資源簡介

部編初中生物七上知識點總結
第一單元 生物和生物圈
1、生物學時研究生命現象和生命活動規律的科學。
2、生物具有區別于非生物的特征。
（1）生物的生活需要營養 綠色植物從外界吸收水、無機鹽、和二氧化碳，通過光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物（2）生物能進行呼吸 鯨魚噴水（3）生物能排除體內產生的廢物 人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外；植物落葉（4）生物能對外界刺激作出反應 葵花朵朵向太陽（5）生物能生長和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
機器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚蟲是生物。
3、觀察是科學探究的一種基本方法；調查是科學探究常用的方法之一，調查要有明確的調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。選取一部分調查作為樣本，調查常用的方法是抽樣調查；收集和分析資料是科學探究的常用的方法之一。可以去圖書館查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網搜索；資料的形式包括文字、圖片、圖標、音像資料。
4、按照形態結構特點將生物歸為植物、動物和其他生物；按生活環境將生物分為陸生生物和水生生物；按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物。
5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。以海平面為準向上10千米向下10千米，約20千米左右的圈層。水圈幾乎到處都有生物，但大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。巖石圈是一切陸生生物的立足點，但人類的活動可以達到生物圈的各個圈層。
6、生物圈為生物生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動的物質有淡水、營養物質（食物）、空氣（氧氣）。
8、生物的生存依賴于一定的環境（魚離不開水）。影響生物生存的環境因素分為生物因素【捕食關系（生物和生物之間最常見的關系）、競爭關系、合作關系等】和非生物因素：陽光、溫度、水、空氣等。
9、探究的一般過程：（發現問題）提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流
10、對照試驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量，其它條件是定量）
11、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中描述的是氣溫對植物的影響。
12、生物在生存發展中不斷適應環境，同時也影響和改變著環境。（適應：駱駝適應炎熱缺水的環境；駱駝刺適應干旱環境；海豹適應寒冷的環境；旗形樹是對大風環境的適應）（改變：植物的防風固沙，蚯蚓提高土壤肥力）
13、在一定的地域內，生物與環境構成的統一整體就是生態系統。
植物—生產者
生物部分 動物—消費者
生態系 細菌、真菌—分解者
統組成
非生物部分——陽光、空氣和水等
14、在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。
15、食物鏈：在生態系統中生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。
▲食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。
▲營養級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累越多（富集）。
16、食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。
17、在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
18、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。
19、生物圈是地球上最大的生態系統. 在生物圈中有著多種多樣的生態系統。其中森林生態系統有綠色水庫、地球之肺之稱，濕地生態系統具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，被稱為地球之腎。農田生態系統是人工的生態系統。
第二單元 生物和細胞
1、 顯微鏡的結構：
光線經過顯微鏡的路線：
最早發現光學顯微鏡的是英國的科學家羅伯特.虎克。電子顯微鏡是利用高速運動的電子束代替光學顯微鏡的光線觀察物體的細微結構的。
2、顯微鏡的使用注意事項
a．使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？
避免物鏡與玻片標本相撞，防止玻片標本損壞和劃壞物鏡鏡頭。
b．在目鏡內看到的物像是倒像。
c．顯微鏡的放大倍數為目鏡與物鏡放大倍數的乘積
d．如果要想把物像移到視野中央，應該是物像往哪偏，標本就應該往哪移。
3、用顯微鏡進行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。
4、臨時裝片制作過程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸”
注意：a．制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時滴清水；人的口腔上皮細胞臨時裝片時滴生理鹽水，為了避免細胞吸水膨脹。
b．染色時用稀碘液。
c．顯微鏡視野中出現了一個污點，怎樣判斷這個污點的位置？
先轉動目鏡，如果污點跟著轉動，該污點在目鏡上；如果污點不跟著轉動，再移動玻片標本上，如果污點跟著轉動，該污點在玻片標本上；如果轉動目鏡和玻片標本污點都不跟著轉動，則污點在物鏡上。
d、用顯微鏡觀察，細胞和氣泡的區別：氣泡邊緣是粗黑的，中間沒有細胞核，用鑷子輕壓蓋玻片氣泡會變形。
5、動物細胞與植物細胞結構的區別：
都有細胞膜、細胞質和細胞核，都有線粒體。
植物細胞比動物細胞多了細胞壁、液泡、葉綠體。
6、細胞的生活需要物質、能量和信息
7、細胞中的物質有：有機物（糖類、脂類、蛋白質和核酸）和無機物（水、無機鹽、氧等）
8、一般細胞中的帶酸味和帶甜味的物質存在于細胞的液泡中的細胞液
9、細胞膜控制物質的進出（保護和選擇透過性）
10、細胞質中有能量轉換器：（線粒體和葉綠體）
葉綠體：進行光合作用，把光能轉換為化學能貯存在有機物中。將二氧化碳和水生成有機物，并釋放氧氣。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。把貯存在有機物中的化學能釋放出來供動、植物生活所需。
11、細胞核是遺傳信息庫：染色體是由DNA和蛋白質組成的。在染色體上有遺傳效應的DNA片段叫做基因。遺傳信息的載體是DNA的有機物。
多莉羊的例子p55，57頁1題
12、植物體由小長大的原因是：細胞的生長和細胞的分裂。
13、染色體在細胞分裂過程中，先復制加倍在平均分配在兩個細胞中。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。
14、新生命的開端---受精卵。
15、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
16、動物體的基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織。
17、植物體的基本組織：保護組織、分生組織、營養組織、輸導組織。
18、生物體的結構是有層次的。
▲動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
▲植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物
19、植物的六大器官：（營養器官）根、莖、葉、
（生殖器官）花、果實、種子
