資源簡介

產品說明書及其編寫
教學內容分析
本節課內容是《技術與設計1》第八章第一節的內容。《普通高中技術課程標準》中指出了“了解產品說明書的作用與一般結構，能編寫簡單產品說明書”的要求。編寫產品說明書是技術產品設計一般過程中的最后一步，當學生為自己的作品編寫產品說明書后，就體驗完成了一個完整的設計制作過程。
學情分析
產品說明書對于高一學生而言，或多或少都接觸過，有一定的閱讀、使用產品說明書的經驗。但在日常生活中，學生對說明書的認識僅僅停留在消費者的角度。通過這節課學生將站在設計者的角度來認識說明書。
教學目標
知識與技能
了解產品說明書的編寫是技術設計過程中的一個重要環節。
明確說明書的作用和結構。
了解產品說明書的編寫規則。
過程與方法
通過閱讀產品說明書，理解產品說明書的作用、結構和形式。
通過設計編寫一個簡單的產品說明書，體驗書寫產品說明書的規范。
情感態度與價值觀
通過產品說明書的學習，培養學生使用技術產品時的安全意識，養成閱讀產品說明書的好習慣。
培養學生以人為本的技術理念。
教學重難點
重點：產品說明書的作用。
難點：編寫簡單的產品說明書
教學過程
活動一：導入
圖片1：堆滿書的書桌
圖片2：簡易書架
圖片3：各種木板、螺絲等零部件
提問：如何進行組裝？
引出圖片4：安裝說明書（圖示）
根據說明就可以完成產品的安裝，可見產品說明書對我們用戶而言非常管用。那么今天我們就來一起全方位認識一下“產品說明書”。
活動二：認識產品說明書
（1）無處不在的產品說明書
Ppt圖片舉例：如藥品說明、衣服尺碼說明、照相機的產品說明、汽車座椅安裝說明等。
產品說明書的概念
字面理解：書（體現形式：文書）、 明（明確）、說（介紹 商家—用戶）、產品（對象）
得出概念：產品說明書一種介紹產品的文書，用于讓用戶明確產品的特性、使用方法等。
產品說明書的作用具體體現在哪些方面？
教師展示一款比較熱門的“999”感冒藥，打開包裝后拿出產品說明書。以這個藥品說明書為例，讓學生考慮產品說明書的作用。
Ppt借助圖片演示:
比如：適應癥狀、適應人群一欄，可以幫助用戶了解這個藥品的治療范圍，指導用戶消費。如果感冒了我們需要買感冒藥，如果都發燒了我們就需要買退燒藥了。用法用量一欄和注意事項一欄可以指導用戶在確保安全的情況下如何來使用藥品。
提問：假如產品說明書書寫錯誤，會出現什么后果了？
請閱讀課本案例：P158 卡式爐爆炸案
教師對案情進行詳細的介紹，同時，提醒同學們在日后技術產品的使用中，一定要注意使用前瀏覽產品說明書，特別是與安全相關的部分，以免在使用中造成不必要的麻煩。
這節課程，我們不僅僅要站在一個消費者的角度去使用產品說明書，我們學習了技術與設計之后呢，還應該能夠站在技術設計者的角度去編寫產品說明書，那么如何編寫呢？產品說明書應該包含什么結構呢，具體的體現形式有哪些呢？接下來，我們一起來看一看經常會遇到的產品說明書。
活動三：閱讀產品說明書
為每個小組分發產品說明書，讓同學們分組考慮兩個問題：
一般結構？
一般形式？
同學們可以交流討論總結。
學生回答，教師總結。
圖片展示：
3部分（標題+正文+標記）
條款直述式、自問自答式
提示學生，產品說明書中可以配圖可以插入表格，能將抽象說明表現的更加具體直觀。
活動四：產品說明書的書寫
了解了說明書的結構和形式后，同學們能不能寫出來一份簡單的產品說明書呢？
接下來，老師再給大家幾點提示，首先我們應該知道產品使用說明書是寫給用戶的，那就應該便于用戶去閱讀，應該考慮用戶的閱讀需求。我們先來看一看幾個產品說明書書寫的時候容易出現的幾點問題：
案例1：該吃幾片藥呢？（普適性）
案例2：沒有重點的微波爐說明書（側重點）
案例3：連續使用兩次，間隔天為20天（語言應該精準）
案例4：致癌藥品真的存在嗎？（真實性）
給出國家標準中的具體規定，最后提示學生說明書編寫時還應突出產品特色。
分小組嘗試書寫榨汁機的產品說明，時間5分鐘。
學生展示編寫的說明書，教師將學生說明書與廠家說明書進行對比講解。
活動四：課堂小結（ppt展示）
活動五：小測試（ppt展示）

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