資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
§4-3： 輸送血液的泵----心臟
南頭初級中學 生物科組
1．血液經過肺循環后，發生的變化是 [ ]
A．養料增多，顏色由鮮紅變成暗紅
B．廢物增多，顏色由暗紅變成鮮紅
C．由動脈血變成靜脈血
D．由靜脈血變成動脈血
2．靜脈血和動脈血相比[ ]
A．含氧少，顏色暗紅 B．含營養物質少
C．含二氧化碳等廢物比較少 D．它存在于靜脈中
3．心臟的瓣膜只能向一個方向開，保證血液的流動方向是[ ]
A．心室→心房→動脈 B．心室→心房→動脈
C．心房→心室→靜脈 D．心房→心室→動脈
4．學習有關血液循環之前，四個同學在議論如下的話題，現在請你根據學過的知識，判斷一下，哪位同學說的是對的？[ ]
A．心臟有四個腔，上下、左右都是相通的
B．動脈中流動的血液叫做動脈血
C．人的心臟形狀像桃子，大小跟自己的拳頭差不多
D．血液循環有兩條完全分開的途徑，即體循環和肺循環
5．觀察心臟的實驗中，你發現心臟的四個腔中，_______的壁是最厚[ ]
A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室
6．用玻棒嘗試心臟四腔分別和哪條血管相連，可以發現右心室連接[ ]
A．主動脈 B．上、下腔靜脈 C．肺動脈 D．肺靜脈
7．心臟是________的動力器官。用手感受一下你的心臟的位置，它在________________。
8．人體的血液循環可以分為________和________兩個部分。用你自己的方式，描述體循環的過程。
9．你手臂上的一條條“青筋”是什么血管呢？[ ]
A．動脈 B．靜脈 C．神經 D．毛細血管
10．你探究過心率與運動的關系嗎？你由運動狀態進入安靜狀態時，心率的變化是[ ]
A．由慢變快 B．不變 C．由快變慢 D．難以確定
11．你嘗試過測量血壓嗎？測量血壓有一個關鍵，即上臂、血壓計、心臟三者的高度應該是[ ]
A．上臂與血壓計等高，心臟比它們高
B．上臂與心臟等高，血壓計比它們高
C．心臟與血壓計等高，上臂比它們高
D．三者處于同一水平的高度
12．血液從左心室射出后，經過體循環回到右心房之前，不可能流經[ ]
A．腎靜脈 B．肺靜脈 C．上腔靜脈 D．主動脈
13．根據你對瓣膜作用的理解，推測：當左心室射血時，心臟瓣膜開閉及血流方向是[ ]
A．房室瓣關閉，主動脈瓣開放，血液由心室流向主動脈
B．房室瓣開放，主動脈瓣開放，血液由心室流向心房
C．房室瓣關閉，主動脈瓣開放，血液由心房流向主動脈
D．房室瓣開放，主動脈瓣開放，血液由心室流向主動脈
14．讓我們一起來回顧觀察動物心臟的實驗。
（1）你觀察到心房的壁比心室的壁_____，四個腔中，_________的壁最厚，你認為這種結構特點與各腔所承擔的“任務”有什么關系？
（2）心臟左側收集來自________的________血，并把血泵到全身各處；右側收集來自________的________血，并把這些血泵到肺。根據實驗觀察，心臟的左右兩部分是________的。請簡要分析，心臟這種結構特點對輸送血液的功能有什么意義？
（3）你觀察到瓣膜這種結構嗎？在哪些部位發現瓣膜？瓣膜的作用是什么？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網(共25張PPT)
21世紀教育網精品教學課件
執教：關定祥
第四章 人體內物質的運輸
1、人體血細胞中，體積最大的是（ ）
A、紅細胞 B、白細胞
C、血小板 D、紅細胞和白細胞
