資源簡介

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第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》教學(xué)建議
本節(jié)課要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把生活中實(shí)際問題與知識結(jié)合起來。對于成像問題可以結(jié)合flash動畫或者物理知識進(jìn)行解釋，對于近視的形成可以結(jié)合課本中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，這樣有利于學(xué)生的理解。
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第四節(jié)《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)建議
這節(jié)課，我采用的是主要是通過小組討論資料得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。個人感覺由于資料準(zhǔn)備得還算充分，學(xué)生之間的討論卻不算激烈，但也能得到想的效果。
其實(shí)對于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說，他們的理解能力和接受能力都是比較強(qiáng)的，只要適當(dāng)加以引導(dǎo)，他們還是能從中獲得自己想的知識，作為一個老師，并不一定要講得很多，但一定要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會他們從已有的資料中尋找需要的答案。
如果在小組討論過程中很采用，以優(yōu)帶差的組合，我覺得會有更加好的效果。
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第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)反思
這節(jié)課我感覺是比較成功的，完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的。更重要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動了起來，使學(xué)生體會到生物知識來源于生活、又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物知識的同時，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過同方位間的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到加強(qiáng)。
本節(jié)課的成功之處還在于：充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，在授課過程中，充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)思想。把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變：由被動學(xué)習(xí)完全轉(zhuǎn)為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
存在問題：在小組討論過程中，個別學(xué)生表現(xiàn)不積極，不敢發(fā)表自己的見解，自信心差，有待于在以后的教學(xué)過程中尋求解決方法。通過教學(xué)，還使我認(rèn)識到學(xué)生擁有知識的量和創(chuàng)造想象力超過我原來的想象，我們教師應(yīng)該在與學(xué)生互動的過程中不斷調(diào)整自己，做新課程教學(xué)中的“有心人”和“多心人”。
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沙溪鎮(zhèn)2011——2012學(xué)年下學(xué)期精品課程建設(shè)
（單元/主題）精品課程模塊申報(bào)書
單元/主題名稱 人體生命活動的調(diào)節(jié) _
主持教師_________吳歡歡______________________
合作團(tuán)隊(duì) 陳勇______ _ __
學(xué)段（年級）_____初一_______________________
教材版本__________人教版__________________
申報(bào)日期_________2012、5、25_______________________
1、 單元/主題總體內(nèi)容分析
在學(xué)習(xí)完人的生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)后，學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容，其實(shí)是對前五章內(nèi)容的一個總結(jié)，因?yàn)槿梭w的這些生命活動，都是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的綜合作用下進(jìn)行的。
第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》討論了視覺、聽覺的形成以及對應(yīng)感官的結(jié)構(gòu)及保健。關(guān)于眼球的結(jié)構(gòu)和功能部分，可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而視覺的形成需要光學(xué)成像的知識作基礎(chǔ)，而且該知識點(diǎn)比較抽象，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只需讓學(xué)生了解光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體發(fā)生折射、匯集一處形成物象。同時，教材中“觀察與思考”部分設(shè)置了“對比照相機(jī)與眼球”的問題情景，因?yàn)閷W(xué)生對照相機(jī)的原理并不熟悉，所以在教學(xué)過程中不深入講解。學(xué)生對成像原理的物理知識知之甚少，只作為知識拓展。
第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》介紹了生命活動調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：神經(jīng)系統(tǒng)。本節(jié)課的內(nèi)容專有名詞很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥入味，筆者結(jié)合實(shí)際生活的例子進(jìn)行講解，通過游戲和醫(yī)生會診等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，并通過講練結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以及時的鞏固知識，運(yùn)用知識。
