資源簡介

教 案
學 校 教 者 年 級
教 學內 容 《豎的寫法》
教學目標與要求 使學生學會垂露豎和懸針豎的寫法，激發學生的寫字興趣，養成良好的書寫習慣。 教 學重 點 兩種豎的不同寫法
教 學難 點 寫豎過程中的運筆和提筆
教學過程 課堂小談話：今天我們來上一節寫字課，想要寫好字，你有什么經驗分享給大家嗎？一、情景導入：古老的黃河流域孕育了人類的生命，也開啟了華夏上下五千年的歷史文明，漢字做為我們民族的瑰寶，它方方正正，被譽為中國的第五大發明，課件出示“中國”，同學們你愛她嗎？那么請飽含感情的讀一讀。要想寫好“中”字，你認為最關鍵的一筆是什么？本節課就和老師一起學習豎的寫法。板書：豎的寫法（學生書空）二、學習垂露豎的寫法1、出示垂露豎的掛圖，學生看圖，觀察垂露豎的特點：①像一根骨頭（比成別的也可）；②在豎中線上；③兩頭粗中間細。 2、垂露豎的寫法：（師示范）使用欲豎先橫的方法，輕輕頓筆，向下行筆時要直，然后慢慢的由重到輕，停筆處漸重，頓筆向上收鋒，呈露珠狀。3、學生和老師一起書空。4、同桌相互在小手上寫，感受用力的輕重。5、學生獨立在本上寫2個，師巡視，及時糾正學生書寫的不足。6、展示學生作品，評一評。7、編口訣：起筆重 行筆直 頓筆回鋒讓我們一邊讀一邊的小口訣送到虛宮格里吧！8、再次書寫垂露豎，學生按照口訣評一評。三、學習懸針豎的寫法1、課件出示垂露豎和懸針豎的掛圖，請同學們認真觀察：它們有什么不同？2、教師示范，學生書空輕輕頓筆，慢慢垂直向下行筆，力度漸輕，提筆出鋒，形如懸針。3、學生和老師一起書空。4、同桌相互在后背上寫，感受用力的輕重。5、編口訣：起筆重 行筆輕 提筆出鋒6、學生獨立書寫2個后展示學生作品，評一評。四、練習書寫“下”和“千”，學生說一說兩種豎的用法有什么不同？五、指導“林”和“蚌”結構和寫法1、學生觀察，說一說，“林”字左窄右寬，左邊把捺寫成點，留出位置讓給右邊，右邊的捺舒展，在漢字里我們把它叫做避讓。“蚌”字左邊在書寫時稍低，右邊稍高，一高一低彰顯漢字的活力，有一種靈動的美。2、教師范寫，學生觀察。3、學生臨摹。4、展示學生作品同桌互評，你認為他哪個字寫得好就用紅筆畫一個圓圈，哪個字不好和他說一說。六、回顧總結寫字方法寫豎直而正，收筆不相同，貴在有輕重七、書法小故事，成功秘密告訴你。說一說你有什么收獲？八、作業收集帶有垂露豎和懸針豎的漢字寫一寫。
板 書設 計

展開更多......

收起↑