資源簡介

教學設計：設計的一般原則
教　　材：蘇教版 技術與設計1
課題：設計的一般原則
章　　節：第三單元　第三節設計的一般原則
一、教學目標
1.知識目標
　　(1)理解設計的一般原則
(2)理解設計的一般原則之間存在相互關聯，相互制約，相互促進的關系
(3)初步學會用設計的一般原則來評價某個產品
2.能力目標
　　(1)通過對實例的分析、歸納，提高學生的觀察、分析、交流、歸納、學以致用的能力。
(2)通過引導學生以自主、合作、探究的學習方式學習，讓學生在探究中自主建構知識、在活動中體驗過程。
3.情感目標
　　（1）通過師生、生生互動和實例的分析，增強對技術設計中人文因素的理解，以及對個人、社會、環境的責任心。
二、 教學內容分析
通用技術必修模塊“技術與設計1” （蘇教版教材）第三章第二節《設計的一般原則》主要闡述了產品設計過程中應遵循的基本原則(創新、實用、經濟、美觀、道德、技術規范、可持續發展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯系的關系。本節內容是全章的重點，也是后續各章節知識的焦點。設計的一般原則既是設計的規范，又是評價的尺度。學生通過對設計的一般原則及原則之間關系的理解，內化為初步運用設計的一般原則評價產品的能力，并為能制定符合一般原則的完整設計方案作知識準備。
三、 教學對象分析
　　高一學生已具備模仿設計制作簡單生活用品的能力，但這種設計與制作一般缺少系統性，多感性成分，缺乏理性的思考。此前學生合作設計制作了“簡易譜架”，不自覺地運用了某些設計的原則，這些經驗為本節的學習奠定了基礎。
　　學生對設計的一般原則的識記并不困難，通過案例分析、問題探討、交流互動等教學活動，將使學生理解設計的一般原則及其相互關系，從而對設計的一般原則形成全面的、聯系的、主次的辨證觀和初步具備運用設計的一般原則評價產品的能力。
四、教學重點
（1）對設計的一般原則及其關系的理解。
　（2）應用設計的一般原則來評價一些產品。
五、教學難點
對設計原則之間主次、聯系、制約、促進關系的理解。
六、教學方法
案例分析、實物展示、任務驅動、小組合作。
七、教學過程：
教學環節 教 學 內 容 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 1、讓學生欣賞幾款新型書架的設計，接著提出問題：這款書架跟普通書架有什么不一樣的地方？（分析：優點……斜的，放的書可以多點，方便取拿、避免書角折彎等）2、拋出問題：這樣的一個產品會不會受到消費者的喜歡？什么設計的產品才會受到消費者的歡迎？如何去評價一個產品的設計？設計是否有一定的原則可遵循呢？(引出設計的一般原則) 引導學生回答問題（）；板書：設計的一般原則 觀看、討論，回答教師的提問，并談論、歸納 以案例入手，引導學生進入新課
教師 案例：水道堵塞、會“磕瓜子”的剪刀從這些產品的設計來看，設計者運用了什么的設計理念在里面，這體現了設計的什么原則？ 講解：創新 聽講 引出設計的第一原則：創新原則
1、創新原則 （1）創新：功能、結構、材料、原理、技術、工藝等方面；（2）書架從哪個方面進行創新？——結構方面（3）創新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等，或對已有產品的革新來創造具有相當社會價值的事物或形式。 創新：包括革新與發明 板書：創新原則；講解創新原則相關知識點（結合前面技術的創新性來講，技術革新與技術發明） 觀看回答 激發學生的興趣
案例分析 案例分析1：兒童座便器圖片展示，設置懸念，提出問題：在哪個方面進行創新——功能、結構；為何發明這個座便器？ ①圖片展示②座便器簡介；③生活處處有創新，生活因設計而變得豐富多彩，設計因為創新而變得魅力四射 觀看思考討論回答 結合圖片講解，比較直觀的呈現兒童座便器的結構特點，拓寬學生的知識，提高學生的興趣，
課堂提問 在我們日常生活中，你有沒有發現我們接觸的一些產品、建筑、設施之類的存在不合理的設計呢？能不能舉例說明？例子：鏡子霧刷器；全方位旋轉風扇； 香皂存錢罐等創新、設計給我們帶來的變化：創新是設計的核心，設計因創新而更加美麗，更加方便。生活因設計而豐富多彩，設計因創新而魅力四射案例分析2：圓形手電筒形狀：柱形——圓形；光線：單向——雙向 提問：在我們日常生活中，你有沒有發現我們接觸的一些產品、建筑、設施之類的存在不合理的設計呢？ 能不能舉例說明補充：創新原則是核心原則 聽講思考討論回答 通過座便器、雙向手電筒的創新設計的分析，引出生活處處有創新。