2、沒有細胞核的成熟血細胞是 （ ）
A、紅細胞 B、血小板
C、紅細胞和血小板 D、白細胞
溫故知新
3、人從平原到高原生活一段時間后，會適應高原 地區空氣稀薄的氣候特點，是因為
體內哪種血細胞會增加 （ ）
A、紅細胞 B、白細胞
C、血小板 D、以上三種都會增加
4、在血液成分中含量最多的是（ ）
A、水 B、血清 C、組織液 D、血小板
5、人體有四大基本組織，血液屬于（ ）
A、上皮組織 B、結締組織
C、神經組織 D、肌肉組織
執教：關定祥
第四章 人體內物質的運輸
1、心臟的位置與功能？
2、心臟的結構？
3、如何判斷與心臟連接的血管是哪類血管呢？
4、請結合肌肉的功能特點談一談心臟
壁厚度不一樣的原因？
5、體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處？
功能：
收縮和舒張的功能，心臟能推
動血液在血管里循環流動
位置：
位于胸腔偏左側
大小：
與本人的拳頭相當
1、
6、
2、
7、
3、
9、
4、
8、
11、
5、
10、
下腔靜脈
右心房
右心室
左心房
左心室
上腔靜脈
主動脈
肺動脈
肺靜脈
動脈瓣
房室瓣
1、心臟是由什么組織構成的？由此可以推
斷它具有什么功能？
肌肉組織
推動血液在血管里循環流動
（收縮和舒張）
2、心臟有多少個腔 四個腔之間的關系是怎
樣的？各腔與哪種血管相連？
分四個腔：兩個心房、兩個心室
左心房與左心室相同，右心房與右心室
左右兩側的腔是互不相通的。
心房與靜脈相連，心室與動脈相連
3、心房與心室之間、心室與動脈之間有什么
特殊結構？這些結構有什么作用？
房室瓣、動脈瓣
防止血液倒流
4、從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么
不同？左心室與右心室又有什么不同？請
試著解釋為什么會有這些不同？
心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚
與輸送血液的距離有關
1： 壁比 壁厚。（填心房或心室）
2： 心室壁比 心室厚。（填左或右）
3： 心房與 心室（左或右）相通， 側
（同、異）的腔相通。
4.心房與心室之間有 瓣，房室瓣朝 開,
血液流向心室。心室與動脈之間有 瓣
動脈瓣朝 開,血液流向動脈.
心室
心房
左
右
左
左
同
房室
心室
動脈
動脈
體育鍛煉能可以增大心臟的體積和收縮
力，使每搏輸出量增加，能較快地適應劇烈
運動的需要，并能在運動后較快地恢復。
…………
1．人體輸送血液的“泵”是( )
A.心臟 B.動脈 C.靜脈 D.毛細血管
2、心臟瓣膜只能朝一個方向開放，保證了血液的
流動方向是由 （ ）
A、心室 心房 動脈 B、心室 心房 靜脈
C、心房 心室 動脈 D、心房 心室 靜脈
3、與一般人相比，長跑運動員的心臟活動表現為
A、心率比較慢，心肌收縮力強 （ ）
B、心率較快，心肌收縮力強
C、心率較慢，心輸出量少
D、心率較快，心輸出量多
A
C
A
只要人活著，心臟就不斷地跳動。因此
有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。
你認為這個說法對嗎？為什么？
心臟的活動具有節律性。先是兩個心房收縮，此時兩個心室舒張；接著兩個心房舒張，隨后兩個心室收縮；然后全心舒張。
①、請問當房室瓣關閉、動脈瓣打開時,
心臟處于什么狀態呢？
將血液泵至主動脈和肺動脈
明辯是非
人的心臟中右心室和左心室之間是相通的。 ( )
走進生活
如果我們胳膊受傷引發靜脈外出血時，我們應