第三節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式》了神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式。本節(jié)課的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情較高。所以上課的時候筆者安排了讓學(xué)生完成“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)，同時，教師進(jìn)行指導(dǎo)，使大部分同學(xué)都感受到這個反射，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。對于課本P102圖“松開燙手饅頭的反射弧示意圖”畫法筆者覺得用處不大，所以筆者通過講解“膝跳反射”的原理，再利用新課標(biāo)人教版高中生物1（必修）教科書P3的“縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”圖，效果較好。
第四節(jié)《激素調(diào)節(jié)》難在新名詞眾多，而且概念抽象，每種激素過多或過少癥狀 也不同學(xué)生雖然對這部分的知識很感興趣，但記起來較難。因此教師要設(shè)計(jì)好概括型板書，以使條理清楚，同時，再通過課件，用表格式進(jìn)行小結(jié)。
2、 教學(xué)對象（學(xué)生）分析
初一的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)精神較佳，課堂氣氛活躍，自學(xué)能力較強(qiáng)，對與實(shí)際生活有聯(lián)系的知識點(diǎn)興趣大，能積極主動地進(jìn)行小組探究活動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教材的實(shí)用性，通過開拓學(xué)生思路，讓學(xué)生在具體的討論某些知識點(diǎn)時，聯(lián)系前面學(xué)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，為他們發(fā)揮己長提供一個新的平臺。不過，考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平，教師在課堂上當(dāng)然應(yīng)側(cè)重介紹神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能。
3、 單元總體教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。
（2）、描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
（3）、知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；
（4）能夠理解神經(jīng)細(xì)胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。
（5）概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
（6）通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。
（7）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
（8）舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。
（9）說出人體主要的內(nèi)分泌腺。
（10）說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的功能及其分泌過多、過少時人體的病癥。
（11）理解人體的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時受激素的調(diào)節(jié)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過觀察圖片、視頻等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
（2）通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和分工合作的能力。
（2）通過對分析生活例子，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題和大膽假設(shè)的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過對分析生活例子，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，綜合分析問題的能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
（2）了解身體異常的原因和引發(fā)的病癥，增強(qiáng)同學(xué)們珍愛生命的意識。
4、 總體教學(xué)理念、模式與方法說明
教學(xué)理念：努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主體，教師只起到一個引導(dǎo)作用。在這種指導(dǎo)思想下我教的策略是：以學(xué)生活動為主線，豐富的學(xué)生活動為主體。
教學(xué)模式：初一學(xué)生的認(rèn)知水平和抽象思維還有待進(jìn)一步的發(fā)展，也考慮到學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念，始終堅(jiān)持把課堂交給學(xué)生，主要采用活動式教學(xué)和引導(dǎo)——探究教學(xué)模式，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于構(gòu)建發(fā)展學(xué)生潛能和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的開放教學(xué)體系。
方法說明：方法上主要是采取討論—交流—活動等方法，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、教學(xué)總體進(jìn)程規(guī)劃
《人體對外面環(huán)境的感知》………………………………………2課時
《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》………………………………………………1課時
《神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式》……………………………………1課時
