資源簡介

(共22張PPT)
《各種各樣的鞋》教學課件
美術人美版 三年級上冊
新知導入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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稀奇古怪兩只船
沒有槳來沒有帆
白天載人四處走
晚上橫臥在床前。
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器器
旅游鞋、皮鞋
等等。
作用:不同鞋子有
不同作用,鞋的作
用就是保護我們的
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而改成的。在戰國時期
就出現了靴。從此,皮
靴不僅成為了我們國家
各朝各代的軍事用鞋
同時也傳入民間,后來
演變為生活中的鞋
我國古代鞋子款式都鞋頭
上翹,稱“翹頭履”。翹頭還
可以做成風頭、虎頭等造型中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級上冊第18課《各種各樣的鞋》教學設計
課題 18.各種各樣的鞋 單元 第十八單元 學科 美術 年級 三年級
學習目標 1．知識與技能：簡單了解鞋的發展變遷、藝術特色等歷史文化；了解各種鞋的功能與用途，感知各種各樣的鞋與生活的關系；嘗試創新運用各種材料與方法，設計制作一雙新穎實用的鞋。培養學生實踐探究和綜合解決問題的能力，學會多角度進行思考與探索，并享受探索未知領域的樂趣。2．能力目標：通過欣賞觀察、討論分析和小組構建等方法了解鞋的歷史文化；通過體驗感知、游戲、欣賞評述等方法了解各種鞋的功能與用途，感知鞋與生活的關系；通過綜合探索和藝術實踐學會設計制作一雙新穎實用的鞋。3．情意目標：引導學生感受到人類社會生活的豐富性和美術的多樣性。培養學生熱愛并關注美術現象的情感與意識，享受探索未知領域的樂趣。
重點 感知各種各樣的鞋與生活、文化、美術之間的關系，嘗試創新運用各種材料與方法，設計制作一雙新穎實用的鞋。
難點 設計制作的鞋既新穎又實用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入出示謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，晚上橫臥在床前。讓學生猜這是什么日常用品？點擊答案：鞋多媒體出示課題，板書課題：各種各樣的鞋 思考回答 利用謎語激發學生學習興趣
講授新課 二、新知講解1.引導啟發出示問題：說一說，你認識哪鞋子？它們都有哪些作用？旅游鞋、皮鞋等等。作用：不同鞋子有不同作用，鞋的作用就是保護我們的腳。2.了解古代鞋子原始人的裹腳鞋。原始人的獸皮鞋大約出現在5000年前，用獸皮毛做成的鞋。遼代陶靴?！把ァ?是由“履”而改成的。在戰國時期就出現了靴。從此，皮靴不僅成為了我們國家各朝各代的軍事用鞋，同時也傳入民間，后來演變為生活中的鞋。漢代木屐、翹頭履、鳳頭履、虎頭履。我國古代鞋子款式都鞋頭上翹，稱“翹頭履”。翹頭還可以做成鳳頭、虎頭等造型。唐代分梢玉履、清代三寸金蓮、清代宮廷高底鞋3.認識現代鞋子說出下面圖片是什么鞋？用了什么材料？說一說鞋有什么作用？用途一樣嗎？出示旅游鞋、平底鞋、高跟鞋等欣賞。鞋的作用：保護腳、穿著舒適、美觀。4.對比區分請區分哪些是古代鞋？哪些是現代鞋？5.藝術欣賞觀賞藝術家設計的鞋?！陡駹柲峥ā肥俏靼嘌喇嫾耶吋铀鞯慕茏?，它揭露了法西斯的侵略暴行，但是有誰能想到他居然會被西班牙設計師裝飾在一雙高跟鞋上。說一說藝術家的創意設計在哪里？6.觀察欣賞說一說這雙拖鞋左右一樣嗎？各部分設計不同的地方是什么形狀？鞋底鞋面是如何連接的？鞋的哪些地方進行了裝飾？左右不同，一只鞋是桃形、一只鞋是彩色的拱形，鞋底鞋面是插接粘貼的，鞋面上進行了裝飾設計。三、合作探究思考與討論說一說鞋由那幾部分組成？鞋口、鞋帶、鞋面、鞋底、鞋幫、鞋跟思考與討論：鞋底和鞋面是如何制作與連接的？鞋的哪些部位做了裝飾？鞋底和鞋面都是采用的粘貼的方法制作的，先做底、后做面，然后用膠粘貼，鞋面做了裝飾。小組討論：說一說，拖鞋是怎么制作的？制作方法：1.在卡紙上按腳形畫鞋底。2.剪出底的形狀。3.裁出鞋面。4.粘貼鞋面。5.進行裝飾。