資源簡介

(共19張PPT)
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彝族簡介
彝族是中國第六大少數民族，主要聚居在中國西南部的云南、四川、貴州三省，總人口約900多萬，在中國戶籍登記的有871萬4393人，在越南、老撾、緬甸、泰國等東南亞國家還有近百萬。
“子莫格尼”
—“吉祥如意”
說彝語
走進彝家
（四川彝族酒歌）
蘇 木 地 偉
人音版9年級上冊第3單元第2課時
請跟音樂小聲哼唱
學唱歌曲
高亢
深情
自豪
豪爽
1 2 3 5 6
宮 商 角 徵 羽
視唱旋律，分析調式
找一找旋律中出現了哪些音？
五聲徵調式
完整演唱歌曲
喲喲
喲喲
喲喲
喲喲
喲嗬嗬 ！ 喲！
加入襯詞演唱
一起舞蹈吧！
分組以歌唱（用不同演唱形式）、律動、情景表演相結合的形式，再現彝族人民敬酒的熱鬧場面。
拓展創編
小 知 識
彝族民歌：敘事歌、情歌、兒童歌、勞動歌、催眠歌和風俗歌六大類。
小 知 識
01
02
03
說唱性酒歌
山歌性酒歌
小調性或舞曲性酒歌
中國民歌體裁風俗歌的一種。流傳于全國各民族中，演唱于傳統節慶、婚喪、祭祀等禮儀活動的宴飲時刻。故亦稱“酒禮歌”、“酒曲”等。酒歌具有較強的娛樂性和實用性，通過互唱酒歌來交流感情和增進友誼。
酒歌
小 知 識
彝族人民重酒、尚酒。
敬酒不干杯，不強求。
“有酒不盡，待有來日”。
“子莫格尼”
再次演唱
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《蘇木地偉》教學設計
教材分析
《蘇木地偉》選自人音版九年級上冊第三單元《西南情韻》第二課時。是由甲拉伍聶作詞，安渝作曲的一首流傳在四川涼山地區的彝族酒歌。歌曲為五聲徵調式。歌曲音域不寬，曲調簡潔，音調口語化并帶有說唱性特點。歌詞朗朗上口，充滿了濃厚的生活氣息，表現了彝族人民以酒待客的熱情友好的傳統習俗。
教學目標
能用高亢明亮的聲音，熱情奔放的情緒演唱歌曲，感受彝族人民熱情好客的民族性格。
通過聆聽，律動，小組合作等音樂實踐活動來學唱歌曲，并在演唱的過程中為歌詞加入襯詞，學跳彝族簡單舞步，體驗酒歌開朗明快的情緒。
知道歌曲為五聲徵調式，了解酒歌的基本特點。
教學重難點
重點：通過聆聽，律動，小組合作等音樂實踐活動來學唱歌曲。并在演唱的過程中為歌詞加入襯詞、學跳彝族簡單舞步，體驗酒歌開朗明快的情緒。
難點：能用高亢明亮的聲音，熱情奔放的情緒演唱歌曲。
教學準備：
課件、鋼琴、彝族酒杯
導入：
1、播放彝族歌曲《七月火把節》（聽音樂進教室）
師：“同學們能說出剛才聽到的音樂是哪個民族的嗎？”
2、介紹彝族
師：彝族是中國第六大少數民族，主要聚居在中國西南部云、貴、川三省。人口約900萬人......
3、體驗彝語：“子莫格尼”——“吉祥如意”。
師：彝族人民淳樸善良，熱情好客，朋友相見時都會相互說上一句祝福的話，請你們跟我一起來學一學......
4、觀看視頻短片，走進彝族，感受彝族人民的熱情好客。
5、揭示課題
新授
教師表演唱，學生感受音樂情緒。（放音頻伴奏）
跟著音樂小聲哼唱，熟悉旋律。
學唱歌曲，處理問題（慢速）
①、高亢的聲音演唱第一句
②、深情委婉的聲音演唱第三句
③、自豪贊美的的情緒演唱第四句（啟發學生體會，得出自豪贊美）
④、豪爽的聲音演唱最后一句（啟發學生理解詞義，引出豪爽）
完整演唱（鋼琴伴奏加速）
視唱旋律，分析歌曲調式。
完整演唱，傳遞酒杯，感受友誼。
完整演唱，師加入襯詞（音頻伴奏）
師：“彝族人民不僅在飲酒時載歌載舞，而且常常在飲酒過程中即興的加入呼喊襯詞“喲喲”或“喲嗬嗬！喲！”來助興。請同學跟音樂伴奏演唱，仔細觀察老師在哪一些地方加入了襯詞？”
8、小組合作，加入襯詞演唱。
一組扮演主人端酒杯演唱歌曲，另一組扮演客人呼喊襯詞，第二段主客互換。
9、跟音樂跳彝族舞步，并加入到歌曲中表演唱。
拓展
1、創編：分組將歌唱（用不同演唱形式）、律動、情景表演相結合的形式再現彝族人民敬酒的熱鬧場面。
2、知識延伸：①、彝族民歌的分類；②、酒歌的特點及類別。
四、小結，下課
1、小結：彝族人民重酒、尚酒；彝族人們敬酒不干杯，不強求。“有酒不盡，待有來日”的風俗；放下酒杯時請不要忘記回贈主人一句祝福的話“子莫格尼。”
2、再次演唱歌曲走出教室。

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