在近心端還是遠心端捆扎止血，為什么？
×
知識反饋：
1．正常人脈搏的次數應該等于( )
A.心輸出量 B.血壓值
C.呼吸頻率 D.心率
2．動脈血是指( )
A.含氧多，含養料多，顏色鮮紅的血
B.含養料多，顏色鮮紅的血
C.含二氧化碳多，顏色暗紅的血
D.含氧多，顏色鮮紅的血
D
A
6、探究心臟的工作情況，思考以下問題：
①、請問當房室瓣關閉、動脈瓣打開時,
心臟處于什么狀態呢？
②、只要人活著，心臟就不斷地跳動。
因此有人說：在人的一生中，心臟
是從不休息的。你認為這個說法對
嗎？為什么？
③、請問左右心室是同時收縮還是交替
收縮呢？
1、心臟是由什么組織構成的？由此可以推
斷它具有什么功能？
2、心臟有多少個腔 四個腔之間的關系是怎
樣的？各腔與哪種血管相連？
3、心房與心室之間、心室與動脈之間有什么
特殊結構？這些結構有什么作用？
4、從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么
不同？左心室與右心室又有什么不同？請
試著解釋為什么會有這些不同？
4．靜脈血與動脈血相比主要不同之處是( )
A.含營養物質少 B.含代謝終產物多
C.含氧少 D.在靜脈中登陸21世紀教育 助您教考全無憂
§4-3：輸送血液的泵--心臟 （第1課時）
南頭初級中學 生物科組
本節課運用了郭思樂教授的生本教學模式進行教學。課前布置前置作業，要求學生課前預習，以學習小組為單位，通過學生討論、上網查資料，解決、理解、掌握知識。這種上課模式，能夠激發、調動學生學習的積極性、主動性，并確立學生在學習活動中的主體地位，有利于拓展學生的思維和知識面。
在整個導學過程中，我覺得成功的做法有以下幾點：
1、課前一分鐘保健知識講座。每節課課前由科代表安排一位學生進行一分鐘保健知識講座，知識來源可以是上網查的，也可以是課外書上的、也可以是傳媒的、也可以是民間流傳的保健知識。當然了，要求所講的知識不應在書本內容中出現過。通過這樣的教學活動，不但可以拓展學生的知識面，提高保健意識， 更可以鍛煉學生的語言表達能力，樹立學生的自信心。達到上臺講的學生得到了鍛煉，下面聽的學生有所受益。
2、新課的導入。上課前，我按排了一個小游戲：組詞比賽。用“心”組詞，看誰組的最多，每小組選一個同學，以音樂為命令。音樂開始就開始寫，音樂停就結束。安排了這個游戲達到了以下目的：首先可以活躍氣氛，在音樂的襯托下氣氛更活躍，學生情緒也放松了。第二，通過學生寫出的關于“心”的詞語，導入新課，可以提高學生對本節課學習的興趣。
3、讓學生充當小老師的角色。在講述心臟結構和功能時，我先把心臟模型發給學習小組，要求他們對照書本上的彩圖，了解心臟的結構特點以及作用，然后圍繞學習提綱開展討論。十分鐘后，讓學生到講臺來講解心臟的結構，其他同學可以補充。通過這樣的學習模式，不但可以提高學生的學習興趣，而且學生的能力也得到培養和提高。
4、隨堂練習。每個知識點后，安排小量的知識訓練，檢查學生的掌握程度，有利于知識的查漏補缺。
5、知識擴展。授課結束后，讓學生講與心臟結構、功能有關的課外知識，讓廣大學生增廣見聞，提高學習興趣。
不過在導學過程中，我覺得以下細節還是處理得不夠好。第一：模型的數量不夠，不能讓每小組都有一個心臟模型。這樣導致教學的不公平，也影響了沒有模型小組的學習。第二：學生到講臺講解心臟結構和功能時，欠缺自信，語言表達能力還需要提高。第三：由于時間關系，沒有很好的回應課題引入時的比賽游戲。第四：急于對學生做評價，沒有留足夠時間讓學生思考等等。
完成了這節書的教學任務后，通過反思，下列環節可以這樣處理。