四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：用彩紙、卡紙或者你喜歡的材料進行設計一雙適合自己穿的鞋。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己設計了什么鞋？用了哪些材料？互評：說一說誰設計制作的鞋新穎又實用？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用繪畫、泥塑的方法創作或者制作一只或一雙鞋。 根據問題回答欣賞圖片認識古代鞋子欣賞鞋子欣賞現代鞋子區分學習欣賞作品觀察思考觀察欣賞思考討論學習鞋子的組成思考回答學習方法根據要求進行創作介紹作品評價同學作品總結學習內容 提高思維能力提高學生對古代鞋子的認識加強學生對鞋子的認識認識了解現代鞋子的材料、作用和用途，提高學生對鞋子的認識提高對古代和現代鞋子的區分提高學生作品欣賞能力提高思考能力提高欣賞能力和觀察能力提高小組探究能力掌握鞋子的組成為創作打下基礎加強討論學習掌握方法為創作打下基礎提高設計能力和制作能力提高語言能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結 通過本節課學習學生了解了古代和現代的鞋子，通過欣賞學習鞋子的組成和制作方法，掌握了方法進行創作各種各樣的。
板書 18.各種各樣的鞋制作方法：1.在卡紙上按腳形畫鞋底。2.剪出底的形狀。3.裁出鞋面。4.粘貼鞋面。5.進行裝飾。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《各種各樣的鞋》說課稿
美術人美版 三年級上冊
課 題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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囚9
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器器
各種各樣的鞋
說教材說學情說教法說過程
說板書
“說教材”確定本課的教學目標
1.知識與技能:了解鞋的發展變遷、藝術特色等歷史文化;了
解各種鞋的功能與用途培養學生實踐探究和綜合解決問題的能力,學
會多角度進行思考與探索,并享受探索未知領域的樂趣。
2.能力目標:通過欣賞觀察、討論分析和小組構建體驗感知
游戲、欣賞評述等方法了解各種鞋的功能與用途,感知鞋與生活的關
系;通過綜合探索和藝術實踐學會設計制作一雙新穎實用的鞋。
3.情意目標:培養學生熱愛并關注美術現象的情感與意識,享
受探索未知領域的樂趣。
教學重點是:感知各種各樣的鞋與生活、文化、美術之間的關系
嘗試創新運用各種材料與方法,設計制作一雙新穎實用的鞋
教學難點是:設計制作的鞋既新顆又實用中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級上冊第18課《各種各樣的鞋》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十八課《各種各樣的鞋》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《各種各樣的鞋》屬于“綜合·探索”學習領域，本課的內容是：本課旨在引導學生通過對鞋的歷史文化、藝術特色、功能和造型等進行綜合性學習與探索，了解各種鞋的造型與功能，初步感知各種各樣的鞋與文化、生活、審美的關系，并學會靈活地運用各種材料，大膽創新，設計制作各種各樣的鞋。通過對各種各樣的鞋進行多角度探索與實踐，使學生理解生活的豐富性和美術的多樣性，培養他們綜合解決問題的能力，并享受探索未知領域的樂趣。根據“造型 表現”，增加了“突出美術學科特點”的要求，旨在向教師強調，美術課程中的“綜合”是以美術學科特點為核心的綜合學習。因此，本課應注重在豐富的學習活動中，引導學生從美術的角度來認知與探索，突出美術學科的特點。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：簡單了解鞋的發展變遷、藝術特色等歷史文化；了解各種鞋的功能與用途，培養學生實踐探究和綜合解決問題的能力，學會多角度進行思考與探索，并享受探索未知領域的樂趣。