《激素的調(diào)節(jié)》……………………………………………………1課時
六、輔助資源與說明
課件、視頻、參考資料、檢測題，學(xué)案見《精品課程課程資源包》。
7、 教學(xué)效果
1、根據(jù)新課標(biāo)要求，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)模式，變?yōu)閷W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，采用活動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。
2、采用多媒體課件教學(xué)結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)、分析法、綜探究教學(xué)法等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
3、通過大量的圖片可以激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂直觀性和容量，可以提高教學(xué)效果。
4、通過學(xué)生小組間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與整個課堂及課后活動，學(xué)會了與人合作和交流。
八、反思與建議
（一）教學(xué)反思
《課程標(biāo)準(zhǔn)》一直倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，面對這些挑戰(zhàn)，老師應(yīng)多開展以學(xué)生自主性、實(shí)踐性為主的活動，精心設(shè)計(jì)各種活動，讓學(xué)生在活動中去獲取知識，鍛煉能力，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)都非常重要。本章的教學(xué)側(cè)重通過觀察、討論各種人對生命活動的調(diào)節(jié)，大部分學(xué)生可以主動的參與其中，積極探究，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，學(xué)生會善于主動搜集資料，凡是書上涉及到的科普知識，學(xué)生會去翻閱相關(guān)資料，有的還會在網(wǎng)上查尋。
本章是非常難的一章，概念多而且抽象，生理過程復(fù)雜難懂。因此，多舉學(xué)生能理解、感興趣的實(shí)例，配以多樣化的教學(xué)資源，促使學(xué)生主動思考是教學(xué)的關(guān)鍵。這一點(diǎn)我們初步做到了。我們找到了許多精美的圖片，搜索了好幾個緊貼教學(xué)需要的視頻，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生可以參與的小游戲，查閱了許多與主題相關(guān)的社會熱點(diǎn)新聞。這些努力使我們牢牢抓住了學(xué)生的注意力，起碼學(xué)生反應(yīng)這一章雖然難，但是不悶。
優(yōu)點(diǎn)有：采用活動式的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。師生互動良好，溝通順暢；各環(huán)節(jié)過渡自然；課件操作簡單，實(shí)用，具有不可替代的作用；能及時的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處有：由于條件和能力有限，初一學(xué)生分析問題的能力不夠好，所以有部分學(xué)生沒跟上節(jié)奏。有些教學(xué)難點(diǎn)仍未突破。
（二）教學(xué)建議
本章的學(xué)習(xí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把生活中實(shí)際問題與知識結(jié)合起來。通過動畫、視頻等結(jié)合課本中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，這樣有利于學(xué)生的理解。而設(shè)計(jì)在“醫(yī)生會診”等活動可以多讓學(xué)生討論并進(jìn)行詳細(xì)的會診，讓學(xué)生體會收獲的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生物的興趣。
其實(shí)對于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說，他們的理解能力和接受能力都是比較強(qiáng)的，只要適當(dāng)加以引導(dǎo)，他們還是能從中獲得自己想的知識，作為一個老師，并不一定要講得很多，但一定要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會他們從已有的資料中尋找需要的答案。
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第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》同步練習(xí)
一、選擇題
1、臨床上的“植物人” 只有呼吸心跳而沒有其他生命體征的病人。這類患者通常是（ ）受傷。腦部一般沒有受到損傷部位是（ ）
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.大腦皮層
2、雜技團(tuán)中的演員在表演走鋼絲時神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是( )
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓
3.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是( )
A.腦神經(jīng) B.脊神經(jīng) C.脊髓 D.腦干
4、神經(jīng)系統(tǒng)是由什么組成的？（ ）
A.腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng) B.腦和它所發(fā)出的神經(jīng)
C.脊髓和它所發(fā)出的神經(jīng) D.腦、脊髓
5、人的小腦發(fā)生病變時，會出現(xiàn)的癥狀是：（ ）
A.心跳、血壓、呼吸嚴(yán)重障礙 B.走路不穩(wěn)，運(yùn)動不協(xié)調(diào)
C.身體偏癱 D.大小便失禁
6、一位運(yùn)動員在跳馬比賽中，不幸摔倒而造成下肢截癱，可能摔傷的部位是：（ ）
A、大腦 B、小腦 C、脊髓 D、下肢骨骼
7、下面對一條神經(jīng)的描述正確的是（ ）
A．一條神經(jīng)纖維就是一條神經(jīng) B．神經(jīng)元的凸起叫神經(jīng)
C．神經(jīng)系統(tǒng)的鏈狀結(jié)構(gòu)叫神經(jīng) D．許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜
二、判斷題
1.神經(jīng)元就是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 ( )
2.多個神經(jīng)元集合成束，在其外面都有一層鞘，就組成了神經(jīng)纖維。 ( )
3.大腦和小腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，稱為中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 ( )
4.神經(jīng)末梢就是指神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支。 ( )
三、填空題
1、神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 。腦和脊髓是 系統(tǒng)。
2、 是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，它又叫 。
3、一個神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括 和 ， 神經(jīng)元功能是 ：
4、右圖是神經(jīng)元及其模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）①代表 ，
（2）③的外面包有一層鞘，組成了 ，該結(jié)構(gòu)集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條 。
（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 。
（4）人體的生命活動主要是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到 調(diào)節(jié)的影響。
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第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)建議
這節(jié)課，我采用的是比較開放式的教學(xué)方法，有一定的效果和可推廣性，但還是有一些不足的地方，可在這里提出一些建議，供別人參與，也是給自己的一個勉勵和以后做得更好。
1.膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，我覺得是有必要做一做的，一堂課下來，很難讓學(xué)生一直都專心聽課，有學(xué)習(xí)的過程中，有一個簡單的實(shí)驗(yàn)來活躍一下氣氛是很有作用的，特別是在這悶熱的夏天，更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正是有些這個好處，哪怕這個簡單的實(shí)驗(yàn)有些同學(xué)做不出來，但也有一部分同學(xué)是比較明顯的。
2.對于這節(jié)課的第二個重難點(diǎn)即反射弧的結(jié)構(gòu)，除了讓學(xué)生在膝跳反射中得出外，還應(yīng)該立刻通過一些習(xí)題來鞏固加深印象，能做到怎樣區(qū)別每一個結(jié)構(gòu)，和其中任何一個結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題會發(fā)生哪些問題等。
3.對于簡單反射和復(fù)雜反射的教學(xué)，我認(rèn)為采用小組討論然后得出結(jié)論比老師在課堂上滿堂灌的效果會好一些。
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教學(xué)隨筆
經(jīng)過大半年的相處，面對的已經(jīng)不是那些剛走進(jìn)中學(xué)門檻的小孩了，處在青春期的他們，無論是身體發(fā)育還是智力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個高峰期。處于青春期的他們，大部是好學(xué)，上進(jìn)的，渴望得到更多的知識，特別是性方面的知識。而這一個學(xué)期的的生物教學(xué)內(nèi)容對于他們來說，都是那么的有意思，至于學(xué)得有趣與否，除了與他們的學(xué)習(xí)積極性有關(guān)外，更多的就是老師在他們學(xué)習(xí)過程中起到的作用了。對于這一節(jié)課，我覺得其中的知識猶如神經(jīng)系統(tǒng)對某個生物一樣起到關(guān)鍵性的作用。能把一些在生活遇到的有趣現(xiàn)象通過文字的知識而理解下來，如為什么有些人手腳沒事卻動不了，“植物人”具體是為什么等。這些問題經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信聽了課的學(xué)生都會明白很多的了。
上完這節(jié)課，初一的生物課也快要結(jié)束了，而學(xué)生在這大半年的學(xué)習(xí)過程中有什么收獲沒有呢？這是我都很想知道的。這個結(jié)果就只能等期末成績出來才能看到了。但是通過這節(jié)課的教學(xué)，我還是了解到自己有教學(xué)中遇到的一些問題和需要改進(jìn)的地方。
如在某些班讓他們進(jìn)行膝跳反射的實(shí)驗(yàn)的時候，有些學(xué)生隨意在班上走動，甚至有些學(xué)生借機(jī)會在說笑，所以在后面的班上課的時候，我還是先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，強(qiáng)調(diào)過后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時效果會更好些。有時候我們認(rèn)為在平常的教學(xué)中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過很多次的原則問題，但在他們的眼中卻不那么認(rèn)為，所以紀(jì)律問題是每堂課都要強(qiáng)調(diào)，讓他們形成習(xí)慣。說到習(xí)慣，連自己也不好意思了，教了他們那么久，也沒有讓他們有一個良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣，這是我以后的教學(xué)要著重改進(jìn)的。
然后在講授反射弧的結(jié)構(gòu)的時候，開始時，我總會忍不住多講了，然后再提問學(xué)生，發(fā)覺他們聽到了，卻沒有聽進(jìn)心里去，這個問題是通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)的。于是在后面幾個班的時候，我減少了自己說，多讓他們看和想。有時候我們過于高估自己的講授能力和低估了他們的閱讀能力對我們的教學(xué)也會增加負(fù)面的影響。
最后，我還是認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生都是很聰明的，只要我們多給他們展示的機(jī)會，他們一定不會讓我們失望的。
