資源簡介

(共26張PPT)
學校中遵守規則情況調查
綜合實踐活動指導 四年級上
新知導入
1、你對規則的認知有哪些？
規則，是運行、運作規律所遵循的法則
2、生活中的規則有哪些
交通規則、學校制度，法律法規等
談一談
新知導入
校園，是我們生活學習的樂園。我們需要遵守一些必要的校園規則，才能更有秩序、更快樂地學習和生活。
新知講解
活動目標
1、讓學生認識規則，明白什么是規則。
2、學會遵守校園規則
3、做校園規則的倡導者，宣傳者，踐行者。
新知講解
課間在校園里走一走，看一看，觀察同學們的活動。
你發現了哪些校園文明的現象？
一、發現與交流
排隊取餐 圖書館保持靜音
新知講解
課間在校園里走一走，看一看，觀察同學們的活動。
你發現了哪些校園文明的現象？
一、發現與交流
樂于助人 隨手撿地上的垃圾
新知講解
大家看到過校園里哪些不文明的現象？
一、發現與交流
亂丟垃圾
踐踏草坪
新知講解
大家看到過校園里哪些不文明的現象？
追逐打鬧
一、發現與交流
浪費糧食
新知講解
一、發現與交流
看到這些現象，你們是怎么想的呢？你認為應該怎樣給他們糾正？
這些不文明言行正蠶食著我們美麗和諧的校園，正玷污著我們大家純潔的心靈，損壞學生應有的文明形象。
加強學習學校的規章制度；
向不文明同學發出倡議:從身邊小事做起，告別不文明行為。
建立學生之間的相互監督機制，從根本上杜絕不文明現象的產生。
新知講解
校園生活是美好的，如果我們不遵守校園規則就會讓美好失色。你知道校園規則有哪些嗎？
想一想
一、 愛護環境,不吃零食,不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑、包裝袋。
二、愛護公共財物，受護校園里的一草一木，不踐踏草坪,不損壞桌椅。
三、節約用電,節約用水，愛惜糧食，杜絕”長明燈"、“長流水”。
四、文明就餐,在食堂就餐時，要按要求排隊，不擁擠,不吵鬧。
五、講究個人衛生，不穿奇裝異服，男生不留長發。
六、尊敬師長，團結同學,舉止文明，言行得當，使用文明禮貌用語，杜絕污言穢語。
七、不亂購亂買,不到校外購買零散攤點上的食品，不攜帶危險品等入校,不看不健康書籍。
八。 上課專心聽講，作業按時獨立完成，考試不作弊。
九、遵守中小學生日常行為規范，人爭做好人好事，糾正不文明行為。
新知講解
做一做
1.每人寫兩條校園規則，貼在黑板上。
2.對黑板上的校園規則進行補充、合并、刪減、完善，然后分類。
新知講解
做一做
規則類別 規則一 規則二 規則三
課堂
課間
集會
午餐
午休
…….
遵守紀律，保持安靜
珍惜糧食，光盤行動
不亂扔垃圾
尊敬師長，團結同學
專心聽講，作業按時完成
考試不作弊
不觸摸電器設備，不損壞消防設施設備。
上、下樓梯靠右行，不擁擠
禁止追逐打鬧
按要求排隊，不擁擠,不吵鬧
不吃零食, 不丟紙屑
不隨意走動或離場
保持安靜，不要大聲喧嘩
不準在操場、樓道、教室等場所玩耍
愛護公共財物，節約用電用水
新知講解
看一看
利用課間采訪一下你的班主任或大隊輔導員或德育老師，請他們談一談遵守校園規則的重要性。
維護正常的教育教學秩序；
維護學生生活與學習的權益，并為安全提供保障；
提高思想認識，培養良好行為習慣。
新知講解
我們每個人都應該遵守校園規則，可是為什么還是有人不注意、不遵守呢？
不同年級的學生有什么樣的看法？用什么方法能了解到他們的真實想法呢？
有些人遵守規則的意識淡薄，不知道違法規則的危害。
通過訪談或者問卷調查的形式
二、合作與實踐
新知講解
小貼士：
生話中我們要想了解人們對待一件事的看法，通常用到兩種方法：一是調查，二是采訪。問卷調查是調查方法中使用最多的，可以在很短的時間里了解到很多人的想法。采訪這一方法的優點是可以與被采訪者進行深入的探討，了解被采訪者內心的想法。
新知講解
和小組成員交流調查活動的具體方法，確定研究主題，完成調查研究計劃。
新知講解
你言我語
1.采訪那些在校園里文明守規的同學，聽聽他們是怎么想的。也可以采訪那些沒有規則意識的同學。
2.你想通過采訪了解哪些問題？小組成員一起來設計一下吧！
新知講解
新知講解
理一理
做問卷調查時要注意：
1.卷首語怎么寫？要在問卷里提出哪些問題？
2.如何使用網絡進行問卷調查？
3.小組的調查問卷怎樣發放、回收？怎樣進行數據整理和調查報告的撰寫？
新知講解
同學們在研究過程中一定有收獲，也遇到不少困難，向大家匯報你的心得吧。
1.在調查和采訪活動的過程都遇到了哪些困難 是如何克服的？
2.匯報本次問卷調查的成果。
三、分享與展示
問卷調查組匯報問卷調查報告；
采訪組匯報采訪實錄。
新知講解
1.你在這次活動中學會了什么？有哪些收獲？
2.面對不守規則的現象屢見不鮮，我們可以做些什么
四、回顧與評價
加強校園規則的學習
把調查結果和活動成果在校園廣播站播出
制作遵守學校規則的手抄報、組成宣傳小組，在校內宣傳欄宣傳。
課堂總結