20、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲
21、細胞是生物體結構和功能的基本單位。而病毒是沒有細胞結構的微小生物。
22、病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。只能寄生在活細胞里，病毒可以通過自我復制增殖，來制造新的病毒。病毒要是離開了活細胞，通常會變成結晶體。
23、病毒根據寄生的細胞不同可以分為：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
24、課本70頁草履蟲的結構。
第三單元 生物圈中的綠色植物
1、生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種；包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進行繁殖，所以又稱孢子植物。
2、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源。可以作為水污染的指示植物。
3．苔蘚植物有莖、葉，但莖中無導管、葉中無葉脈（沒有輸導組織）；假根固定植物（不能吸收水分和無機鹽，）所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
4．蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織，所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。（如：滿江紅、貫眾）
5、菜豆種子結構：種皮、胚（胚芽，胚軸，胚根，兩片子葉）
6、玉米種子（果實）：果皮和種皮、胚（胚芽，胚軸，胚根，一片子葉）、胚乳
7、裸子植物：種子裸露無果皮包被，（例子：銀杏、蘭等）
8、被子植物：種子外面有果皮包被的植物。根據子葉、葉脈、有無胚乳可以分為單子葉植物（竹子）和雙子葉植物（梅）。
9、被子植物的一生，要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程
10、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
11、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
12、種子萌發的過程（先吸水、營養物質轉運、胚根發育程根；胚軸發育成連接莖和根的部位；胚芽發育成莖和葉。）
13、.根尖的結構：根冠（保護）、分生區（分裂產生新細胞）、伸長區（幼根生長最快的部位）、成熟區（有根毛，吸收水和無機鹽）。（自下而上）
14、芽還可以發育成枝條或花。
15、植株的生長需要營養物質：水、無機鹽（氮、磷、鉀）和有機物
16、花的結構：花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭，花柱，子房 –里有胚珠）、雄蕊（花藥，花絲）最重要的是雌蕊和雄蕊
17傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。
傳粉的方式：昆蟲傳粉（蟲媒花）、風傳粉（風 媒花）、人工授粉
18、受精：花粉落到柱頭上以后開始萌發，長出花粉管。穿過花柱，進入子房到達胚珠。花粉管中的精子與胚珠中的卵細胞結合的過程。
19、果實和種子的形成：受精完成后：凋落（花瓣、雄蕊、花柱、）子房發育為果實；子房壁發育為果皮；胚珠發育為種子；受精卵發育為胚。
20、區分果實與種子
果實：蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米
種子：蠶豆、綠豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁
21、水在植物體內的作用：a重要組成成分b保持姿態、硬挺c有利于光合作用d幫助無機鹽的運輸
22、水在生物圈中分布是不均勻，也影響了植物的分布
23、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
24、導管：自下而上輸送水分和無機鹽；
篩管：自上而下輸送葉片光合作用產生的有機物
25、木本植物莖橫切從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）、形成層（有形成層植物能長得很粗）；木質部（有導管）。
26、蒸騰作用的意義：a可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷b是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力c可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸d可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。
27、觀察葉片的結構：表皮（上、下、氣孔）—保護組織、葉肉（葉綠體）—營養組織、葉脈—輸導組織，徒手切片法
28、氣孔：氣孔一天的變化（水、風的影響）；失水的“門戶”，氣體交換的“窗口”；由一對半月形的細胞——保衛細胞組成；從氣孔進出的氣體有：水蒸氣、氧氣、二氧化碳。
29、保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
30、節水農業：畦灌、噴灌和滴灌的用水比例大約為10：5：3
31、 綠葉在光下制造有機物的實驗a暗處理、將葉片內的淀粉運走消耗b葉片遮光、對照實驗c酒精隔水加熱、溶解葉綠素d加碘染色、碘遇淀粉變藍
32、光合作用概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程
光能
33、光合作用反應式：二氧化碳＋水――――
葉綠體
有機物（儲存能量）＋氧氣
原料、產物、條件、場所、能量變化
34、光合作用的意義：①滿足植物自身生長、發育、繁殖的需要②為生物圈中其他生物提供食物來源③維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡④提供氧氣
35、葉綠素的生成需要光（韭黃、蒜黃無葉綠素不能進行光合作用，在光下會變綠）
36、演示實驗與普利斯特利實驗(英國)：結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。
37、合理密植：充分利用光照
38、綠色植物對有機物的利用
（1）、有機物用來構建植物體：a有機物（纖維素、蛋白質和脂類、DNA分別是細胞壁、細胞膜、細胞核的組成成分）b從器官水平（種子、蘿卜和紅薯的根、馬鈴薯的莖大部分都是有機物）
（2）、有機物為植物的生命活動提供能量
39、呼吸作用的三個演示實驗分別說明：呼吸時放熱、呼吸時產生二氧化碳、呼吸時消耗氧氣。
40、呼吸作用的概念：細胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要
41、呼吸作用的部位：線粒體
42、呼吸作用的表達式（反應式）
有機物＋氧氣――――＞二氧化碳＋水＋能量
43、呼吸作用是生物的共同特征：也可以說是活細胞的共同特征
44、影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣、二氧化碳（低溫、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同時要聯系新疆的哈密瓜為什么甜）
45、植被的概念：一個地區內生長的所有植物。
46、植被的類型：荒漠、草原、針葉林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、熱帶雨林
47、鄭州植被類型屬于落葉闊葉林
48、我國植被面臨的主要問題：森林覆蓋率低（我國森林覆蓋率16、55%），草場退化，土地沙漠化。
49、我國于1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》，力求是我國對植物資源的利用和保護盡快走上可持續發展的道路。

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