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第四節(jié)《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)反思
這節(jié)課我感覺還是算比較成功的，相對于前一節(jié)的神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式來說，學(xué)生得到了更多的表現(xiàn)的機(jī)會，氣氛也很好。
本節(jié)課的成功之處還在于：充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，在授課過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課都是在比較愉快的氣氛中進(jìn)行。
存在問題：在小組討論過程中，采用的是平常的位置小組間討論，每個小組之間的情況不一樣，導(dǎo)致有些小組比較沉默，甚至得不出結(jié)論。這是以后在教學(xué)中如果要采用小組討論要注意的問題。
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第二節(jié) 《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；
2、能夠理解神經(jīng)細(xì)胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問題和大膽假設(shè)的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過分析實(shí)例使學(xué)生完成對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生善于思考，大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：預(yù)測使學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動聯(lián)系起來。解決重難點(diǎn)的途徑。
三、課前準(zhǔn)備：制作PPT
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
游戲引入“我說你指”，然后提問：
1、剛才做的游戲中，人體的哪些部分參與到了活動中去了？
2、身體為什么能夠協(xié)調(diào)一致，主要靠誰來調(diào)節(jié)？
身體各部分之所以如此協(xié)調(diào)，主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)！
（二）、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
1、觀看視頻，回答問題：神經(jīng)系統(tǒng)由什么組成？
2、講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成
（1） 腦是人體最高級的司令官，他由大腦、小腦和腦干組成。
大腦占了大部分面積，大腦分為左右兩個半球，其表面是大腦皮層。那么這些皮層有什么作用呢？之前學(xué)習(xí)《眼和視覺》時說《還珠格格》中紫微的頭部受傷就失眠了，這個跟大腦皮層有關(guān)，大腦皮層具有感覺、語言、運(yùn)動 等多種功能區(qū)，這些功能區(qū)稱為神經(jīng)中樞，可以調(diào)節(jié)人體多種生理活動。
接下來我們來看看小腦，下面我們來看這個實(shí)驗(yàn)“切除小腦導(dǎo)致狗無法吃食物”。從這個實(shí)驗(yàn)中，我們可以看出小腦可以使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡。我們經(jīng)常聽說酒后駕車容易出車禍，是因?yàn)榫凭樽砹舜竽X和小腦。
腦干在小腦下面，接著脖子，同學(xué)們是否聽說過有人從高處摔下，摔傷了脖子，然后就死了，這是因?yàn)槟X干有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。
（2）脊髓位于脊柱內(nèi)，它可以對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大 腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。我們之前學(xué)的排尿，尿液是儲存在膀胱里，當(dāng)有尿意時才排尿，這就是對體內(nèi)的刺激作反應(yīng)，從這可以看出，排尿由脊髓控制的，而小孩子經(jīng)常尿床，這是因?yàn)樾『⒆拥拇竽X還沒有發(fā)育完全。
（3）神經(jīng)的作用是傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。
3、填圖總結(jié)
4、比比誰聰明
5、醫(yī)生會診
如果你是一位神經(jīng)科醫(yī)生，今天，診所里來了兩位病人，請您幫他們診治診治。病情如課本97頁資料分析一、二，請四個醫(yī)生為一個小組閱讀并找出他們患病癥狀、病因、及發(fā)病部位，然后每個小組派一個主治醫(yī)生對患者進(jìn)行會診。
三、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位—神經(jīng)元
1、神經(jīng)元和動物細(xì)胞的不同
2、講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起，突起又可分為兩種，一種是短的突起，一種是長的突起，長的突起外面包著一層鞘，構(gòu)成一條神經(jīng)纖維，其末端稱為神經(jīng)末梢。
3、神經(jīng)元的功能
接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮
4、填圖鞏固神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
5、判斷鞏固概念
四、練習(xí)總結(jié)
五、板書
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
腦
中樞神經(jīng)系統(tǒng)
1、 神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分 脊髓
腦神經(jīng)
神經(jīng)
脊神經(jīng)
細(xì)胞體
2、 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位—神經(jīng)元
短突起
突起 末端
長突起+鞘=神經(jīng)纖維 神經(jīng)末梢
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
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沙溪初級中學(xué) –吳歡歡
1代表眼睛，2代表鼻子，3代表嘴巴，4代表耳朵。