1、準備足夠的心臟模型或實物，起碼每小組一個心臟。
2、讓學生得到充分的思考，教師點撥。
3、在小結時要聯系開頭引入。讓學生深刻記得，原來心臟的功能并不是思考，應該是輸送血液的泵。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
第四章 綜合檢測題
班級 姓名 座號 成績
一、單項選擇題
1、血液呈紅色,主要因為它含較多的 ( )
　　A.紅細胞 B.血紅蛋白 C.養料 D.二氧化碳
2、用顯微鏡觀察血涂片,在同一視野中所見到數目最多的細胞是( )
　　A.白細胞 B.紅細胞 C.血小板 D.淋巴細胞
3、下列細胞中能能吞噬病菌的是 ( )
　　A.紅細胞 B.脂肪細胞 C.白細胞 D.精細胞
4、人體成熟的血細胞中不具有細胞核的一組是( )
　　A.紅細胞和白細胞 B.血小板和白細胞
C.血小板和紅細胞 D.血細胞和紅細胞
5、如下圖，將新鮮的血液分別放入A、B、C、D四支試管中，其中A、B試管中加入抗凝劑，C、D試管中不加任何物質，靜置24小時后，其中正確的圖示是（ ）
6、血液與組織細胞之間進行物質交換的場所是 ( )
　　A.心臟 B.動脈 C.靜脈 D.毛細血管
7、靜脈瓣的作用是 ( )
　　A.保護靜脈血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流動 D.減少血液對靜脈壁的壓力
8、看以下圖形表示的選擇血管排序正常的是（ ）
A．靜脈、動脈、毛細血管 B．毛細血管、靜脈、動脈
C．靜脈、毛細血管、動脈 D．動脈、靜脈、毛細血管
9、左心室的壁最厚，其正確解釋是( )
　　A.左心室接受全身的血液,承受的壓力最大
　　B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大
　　C.左心室收縮時要將血液送到肺部,收縮力最強
　　D.左心室收縮時要將血液送到全身,收縮力最強
10、心臟內以及心臟和動脈之間的瓣膜使血液的流動只能是( )
　　A.右心房→右心室→肺動脈 B. 左心室→左心房→主動脈
　　C.肺動脈→右心房→右心室 D. 主動脈→左心房→左心室
11、血液通過肺循環后,其成分的變化是( )
　　A.由動脈血變成靜脈血 B.由靜脈血變成動脈血
　　C.養料增多,廢物減少 D.養料減少,廢物增多
12、肺動脈中血液成分是 ( )
　　A.含氧多,含養料少 B.含氧多,含養料也多
C.含氧少,含養料多 D.含氧少,含養料也少
13、左、右心室射出的血是 ( )
　　A.都是動脈血 B.都是靜脈血
　　C.分別是靜脈血、動脈血 D.分別是動脈血、靜脈血
14、血漿的主要功能是( )?
A. 攜帶氧?　 B. 促進止血，加速血液凝固
C. 運輸養料和廢物 　 　D. 吞噬病菌?
15、我國實行無償獻血制度,提倡( )的健康公民自愿獻血
A.18周歲以上 B.18--35周歲 C.18--45周歲 D.18--55周歲
二、填空題
1、由心臟和 組成了血液循環系統，其中 是血液運輸動力器官。
2、貧血使血液運輸 的能力降低，貧血患者應多吃一些含 和鐵豐富的食物。
3、人類血型有多種血型系統，其中最基本的是 血型系統，包括 四種血型。輸血一般應以輸 為原則。
4、心臟每分鐘跳動的次數叫 。血液向前流動時對血管壁產生的側壓力叫 。
三、連線題
1、請將以下血液中的成分與它們具有的功能用線連起來。?
A.血漿 ①攜帶氧?
B.紅細胞 ②運輸養料和廢物?
C.白細胞 ③促進止血，加速血液凝固?
D.血小板 ④吞噬病菌?