2實用原則 導入 ：雖有乎千金之玉……漏不可盛水…戰國時期思想家韓非子的話， 教師引導 回答 過度到實用原則
案例分析 1、格雷夫斯水壺優點：學生自行觀察，分析 （物理功能 生理功能 社會功能 心理功能）2、洗手液瓶的設計 分析：哪一個比較方便？ 圖片展示提問:這款水壺跟我們家里的水壺有什么不一樣的地方呢？板書：實用原則（最基本的功能） 思考討論回答 結合格雷夫斯水壺的案例講解，啟發學生，以學生為主，教師為輔
3、經濟原則 ①從產品的實用性出發，產品的功能是否越多越好？講解：不是，如洗衣機很多功能都用不到，浪費人力物力，還提高成本。②那么經濟原則是不是越少越好呢？講解：不是，所謂經濟原則是指以最低的費用獲得最佳的效果……③實現經濟原則的途徑有哪些？（材料、技術、管理、工藝、包裝、運輸、存儲……） 板書：經濟原則 思考討論回答 對經濟原則的解說
案例分析 圓形西瓜與方形西瓜講解：專家們為什么要培育方形西瓜呢？ 注意采用新工藝、新材料，盡可能做到批量生產、包裝、運輸、銷售、存儲和可回收利用等方式都是實現經濟原則的途徑等。 經濟原則——最關心的原則 學生：好吃，包裝方便……
4、美觀原則 圖片展示：杯子美觀原則：美觀原則是多元的，它受到消費者、功能、技術、文化等多方面的影響。滿足物質需要同時，也讓我們享受美的喜悅，所以對現代設計而言，美觀原則越來越重要，它會影響產品的銷量等。 板書：美觀原則——最誘惑原則 閱讀思考回答 美觀原則的解說
5、道德原則 圖片展示：不健康娃娃劣質奶粉，蛋白質不達標，蛋白質超低含量的無營養奶粉；有毒奶粉：三鹿，里面添加三聚氰胺，造成嬰兒死亡或不健康 教師設置懸念：這些小孩可愛嗎？ 回答
案例分析 1、“美容”瓜子——明礬，十二水合硫酸鋁鉀 ，超量的鋁對人的機體造成損害；2、打蠟視頻——橙子，工業石蠟，也就是滑石粉，是致癌物質；問題：你們還知道哪些產品的設計是違背道德原則的？假酒 火腿腸 板書：道德原則——最重要的原則 思考回答 道德原則的解說
6、技術規范性原則 1、飛機客艙中的窗戶形狀，必須有統一的一個標準事故；為什么飛機的窗戶是圓的不是方的？飛機的窗戶曾經有過方形的，不過因為這個小錯誤出過大事?！　≡?954年1月10日，一架從羅馬錢皮諾機場起飛的Comet在起飛20分鐘后解體并墜入地中海，機上35人全部喪生。沒有人目睹這場災難，只有一些不確定不完整的無線電信號留給了人們，也沒有明顯的什么理由來解釋飛機的墜毀。2、認證標志:技術規范有強制性標準和推薦性的技術規范等 圓形，受力均勻，使窗戶不易壓破飛機窗戶制造，有了一個統一的標準，須使用圓形的窗戶，有了統一的規范板書：技術規范性原則 回答 認識一些標志
7、可持續發展原則 圖片展示：垃圾違背了設計的什么原則？ 板書：可持續發展原則 回答 可持續發展原則
8、總結 ①創新原則——核心原則；②實用原則——最基本原則；③經濟原則——最關心原則；④美觀原則——最誘惑原則；⑤道德原則——最重要原則；⑥技術規范原則；⑦可持續發展原則； 回答
9、各原則間的關系 相互關聯、相互制約、相互滲透，并體現在設計過程的各個環節之中，成為指導設計過程和進行設計評價的基本準則。
10、作業布置 作業：鉆石手機——請使用設計的一般原則來分析鉆石手機的設計 作業布置
七、板書設計：
§3.1設計的一般原則
1、創新原則——核心原則
2、實用原則——最基本原則
3、經濟原則——最關心原則
4、美觀原則——最誘惑原則
5、道德原則——最重要原則
6、技術規范原則
7、可持續發展原則
八、教學反思
本節課貫穿很多日常生活的案例結合知識點來講解，學生非常熟悉，比較感興趣，所以課上起來比較輕松，讓所有的學生都能參與到教學中來，在體驗中對設計的一般原則產生共鳴，容易將知識內化。 本節課共講了7個原則，相對于課堂來說，顯得比較緊湊，時間比較緊張，留給學生自行思考的時間比較短，這是欠缺的地方，本節內容注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，如對學生進行美的教育，進行環保教育等，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品位和人文素養。
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