通過本課的學習，我們知道校園，是我們生活學習的樂園。它給我們提供了豐富的資源幫助我們學習進步，也為我們提供了多彩的活動促進我們快樂成長。學校同時也需要我們遵守一些必要的規則，這樣我們才能更有秩序、更快樂地學習和生活。
板書設計
學校中遵守規則情況調查一、發現與交流
二、合作與實踐
三、分享與展示
四、回顧與評價
作業布置
用手機或相機拍一拍你看到的學校文明行為或不文明行為。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
綜合實踐活動指導四年級《校園規則遵守情況調查》教學設計
課題 《校園規則遵守情況調查》 單元 第一單元 學科 綜合實踐活動指導 年級 四年級
學習目標 1、讓學生認識規則，明白什么是規則。 2、學會遵守校園規則 3、做校園規則的倡導者，宣傳者，踐行者。
重點 學會遵守校園規則
難點 做校園規則的倡導者，宣傳者，踐行者。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 談一談 1、你對規則的認知有哪些？ 規則，是運行、運作規律所遵循的法則 2、生活中的規則有哪些 交通規則、學校制度，法律法規等 學生思考回答 通過問題激發學生的學習積極性，并引入新課
講授新課 一、發現與交流1. 看一看 課間在校園里走一走，看一看，觀察同學們的活動。 你發現了哪些校園文明的現象？ 排隊取餐 圖書館保持靜音 樂于助人 隨手撿地上的垃圾 2.說一說 大家看到過校園里哪些不文明的現象？ 亂丟垃圾踐踏草坪追逐打鬧浪費糧食看到這些現象，你們是怎么想的呢？你認為應該怎樣給他們糾正？ 這些不文明言行正蠶食著我們美麗和諧的校園，正玷污著我們大家純潔的心靈，損壞學生應有的文明形象。①加強學習學校的規章制度； ②向不文明同學發出倡議:從身邊小事做起，告別不文明行為。 ③建立學生之間的相互監督機制，從根本上杜絕不文明現象的產生。3.校園生活是美好的，如果我們不遵守校園規則就會讓美好失色。你知道校園規則有哪些嗎？ ①每人寫兩條校園規則，貼在黑板上。 ②對黑板上的校園規則進行補充、合并、刪減、完善，然后分類。 4.做一做 利用課間采訪一下你的班主任或大隊輔導員或德育老師，請他們談一談遵守校園規則的重要性。 ①維護正常的教育教學秩序； ②維護學生生活與學習的權益，并為安全提供保障； ③提高思想認識，培養良好行為習慣。二、合作與實踐1.我們每個人都應該遵守校園規則，可是為什么還是有人不注意、不遵守呢？ 有些人遵守規則的意識淡薄，不知道違法規則的危害。不同年級的學生有什么樣的看法？用什么方法能了解到他們的真實想法呢？ 通過訪談或者問卷調查的形式小貼士： 生話中我們要想了解人們對待一件事的看法，通常用到兩種方法：一是調查，二是采訪。問卷調查是調查方法中使用最多的，可以在很短的時間里了解到很多人的想法。采訪這一方法的優點是可以與被采訪者進行深入的探討，了解被采訪者內心的想法。 2.和小組成員交流調查活動的具體方法，確定研究主題，完成調查研究計劃。 3.你言我語采訪那些在校園里文明守規的同學，聽聽他們是怎么想的。也可以采訪那些沒有規則意識的同學。 你想通過采訪了解哪些問題？小組成員一起來設計一下吧！ 4.理一理做問卷調查時要注意： 1.卷首語怎么寫？要在問卷里提出哪些問題？ 2.如何使用網絡進行問卷調查？ 3.小組的調查問卷怎樣發放、回收？怎樣進行數據整理和調查報告的撰寫？ 三、分享與展示同學們在研究過程中一定有收獲，也遇到不少困難，向大家匯報你的心得吧。 1.在調查和采訪活動的過程都遇到了哪些困難 是如何克服的？2.匯報本次問卷調查的成果。 問卷調查組匯報問卷調查報告；采訪組匯報采訪實錄。四、回顧與評價你在這次活動中學會了什么？有哪些收獲？ 面對不守規則的現象屢見不鮮，我們可以做些什么 加強校園規則的學習 把調查結果和活動成果在校園廣播站播出 制作遵守學校規則的手抄報、組成宣傳小組，在校內宣傳欄宣傳。 學生思考學生舉例思考回答問題理一理做一做讀一讀小組合作制訂采訪記錄表匯報交流說一說 思考問題初步引起學生對校園規則的認識通過舉例激發學習熱情認識不文明行為的危害，引導學會樹立遵守校園規則的意識引導學生了解校園規則，學會遵守校園規則 認識遵守校園規則的重要性認識問卷調查與采訪引導學生討論后確定研究主題，制定調查研究計劃。 引導學生做校園規則的倡導者，宣傳者，踐行者。
作業布置 用手機或相機拍一拍你看到的學校文明行為或不文明行為。
課堂小結 通過本課的學習，我們知道校園，是我們生活學習的樂園。它給我們提供了豐富的資源幫助我們學習進步，也為我們提供了多彩的活動促進我們快樂成長。學校同時也需要我們遵守一些必要的規則，這樣我們才能更有秩序、更快樂地學習和生活。
板書 學校中遵守規則情況調查一、發現與交流 二、合作與實踐 三、分享與展示 四、回顧與評價
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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