2、將心臟的4個腔與相連的血管用線連起來。?
A.左心房 ①主動脈?
B.左心室 ②脈動脈?
C.右心房 ③上下腔靜脈?
D.右心室 ④肺靜脈?
四、識圖題
1、下圖是肺內及組織中氣體交換示意圖，
據圖回答。
（1）圖中A過程叫 ，B叫 。
（2）圖中結構：
a是 。 b是 。
c是 。 d是 。
（3）血管e內流的血是 血，血管f內
流的血是 血。
2、右圖為心臟結構圖，據圖回答：?
(1)心臟主要由 構成，分為四個腔，
其中心肌最發達的是 。
(2)在圖中流動脈血的心腔有 ，流靜
脈血的血管有 。
(3)圖中屬于靜脈血管有 。
(4)血液在心臟與血管里只能按一定方向流動，
是因為圖中f只能向 開；
e只能向 開，使血液不能倒流。
(5)肺循環開始于圖中 ，終止于圖中 。?
(6)用字母和箭頭表示出a,A,B,c這四部分結構中血液流動的方
向： 。
3、右圖為人體血液循環途徑示意圖
(1)血液循環分為 和 。
(2)靜脈血變為動脈血的場所是［ ］
的毛細血管。
(3)與右心房相連的血管是［ ］
和［ ］ ，它們都流 血。
(4)體循環終止部位是［ ］ ，
此時血液變成了 血。
白細胞
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
§4-3：輸送血液的泵——心臟（第1課時）
南頭初級中學 生物科組
一、教材的地位和作用：
人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營養物質和大氣中的氧被人體吸收后，
怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中被細胞利用 組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運離細胞 學生 ( http: / / www.5ykj.com / " \t "_blank )很自然地會產生這樣的問題。因此，學生 ( http: / / www.5ykj.com / " \t "_blank )在學習了人的營養和呼吸的內容之后，順理成章地就要學習《人體內物質的運輸》。另外，這種編排也為第五章的教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )作鋪墊。
血液、血管和心臟具有各自的結構和生理功能，是相對獨立的知識點，它們共同構成了整個血液循環系統。本章用三節分別介紹血液、血管和心臟，顯得條理清楚，有利于學生對血液循環系統形成一個完整 的、清晰的認識。其中心臟是人體血液循環系統的重要動力結構，所以第三節輸送血液的泵-心臟的重點 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )是識記心臟的結構和功能，奠定基礎以更好的來理解“血液循環”。
二、教學目標
1、知識目標
（1）學生描述心臟的結構特征，說出各結構是否相通、與何種血管相通。
（2）學生理解和描述心臟泵的功能，說出心臟各室收縮或者舒張時血液的流向。
2、情感目標
（1）通過課前預習，讓學生形成自主學習的習慣，并學會學習。
（2）通過本節課的學習，學生認識到心臟的重要性，加強健康教育。
三、教學重點
描述心臟的結構和功能。
四、教學難點
1、學生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。