2．能力目標：通過欣賞觀察、討論分析和小組構建等方法了解鞋的歷史文化；通過體驗感知、游戲、欣賞評述等方法了解各種鞋的功能與用途，感知鞋與生活的關系；通過綜合探索和藝術實踐學會設計制作一雙新穎實用的鞋。
3．情意目標：引導學生感受到人類社會生活的豐富性和美術的多樣性。培養學生熱愛并關注美術現象的情感與意識，享受探索未知領域的樂趣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：感知各種各樣的鞋與生活、文化、美術之間的關系，嘗試創新運用各種材料與方法，設計制作一雙新穎實用的鞋。
教學難點是：設計制作的鞋既新穎又實用。
二、說“學情”
三年級學生非?；钴S，所以學習起來學生更容易學習和掌握，通過觀察學習了解鞋的歷史，能利用手中的材料進行創意設計，動手制作自己喜歡的鞋子。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習制作各種各樣的鞋。
2.活動探究法：通過引導啟發、了解古代鞋子、認識現代鞋子 、對比區分、藝術欣賞、合作探究等環節加強對各種各樣的鞋的組成、制作方法進行設計和學習。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示謎語”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始出示謎語引學生，把學生帶本節課的學習之中，為后面學習《各種各樣的鞋》做好鋪墊，并引出本課課題《各種各樣的鞋》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、了解古代鞋子、認識現代鞋子 、對比區分、藝術欣賞”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
通過學生說出各種鞋子和它們的作用，從而做好引導啟發教育。
2.了解古代鞋子
出示古代的鞋子讓學生了解古人的鞋子，通過欣賞學習對古代鞋子有更深的認識，欣賞學習并認識各種鞋子的材質。
3.認識現代鞋子
通過圖片中的鞋子，讓同學們先說出鞋子的名稱，再說出是用什么材質制成的，這樣不僅認識了鞋子，還能了解材質，再讓學生說出鞋子的作用和用途就更容易了，通過學習讓學生掌握鞋子的作用是保護腳、穿著舒適、美觀。
4.對比區分
欣賞兩幅作品區分古代鞋子和現代鞋子，提高學生對古代鞋子和現代鞋子的區分和認識。
5.藝術欣賞
通過欣賞西班牙畢加索的作品《格爾尼卡》邊欣賞變分析作品，感悟作者在作品中的表現的是法西斯侵略暴行，讓學生明白通過欣賞繪畫不僅能感受美好，還能感受作者創作的心情和對生活的表現。
6.觀察欣賞
通過圖片欣賞學習，觀察欣賞了解鞋子是如何進行設計和粘貼的，提高學生的欣賞能力和觀察能力。
（三）合作探究
出示圖片先讓學生說出鞋子的組成，通過學習后掌握鞋子由鞋口、鞋帶、鞋面、鞋底、鞋幫、鞋跟組成，學習后再讓學生學習鞋子的制作方法就能更容易掌握和學習了。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：用彩紙、卡紙或者你喜歡的材料進行設計一雙適合自己穿的鞋。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己設計了什么鞋？用了哪些材料？
⑵互評：說一說誰設計制作的鞋新穎又實用？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意制作能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
18.各種各樣的鞋
制作方法：1.在卡紙上按腳形畫鞋底。
2.剪出底的形狀。
3.裁出鞋面。
4.粘貼鞋面。
5.進行裝飾。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字、圖案為主，突出了本節課學習內容，讓學生對本節課知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用繪畫、泥塑的方法創作或者制作一只或一雙鞋。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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