資源簡介

高二 年級 政治 教案
課 題 8.3 正確對待外來文化 課時 1 課型 新授課 主備教師 二次備課
對應課標知識點（考點）梳理 明確文化交流互鑒的途徑和意義。
設計意圖（思路） 本課下設兩目，通過學生自主閱讀教材，理清基本概念，設計探究活動，讓學生自主分析閱讀素材，通過小組合作，師生共同總結歸納出要學的知識，強化理解，在探究活動中，培養學生對探究材料的分析能力，對教材的總結概括能力，強化所學知識，認同所學知識。
學習目標 【政治認同】明確要立足國情，發展中國特色社會主義文化，必須堅持以我為主，為我所用，堅守中華文化立場?！究茖W精神】弄清“全盤西化”“文化復古主義”這兩種錯誤觀念點的實質。【公共參與】在日常生活中，能正確對待外來文化。
學習重點 對待外來文化的正確態度 教法與學法簡述 教法：創設教學情境，綜合探究法，分組討論法。學法：探究式學習，合作交流式學習，自主學習法。
學習難點 立足國情，交流互鑒
學習準備（媒體使用） PPT制作、教案、導學案、優佳學案
學習內容設計 二次備課修改
學習過程 學習內容（概括） 教師組織教學流程 學生學習活動及流程
一、導入（2分鐘） 世界文化多姿多彩，各國的文化各具特色。在經濟全球化的今天，各國間的文化交流日益頻繁。我們國家也出現了世界各國的文化。有哪些其他國家的文化呢？那么，面對其他國家的文化，我們應該如何正確對待呢？今天，我們進入“正確對待外來文化”的學習。 1.認真思考老師的問題2.分享自己的觀點3.將教材翻到第106頁
二、新課學習(35分鐘) 探究一：全盤西化論認為，“中國的問題，根本就是整個文化的問題”，中國文化的出路就是要中國文化徹底西化。 文化復古主義認為，中國傳統文化的千年道統不能丟棄，中國文化的唯一出路就是要重新確立傳統文化的主導地位，恢復“儒教”，返回孔孟之道，在全社會提倡尊孔運動，倡導誦經復古；四書五經就是當代文化，只要念好四書五經就能夠建成文化強國。你認為上述觀點存在哪些不足與局限？根據學生的回答，總結文化界兩種激進觀點：文化復古主義、全盤西化論。歷史和實踐證明，這兩種觀點都是錯誤的。探究二：魯迅在《拿來主義》中寫道：“我們被‘送來’的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，美國的電影，日本印著‘完全國貨’的各種小東西。于是連清醒著的青年們，也對于洋貨發生了恐懼。其實，這正是因為那是‘送來’的，而不是‘拿來’的緣故。 所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”談談你對魯迅這段話的體會。根據學生的回答引出文化發展必須保持開放心態。學習借鑒一切有益的成功來發展中國特色社會主義文化。探究三：請同學們閱讀教材107頁的“閱讀與思考”，回答問題。1.為什么宋明理學提升了中國哲學的理論思辨化程度？2.結合上述材料，談談王明在運用馬克思主義時犯了什么錯誤？根據學生的回答引出：外來文化的有益成果只有與中國具體國情相結合，才能發揮積極作用。馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，同中華優秀傳統文化相結合，實現了馬克思主義中國化，推動了中國革命、建設、改革的發展。探究四：請同學們閱讀教材108頁的“閱讀與思考”，回答問題。1.近代中國向西方學習經歷了一個怎樣的過程？2.在文化交流互鑒時應該怎么做？根據學生的回答總結 學生自主閱讀材料結合教材內容，完成探究問題小組討論，完善答案學生展示學生就自己的理解分享觀點。1.學生自主閱讀教材，完成問題2.個別學生展示3.如不全，其余學生補充1.學生自主閱讀材料結合教材內容，完成探究問題2.小組討論，完善答案3.學生展示
三、課堂小結，布置作業(用時：3分鐘) 1.教師進行課堂小結，強調重點。 2.布置作業：完成優佳學案配套卷的相關練習。 1.回顧本節課所學的知識，有問題及時提問。 2.課后認真完成作業。
課外作業布置（體現分層作業） 基礎練習（復習作業） 1. 我國近代教育家嚴復以一顆“中國心”“放眼看世界”，不因循守舊、故步自封，不自以為是，汲取人類一切精神養料，吸納世界所有文明成果。從文化角度看,這啟示我們( B )①文化交流借鑒是推動文化發展的根本途徑②文化創新既要繼承傳統又要博采眾長③對待外來文化要以我為主,為我所用④要求同存異,重視文化多樣性①③ B.②③ C.①④ D.②④2.某省衛視的熱播節目源于國外并加以本土化改造,該節目采用評審背對著選手盲聽盲選的模式，讓觀眾眼前一亮，并迅速躥紅，成為當年最流行的娛樂節目之一。該節目的成功給我們的啟示有( C )①文化創新需要對傳統文化注入時代精神②借鑒外國優秀文化成果就能實現文化創新③文化只有不斷創新才能充滿生機與活力④文化的交流、借鑒要以我為主,為我所用A.①② B.①③ C.③④ D.②④
拓展練習 完成優佳學案配套卷上的練習
板書設計 面向世界，博采眾長正確對待外來文化 立足國情，交流互鑒（要求）
審核簽名 教研組長備課組長 學校領導
教學反思

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