2、學生描述心臟的心房、心室收縮和舒張時心臟瓣膜的開閉以及血液的流向。
課堂實錄
課前朗讀：練習冊 P31中的選擇題和填空題。
同學：下面是一分鐘保健知識講座。
同學：大家好，我今天的題目是“吃飯后什么時候洗澡最好呢”？ 我想問大家一個問題，大家都是什么時候開始吃晚飯的？
同學甲：7點。
同學乙：7點半。
同學丙：6點半。
同學：就算是六點半好不好？那你們是什么時候洗澡的呢？
同學甲：吃完飯就洗。
同學：如果剛吃完飯就洗澡的話，長期這樣的話很容易令消化系統處于負荷工作，因為我們平時洗澡的時候都是洗熱水。當我們吃完飯以后，各部門的消化系統都在運作當中，那么當時的毛細血管的排水量就比較多，如果我們吃完飯就洗澡的話，熱水刺激了表皮，令表皮的毛細血管擴張，血液就會大部分就會流進體表，那么消化系統的血液就會大大減少，這樣就不利于我們吃完飯以后的消化。所以，我們最好的洗澡時間是在吃完飯以后一個半小時或者一個小時后才洗澡。這樣的話，就能大大減少對消化系統的刺激。我的講話完了，謝謝。（鼓掌）
同學：起立。
全班：老師您好。
老師：同學們好。首先第一個，我們拿出小測本把上堂課所學的內容復習一下。第一個環節，三分鐘內完成，做好準備，不要交頭接耳。完成的可以舉手。迅速，一共五題。OK？
同學：OK。
老師：好，交換。先看第一張，體積最大的是那一個？
同學：白細胞。
老師：有問題的請舉手。好，你來，想說什么？
同學：我選C（血小板）。
老師：好，你說選C，解釋一下你為什么選C（血小板）？好，你注意這個題目了，最大的是白細胞。記得沒有？好，請坐下來。 第二題，哪一個答案？
同學：C。
老師：成熟的血細胞只有C，有誰錯？錯的舉手。好，你選了哪一個？選了A是吧？成熟的，那它歸哪一個呢？ 好你當時選了什么答案？選了B是吧？一個選了血小板，一個選了紅細胞，它們有沒有細胞核？
學生：沒有。
老師：所以是那個答案呢？
學生：C
老師：這兩個歸納起來才對的啊！好，這是第二題。第三題，答案是哪一個？
學生：A
老師：我們在高原需要獲得足夠的氧氣，那么要增加什么細胞才可以呢？
學生：紅細胞。
老師：這一題有沒有同學錯的？請舉手。
學生：B。
老師：B、白細胞。好，誰來講講白細胞的作用？ 好，你來講講。
學生：如果細菌侵入，白細胞把細菌包圍，
老師：白細胞有吞噬細菌的作用是吧？有沒有運輸氧氣和二氧化碳的作用？
學生：沒有。
老師：好，坐下來。這個題目很明白，在高原我們需要獲得氧氣，必須增加什么？
學生：紅細胞。
老師：好，那同學們注意一下，白細胞可以吞噬細菌，有防御作用的。第四題，哪一個答案對？
學生：A。
老師：A、水，是吧？
學生：是。
老師：第五題，
學生：B、結締組織。
老師：結締組織，有沒有人選錯的，舉手。好，給同學打分，每題20分。把分數寫在封面上，交還給他。 100分的舉手，我看一下。幾乎90%以上的同學都100分，很好！謝謝，放下來。 好了，上堂課我們講了有關于血液的知識，血液在人體內流動，那在什么管道里面流動呢？
學生：血管。
老師：血管是吧？那么血液在血管里流動，它要有種動力，那么這種動力究竟是誰給它的呢？
學生：心臟。
老師：好，這堂課我們來學習有關心臟的知識。請打開你們書本第96頁。那么在講新課之前呢，我來跟大家玩一個游戲，用一個“心”字來組詞。兩字游戲，先聽我講游戲規則，出來兩個同學，每人出來寫，音樂一響就開始寫，音樂一停阻兩詞游戲。好，哪一組？舉起牌來。好，第三組和第四組的出來。其他同學在下面可以當顧問。用心組詞，動作快點。聽到音樂才開始，記得，用心組詞。
