺寸標注并不難，遺漏重復應避免。尺寸界線不能少，尺寸線上有箭頭。尺寸數字要小心，以下幾點須牢記：數值大小實物定，單位毫米不用標。水平寫在線上方，豎直方向兩個左。直徑半徑要區分，字母連著數字寫。熟記口訣在心間，題目再變也不慌。 學生歸納投影三要素，觀察老師用手電筒作為點光源來照射投影體時，光線與投影體角度不同從而引起的影子的變化學生自學環節，通過自學初步掌握對正投影的認識和了解三視圖的基本知識。學生根據教師的提問，自覺主動從課本中獲得解答，教師再加以完善和補充學生理解繪制要點理解總結，記憶總結教師講授，學生理解，比較區分學生先做，后不同學生回答學生搶答提高分辨理解總結，記憶總結 培養學生觀察事物的能力，能夠利用課本，小組交流自學知識，加深印象。由概念轉換成認識，讓學生明確正投影的意義，知道三視圖成圖原理及繪制的規則教師通過總結、寄語，提升學生的學習態度教師通過總結、提升學生的學習效果
課堂總結 三、評價總結小 結三視圖是我們通用技術課程中明確要求必須練掌握的一種重要的技術圖樣，通過今天的學習我們已經對設計活動中三視圖的繪制及尺寸標注有了更深的理解。在今后的作圖過程中，希望同學們能夠保持細致嚴謹的態度，盡量避免由于疏忽大意而產生的失誤。學生總結今日學習情況教師總結并附寄語 學生活動：學生總結，分享本課學習感受、收獲。 讓學生自我檢測學習效果，與同學交流心得，教師通過總結、寄語提升學生的學習態度。
思維拓展 多角度觀察事物，學會用技術語言來表達 培養學生形成一種思考分析的能力 培養學生做中學，學中分析的精神。
課 后探究 課后練習題 繪制三視圖 學生結合本節課所學內容課后探究 學以致用
【教學過程】
3 / 6

展開更多......

收起↑