剛才做的游戲中，人體的哪些部分參與到了活動中去了？
身體各部分之所以如此協(xié)調(diào)，主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)！
第二節(jié)
神經(jīng)系統(tǒng)的組成
腦：身體“最高級司令官”
分大腦、小腦、腦干三部分
額 頭
后腦勺
頭 頂
大腦
運(yùn) 動
聽覺—語言
感 覺
視覺—語言
大腦另有記憶、思維等功能
大腦：具有感覺、語言、運(yùn)動等多種功能區(qū)，調(diào)節(jié)人體多種生理活動。
大腦：包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層
小 腦
額 頭
后腦勺
頭 頂
脖 子
酒后駕車易出車禍
作用：使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡
腦 干
有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位
受傷會導(dǎo)致人立即死亡
額 頭
后腦勺
頭 頂
脖子
脊髓里的神經(jīng)中樞，是受大腦控制的，人能有意識地控制排便和排尿就是一個例證。
幼兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。
脊髓
反應(yīng)：
傳導(dǎo)：
對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)
能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大 腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路
神經(jīng)
作用：
傳導(dǎo)神經(jīng)沖動
神經(jīng)系統(tǒng)的組成 神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能
具有感覺、運(yùn)動、語言等多種神經(jīng)中樞
使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡
有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位
能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路
傳導(dǎo)神經(jīng)沖動
傳導(dǎo)神經(jīng)沖動
中
樞
神
經(jīng)
系
統(tǒng)
周圍
神經(jīng)
系統(tǒng)
腦
大腦
小腦
腦干
脊髓
脊神經(jīng)
腦神經(jīng)
1、臨床上的“植物人” 只有呼吸心跳而沒有其他生命體征的病人。這類患者通常是（ ）受傷。腦部一般沒有受到損傷部位是（ ）
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.大腦皮層
2、雜技團(tuán)中的演員在表演走鋼絲時神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是( )
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓
3.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是( )
A.腦神經(jīng) B.脊神經(jīng) C.脊髓 D.腦干
如果你是一位神經(jīng)科醫(yī)生，今天，診所里來了兩位病人，請您幫他們診治診治。病情如課本97頁資料分析一、二，請您閱讀并找出他們患病癥狀、病因、及發(fā)病部位
患者一：
一位老人突患腦血栓。腦血栓是指因腦動脈硬化、血管腔狹窄、血流緩慢而導(dǎo)致血栓形成，致使
局部腦的血液供應(yīng)受到影響。這時，老人的四肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動的癥狀。
患者二：
一位運(yùn)動員在跳馬比賽中，不幸摔傷腰部，腰部脊髓因此受到了嚴(yán)重?fù)p害。盡管及時進(jìn)行了治療，并且該運(yùn)動員的下肢沒有任何損傷，動形成了截癱：下肢喪失運(yùn)動功能，大小便失禁。
患者三
一位小伙子在勞動中不慎將腰部扭傷，致使由腰部脊髓通向右下肢的神經(jīng)——右側(cè)坐骨神經(jīng)受到了壓迫。這位小伙子的右下肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了麻木和疼痛等癥狀。
患者四
一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤。腫瘤壓迫大腦，結(jié)果造成了這位婦女失明。
神經(jīng)細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別
二、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ----神經(jīng)元
神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
短突起（樹突）
長突起（軸突）
突起
神經(jīng)纖維
神經(jīng)末梢
細(xì)胞體
①
④
②
③
⑤
神經(jīng)元的功能
神經(jīng)元的功能：
接受________；產(chǎn)生________；傳導(dǎo)________。
刺 激
興 奮
興 奮
1.神經(jīng)元就是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 ( )
2.多個神經(jīng)元集合成束，在其外面都有一層鞘，就組成了神經(jīng)纖維。 ( )
3.大腦和小腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，稱為中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 ( )
4.神經(jīng)末梢就是指神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支。 ( )
自主測試
1、神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 。
腦和脊髓是 系統(tǒng)。
2、 是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單
位，它又叫 。
3、一個神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括 和 ，
神經(jīng)元功能是 ： 。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)元
神經(jīng)細(xì)胞
中樞神經(jīng)
細(xì)胞體
突起
接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)沖動