老師：好，我們來看一下，兩位同學，那位寫得最好最多？
學生：第三組。
老師：他們都寫了很多與心有關系的詞，說明心很重要。這堂課我們就學習與心有關的知識。學了之后，我們就能了解是不是我們的心是這樣的。好，那么下面我們來完成一些課堂上的任務。接下來我們就來了解一下“泵——心臟”的有關知識。聽醒過了哦，好，一共五個大題，先看第一小題，我們了解心臟。好，第四組的同學。
學生：心臟主要在左邊，它的大小跟拳頭一樣，它把血液輸送到身體的各個部分。
老師：還有其他的補充嗎？
學生：我補充剛才那位同學的答案。心臟是在于胸腔的左側，有極少部分的人的心臟在右側，沒有補充了。
老師：沒有補充了？好，坐下來。好這位同學你來說。
學生：在胸腔內兩肺之間。
老師：兩肺之間是吧？還有沒有補充？
學生：沒有。
老師：好，請坐下。 第一組。
學生：我補充它們的答案，心臟以胸骨為界，約2/3在胸骨的左面，約1/3在胸骨的右面，它是一個像鳳梨狀的物體。
老師：它是一個像鳳梨狀的物體，你簡單說它是怎么樣的？
學生：像鳳梨。
老師：我們形如人家處事不公正的叫什么心？
學生：偏心。
老師：偏心正常嗎？
學生：不正常/正常。
老師：偏心正不正成，你們問問自己有沒有偏心過。
學生：有！
老師：我們就是偏心。請看我們心臟的位置，我告訴大家，這個心臟是不是在正中的？
學生：不是。
老師：那心臟在哪一個胸腔？
學生：左胸。
老師：我們的心偏左邊的，偏心的啊。所以我們偏心是正常的。好第二個問，心臟的大小，大小怎么樣？
學生：拳頭。
老師：你的心臟有我的拳頭那么大是不是？
學生：不是。
老師：那是怎么樣？
學生：本人的拳頭。
老師：我不知道這個心臟是誰的，心的位置大小就是這樣的了。好，第三個問題，功能。它主要是一個泵是吧？泵有什么作用呢？讓我們的血液在體內循環。好，這是第一部分：心臟的位置、大小、功能。接下來，我們講的是心臟的結構。我這里有三個心臟模具，哪一組有興趣拿回去看看？不過看也有條件的，等一下你要出來拿著心臟講，告訴大家這是什么部分。來，我要舉手的，這個牌舉得不錯，這個也可以。來過來，拿模具。你們用3分鐘的時間吧它拆開，觀察它的結構。
（同學們討論觀察心臟結構。）
老師：好了嗎？
學生：好了。
老師：那一個同學出來？舉手。
學生：我。
老師：好，你出來講。
學生：這個是心臟，這個是動脈，這個是上腔靜脈，這是肺動脈，這個是肺靜脈，這個是下腔靜脈，把這個心臟剖開，這是左心室，這是左心房，這是右心室，這是右心房，我講完了。
老師：謝謝，大家聽了他講以后，有什么補充呢？好，現在第四組的同學拿心臟出來，聽聽他們是怎么講的。
學生：在心臟外面分布著許多血管，在心臟里面有瓣膜，是可以控制血液的進出，在心臟和肺之間還要肺動脈，連接肺和心臟，將血液輸送到肺部換輸氧氣，在心臟里有心房和心室。
老師：你要拿起模型，同學們才知道哪里是心房，哪里是心室。
學生：這上面的是心房，下面的是心室。心臟通過跳動壓縮把血液壓進心室，然后到肺部。
老師：剛才這位同學補充了有關心臟的一些東西，那還有補充嗎？ 好，你還有補充是吧？那你把剛才兩位同學的話完整的說一次。我希望你是最完美的。
學生：這個是主動脈，這是肺靜脈，著是肺動脈，這是上腔靜脈，這是下腔靜脈，把這個心臟剖開，這里面是左心房，這里是又心房，這里是左心室，這里是右心室，我講完了，謝謝。
老師：好，這個同學講的相當精彩。究竟他們講的是否正確，就讓我們來看一看它的結構。先看一看，1是什么？
