資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版音樂五年級下冊第四單元第五課時《送別》教學設計
課 時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節課通過欣賞《城南舊事》導入新課，通過學習《送別》了解學堂樂歌的有關知識，認識詞作者李叔同 ，學唱學堂樂歌《送別》，通過學唱《送別》讓學生聲情并茂的演唱《送別》，并能對歌曲音準節奏的準確把握，要求學生能夠在演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情。
2、教材分析：人民教育出版社五年級下冊《送別》歌詞以長短句結構寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結構，每個樂段由兩個樂句構成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整性和統一性，賦予它一種特別的美感?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。
3、學情分析：五年級學生，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題 《送別》 第4課時 學科 音樂 年級 五年級
教學目標 情感、態度、價值觀：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學生的視野，體驗多種音樂表現同一主題的樂趣。過程與方法：通過相關圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱歌曲《送別》 3、知識與技能：引導、培養和激發學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。
重點 歌曲音準節奏的準確把握
難點 對樂曲意境的理解和情感的表達
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聆聽欣賞 組織教學，師生問好。師：同學們。你們看過《城南舊事》嗎？師：你記得這部電影的主題曲嗎？我們一起來聽聽吧師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個年代，你知道嗎？（清朝末年，民國初期）那個年代，把學校稱做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”。歌曲《送別》就是創作于那個年代的學堂樂歌，也就是類似當今的校園歌曲。 學生認真聽，回答老師的問題。 導入課題。
講授新課 師:下面讓我們一同學習這首《送別》吧！初聽歌曲：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？（歌曲背景） （作者簡介）4、發聲練習。（請同學們分兩組隨老師的琴聲哼唱下面的樂譜，注意口腔的狀態。）5、節奏練習 6、學唱歌曲（1）歌詞鑒賞聲情并茂地朗讀歌詞，體味其中蘊含的情感。（2）跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律。復聽歌曲：再聽一遍，歌曲可以分為幾段？（曲式分析）（3）視唱A段。（4）填詞演唱A段（5）A段描寫了什么景色？（6）視唱B段高聲部（7）視唱B段低聲部（8）填詞演唱B段（9）B段表達了什么？（10）A’段是A段的完全再現，那演唱的情緒是否相同呢？（11）完整演唱歌曲 1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽歌曲，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、分段欣賞，用心體會每一句的情感，將自己融入歌曲情境中。回答老師的問題。 通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《送別》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。1、根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好。　　　　2、請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好 積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。 用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸 欣賞李叔同的《春游》 了解課外知識，拓展學生知識面。 拓展了解
課堂小結 同學們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結束這節課 總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。 通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書 《送別》 寂靜冷落 激動、離愁情緒C段 升華與強化、離情別意 清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共40張PPT)
《送別》
人教版 五年級下
送別
五年級下冊
Part.1
新知導入
同學們。你們看過《城南舊事》嗎？
新知導入
你記得這部電影的主題曲嗎？
新知講解
簡介“學堂樂歌”
從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個年代，你知道嗎？
（清朝末年，民國初期）那個年代，把學校稱做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”。歌曲《送別》就是創作于那個年代的學堂樂歌，也就是類似當今的校園歌曲。
音樂知識
Part.2
新知講解
歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？
聆聽《送別》
初聽樂曲
4/4拍，深情地
《送別》是我國近現代音樂史上廣泛影響的學堂樂歌。電影《城南舊事》采用它作為貫穿全片的主題音樂，細膩的表達了主人公小英子的憂傷、惆悵的內心情感。
背景簡介
李叔同是著名音樂家、美術教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，法名演音，號弘一，晚號晚晴老人，后被人尊稱為弘一法師。李叔同的詩詞在近代中國文學史上占有一席之地。他年輕時，即以才華橫溢引起文壇矚目。客居上海時，他將以往所作詩詞手錄為《詩鐘匯編初集》，在“城南文社”社友中傳閱，后又結集《李廬詩鐘》。出家前夕，他將清光緒二十六至三十三年（1900—1907年）間的20多首詩詞自成書卷。其中就有《留別祖國并呈同學諸子》、《哀國民之心死》等不少值得稱道的佳作，表現了作者對國家命運和民生疾苦的深切關注。出家前的五六年間，他還有30余首歌詞問世。這些作品，通過藝術的手法表達了人們在相同境遇中大都會發生的思想情緒，曾經風靡一時，有的成為經久不衰的傳世之作。
作者簡介
請同學們隨老師的琴聲視唱下面的典型音型，注意口腔的狀態。
發聲練習
節奏練習
1、
2、
節奏練習
朗讀歌詞，
品味歌曲情緒
欣賞樂曲
欣賞樂曲
朗讀歌詞，
品味歌曲情緒
學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律。
學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律。
復聽歌曲
再聽一遍，歌曲可以分為幾段？
A段
復聽歌曲
再聽一遍，歌曲可以分為幾段？
B段
曲式分析
歌詞以長短句結構寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結構，每個樂段由兩個樂句構成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，這些相近甚至重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整性和統一性，賦予它一種特別的美感?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。
學唱歌曲
視唱A段
學唱歌曲
填詞演唱A段
學唱歌曲
A段描寫了什么景色？
描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托寂靜冷落的氣氛。
學唱歌曲
視唱B段高聲部
學唱歌曲
視唱B段低聲部
學唱歌曲
填詞演唱B段
學唱歌曲
B段表達了什么？
第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。
學唱歌曲
A’段是A段的完全再現，那演唱的情緒是否相同呢？
第三部分是第一部分的升華與強化，友人不愿離去，卻久久不愿離開加深了魂牽夢繞的離情別意，使人意猶未盡。
學唱歌曲
完整演唱
學唱歌曲
完整演唱
Part.3
鞏固拓展
根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好。　
我會這樣演
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
我會這樣唱
鞏固拓展
拓展延伸
欣賞李叔同的《春游》
Part.4
課堂小結
課堂小結
同學們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結束這節課。
Part.5
板書設計
板書設計
《送別》
A段 寂靜冷落
B段 激動、離愁情緒
A’段 升華與強化、離情別意
作業布置
背唱
《送別》的旋律
謝謝觀賞
21世紀教育網（www.21cnjy.com)中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊??！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：

展開更多......

收起↑