作業(yè)
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容
神經(jīng)系統(tǒng)
中樞神經(jīng)系統(tǒng)
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
腦
脊髓
大腦
小腦
腦干
腦神經(jīng)
脊神經(jīng)
神經(jīng)元
細(xì)胞體
突起
短突起（樹突）
長突起（軸突）+鞘=神經(jīng)纖維
→末端為神經(jīng)末梢登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學(xué)建議
這節(jié)課，在“醫(yī)生會診”這部分內(nèi)容可以多讓學(xué)生討論并進(jìn)行詳細(xì)的會診，讓學(xué)生體會收獲的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生物的興趣。同時，課堂 上盡量鼓勵學(xué)生大膽去想象、思考，大膽質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時教師要適時地啟發(fā)引導(dǎo)，從而使整個課堂形散而神不散。
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第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》教學(xué)反思
上課之前，通過最近多變的天氣“閃電雷鳴，狂風(fēng)暴雨”引入新課。播放眼睛的結(jié)構(gòu)的視覺的形成視頻，同時，結(jié)合拆解眼球的模型，讓學(xué)生說出大屏幕上的結(jié)構(gòu)以及作用，同時，讓學(xué)生描述視覺的形成過程。通過觀看人瞳孔的變化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能簡單的理解。耳朵和聽覺的形成，讓學(xué)生根據(jù)之前學(xué)的視覺，在學(xué)習(xí)耳朵的結(jié)構(gòu)的同時，由學(xué)生推出聽覺的形成過程
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、注意力的集中、合作精神方面，都有良好的反映，通過學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好。同時，將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合一起，大大提高了課堂的效率，時間的利用更加合理。
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第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學(xué)反思
上課伊始，通過游戲“我說你指”，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的積極性，由于神經(jīng)系統(tǒng)看不見，摸不著，所以需要配合許多實(shí)際的例子進(jìn)行講解。通過與實(shí)際生活相結(jié)合的例子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野。同時，通過“醫(yī)生會診”的活動，讓學(xué)生通過交流討論，積極參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，用層層深入、精當(dāng)?shù)膯栴}引領(lǐng)思考和學(xué)習(xí)活動的不斷深入，最終獲得對知識的理解，課件不但使問題呈現(xiàn)的層次感增強(qiáng)，增大了課堂容量；而且在資料呈現(xiàn)方面克服了由于抽象的知識而帶給學(xué)生認(rèn)知上的困難，通過圖片、視頻、討論等教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生分析問題的能力有所提高。
優(yōu)點(diǎn)有：師生互動良好，溝通順暢；各環(huán)節(jié)過渡自然；課件操作簡單，實(shí)用，具有不可替代的作用；能及時的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處有：學(xué)生討論的機(jī)會比較少，時間安排不合理，主要是神經(jīng)系統(tǒng)的組成講得過多，使得“醫(yī)生會診”部分時間不夠，沒有讓學(xué)生的充分討論。
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第二節(jié) 《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學(xué)實(shí)錄
師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前我們先請兩位同學(xué)來來做個小游戲，測定一下誰的反應(yīng)速度如何？哪兩位同學(xué)想試試看呢！
好，勇者出現(xiàn)了，讓我們用掌聲把他們請上臺來。
好的，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽好游戲的規(guī)則，1代表眼睛，2代表鼻子，3代表嘴巴，4代表耳朵。現(xiàn)在請把你的手準(zhǔn)備好，現(xiàn)在下面的同學(xué)做好裁判，游戲即將開始。生：（課堂氣氛十分活躍）
師：誰的反應(yīng)速度最快？
師：誰錯了就要表演一個節(jié)目給大家看。現(xiàn)在掌聲歡迎。
師：剛才做的游戲，他們的哪些部分參與到活動中去了？
生：（自由發(fā)言：大腦、手、上半身）
師：大家都說他們要用耳朵來聽清楚我的指令，這是運(yùn)用到我們的聽覺，那么，聽覺形成的部位在哪里呢？誰記得？
生：大腦的聽覺中樞
師：回答的很好！那么，我們其他的裁判是通過什么知道他做錯了呢？
生：看到的，也就是視覺
師：那么，視覺在哪里形成？
生：大腦的視覺中樞
師：那么，形成圖像的是眼球的哪個結(jié)構(gòu)呢？
生：視網(wǎng)膜
師：很好，通過剛才的游戲，他們聽著口令完成了
戲，我們也看到了他們完成游戲的整個過程并且進(jìn)行的判斷，這是靠誰來調(diào)節(jié)的呢？
生：神經(jīng)系統(tǒng)
師：沒錯，我們身體各部分之所以如此協(xié)調(diào)， 主要靠的就是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，那究竟它是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的呢，首先我們要知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成。今天，就讓我們一起來揭開神經(jīng)系統(tǒng)神秘的面紗。
師：現(xiàn)在請同學(xué)根據(jù)課本97-98頁的內(nèi)容，觀看視頻，在看視頻的過程中思考以下兩個：第一個，神經(jīng)系統(tǒng)的組成，第二個，神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能是什么？等下我請同學(xué)起來回答。
生：（觀看視頻）
師：看完視頻，請你根據(jù)課本97頁的內(nèi)容回答，神經(jīng)系統(tǒng)由什么組成？
生：腦、脊髓和他們所發(fā)出的神經(jīng)。
師講解：腦是人體最高級的司令官，他由大腦、小腦和腦干組成。其中，大腦占了大部分面積，從剛才的視頻中，我們看到大腦分為左右兩個半球，其表面是大腦皮層。那么這些皮層有什么作用呢？之前學(xué)習(xí)《眼和視覺》時說《還珠格格》中紫微的頭部受傷就失眠了，這個跟大腦皮層有關(guān)，請大家看下面這張圖片，歸納出大腦皮層的作用。
生：具有感覺、語言、運(yùn)動 等多種功能區(qū)，這些功能區(qū)稱為神經(jīng)中樞，可以調(diào)節(jié)人體多種生理活動。
師：回答得很好！接下來我們來看看小腦，下面我們來看這個實(shí)驗(yàn)“切除小腦導(dǎo)致狗無法吃食物”。從這個實(shí)驗(yàn)中，我們可以看出小腦有什么作用？
生：使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡。
師：我們經(jīng)常聽說酒后駕車容易出車禍，為什么呢？大家想一想，喝醉酒的人有哪些行為？
生：走路歪歪斜斜的，說話不清楚，看東西看不清。。。
師：那這是為什么？
生：酒精麻醉了大腦和小腦。
師：很好，所以我們千萬不能酒后駕車。接下來我們來看看腦干，腦干在小腦下面，接著脖子，同學(xué)們是否聽說過有人從高處摔下，摔傷了脖子，然后就死了，這是為什么呢？
生：傷到腦干。
師：那腦干有什么作用呢？為什么它一受傷就會導(dǎo)致人立即死亡？請大家閱讀課本P98頁的內(nèi)容，找出腦干的作用。
生：腦干有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。
師：脖子受傷可能會導(dǎo)致人死亡，也可能使人癱瘓，為什么呢？
生：因?yàn)椴弊舆B著脊髓
師：那么脊髓在哪里呢？
生：腰
師：脊髓位于脊柱內(nèi)，那么他有什么作用呢？
生：對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大 腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路
師：從這里看，我們之前學(xué)的排尿，尿液是儲存在膀胱里，當(dāng)有尿意時才排尿，這就是對體內(nèi)的刺激作反應(yīng)，從這可以看出，排尿由誰控制
生：脊髓
師：是的，我們聽過，小孩子經(jīng)常尿床，這又是為什么？
生：尿床，說明有對外界的刺激作反應(yīng)，脊髓作出的反應(yīng)還要傳導(dǎo)到大腦，所以是小孩子的大腦還沒有發(fā)育完全。
師講解：接下來我們來看神經(jīng)，從這里可以看出神經(jīng)的作用是傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容，完成下面的表格。
生：完成表格。
師：接下來，讓我們比比誰聰明，請看下面的題目，等下請同學(xué)起來回答
生：完成題目，并請解釋原因。
師：前面幾節(jié)課我們請來了泌尿科專家為我們的患者做診治，今天我們將請來神經(jīng)科醫(yī)生為我們的四位患者就診，假設(shè)你就是那名神經(jīng)科醫(yī)生，請你對他們的病情做出診斷。（大屏幕顯示患者甲、乙、丙、丁各自癥狀）
生：討論并思考患者發(fā)病的原因、癥狀及部位。
師：（巡視，指導(dǎo)）
師：下面是醫(yī)生會診時間，請各小組前后四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問，并將會診的最終結(jié)果寫在紙上。
生：（交流，探討解決的方法。異常興奮，仿佛已經(jīng)是一名醫(yī)生了）
師：（巡視，進(jìn)一步指導(dǎo)）
師：下面請各組派一名主治醫(yī)生來進(jìn)行會診。
生1:患者1的癥狀是由于一側(cè)肢體的運(yùn)動受到腦血栓的影響引起的。
患者2可能損傷了控制排尿的神經(jīng)，由此推斷排尿中樞在腰部脊髓。另外脊髓還有向下傳導(dǎo)的功能，因?yàn)榇巳说南轮δ軉适А?br/>患者3可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的。
患者4是由于腫瘤壓迫了大腦中的視覺中樞。
師：看來大家都很有當(dāng)醫(yī)生的潛質(zhì)，從這里，我們可以看到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)對于我們來說是非常重要的。人體正是通過神經(jīng)系統(tǒng)，才將各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。那么，組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位又是什么呢？
師：神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。那么，神經(jīng)元是怎樣接受和發(fā)送信息的？大家想不想知道？
生：想。
師：請大家看一段錄像。（神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能）
生：（認(rèn)真看錄像）
師：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？
生：神經(jīng)元，又稱神經(jīng)細(xì)胞
師：既然是細(xì)胞，那它與動物細(xì)胞有什么區(qū)別？誰來說說？
生：都有細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，不同的是細(xì)胞膜突起來。
師講解：是的，為了區(qū)別出來的部分，我們將中心部分稱為細(xì)胞體，突出來部分稱為突起，其中，突起又可分為兩種，一種是短的突起，一種是長的突起，長的突起外面包著一層鞘，構(gòu)成一條神經(jīng)纖維，其末端稱為神經(jīng)末梢。現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)我剛才所說的內(nèi)容，填好上面的圖。
生：填圖
師：為什么神經(jīng)細(xì)胞長得跟其他細(xì)胞不一樣，這個主要跟它的功能有關(guān)，從上面這幅圖片，我們可以看出神經(jīng)細(xì)胞的主要作用是？
生：接受刺激；產(chǎn)生興奮；傳導(dǎo)興奮的。
師：很好，下面，請大家完成下面的判斷題
生：完成題目
師：最后，讓我們一起來回顧我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。
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