學生：右心房。
老師：2呢？
學生：右心室。
老師：3？
學生：左心房。
老師：4？
學生：左心室。
老師：5呢？
學生：上腔靜脈。
老師：6呢？
學生：下腔靜脈。
老師：下一個？
學生：肺動脈。
老師：7？
學生：主動脈。
老師：8？
學生：肺靜脈。
老師：是的，9呢？請加偉來。
學生：是連接右心室與主動脈之間的瓣膜，
老師：叫什么？
學生：叫動瓣膜。
老師：動瓣膜是吧？好，坐下來。14組的這位同學來說。叫什么？
學生：動脈瓣。
老師：動脈瓣，在心室與動脈之間的那個東西叫什么？
學生：動脈瓣。
老師：記得，動脈瓣，不是動瓣膜。在心室與動脈之間的叫做動脈瓣，是不是在動脈里面的？
學生：不是。
老師：前面講過的還有什么瓣膜？
學生：靜脈瓣。
老師：那么下面那個，10跟11是不是也這樣的呢？好，第四組的來。
學生：在心臟與心房也有瓣膜，叫房室瓣。
老師：房室瓣，非常好。4組的同學記性很好。心臟里面其實有兩個防止血液倒流的瓣膜，一個在動脈與心室的交界處的叫做動脈瓣，在心房與心室的交界的地方叫什么？
學生：房室瓣。
老師：房室瓣，記住、記住、記住，書本上也有的。好了，這是心臟的結構，那么關于心臟的結構還有寫問題等你們解決。下面請看第一個問題，來看哪一組沒回答啊，7、8組，11組，15組，12組。好，第七組吧，起來回答。
學生：心臟是由肌肉組織構成的。
老師：那你還記得它的作用嗎？
學生：收縮、舒張。
老師：對，它就有這樣的作用。心臟是肌肉組織，還記得我們之前講過有幾種組織？
學生：4種。
老師：表面上的那些。
學生：上皮組織。
老師：像血液那種？
學生：結締組織。
老師：腦袋上的呢？
學生：神經組織。
老師：心臟的那些結構，肌肉組織。有沒有心肌呀？
學生：有！
老師：好，第二題，誰解決？別忘記把你們的牌豎起來，13組。
學生：心臟有4個腔，左心室、左心房、右心室、右心房，上下腔靜脈，右心室與右心房相通，左心室與左心房相通。
老師：還要1個問題沒解決。
學生：心室連動脈，心房連靜脈。
老師：心房連接靜脈，心室連接動脈，有補充嗎你們？他講對了沒有？那你坐下來，12組的來說。
學生：右心室連接肺動脈，左心室連接主動脈，又心房連接下腔靜脈，左心房連接……
老師：很好，很不錯。來，第四組的看看。
學生：左心房跟肺靜脈相連。
老師：很好，左心房是與肺靜脈相連的，還有補充嗎？
學生：左心房和右心房、右心室和左心室是不能直接相通的，是通過靜脈和動脈相連。
老師：很好，我明白你的意思，但它們是隔著一層膜的，還有沒有補充？其實心室是與動脈相連的，動脈與靜脈是毛細血管連接的，靜脈與心房連接，這是這個問題的答案。第三個問題，心房與心室它們有什么作用？8號來回答。
學生：心室與心房之間有薄膜，它的作用是防止血液倒流。
老師：講完了？好，12號來。
學生：血液的運動都只有1個方向。
老師：很好，請坐下。還有沒有補充？4組，來。
學生：在心室與心房之間有房室瓣，在心房與動脈之間有動脈瓣。
老師：我們一定要記得，心臟有兩種防止血液倒流的東西，叫做房室瓣和動脈瓣。心房與心室之間的，叫做房室瓣。在動脈與心室之間的，叫做動脈瓣。它們的作用都是防止血液倒流。這就是血液為什么能朝一個方向流動的原因。第四個問題，我們來看一看，哪一組來解答？好，第二組吧。
學生：血管壁的比較厚，通過解剖可以看清心室和外面的血管。
老師：好，看清楚題目沒有？7組，來。
學生：心室壁比心房壁更厚，左心室壁比右心室壁更加厚。
老師：這是你看到的，第二個問題，請解釋為什么有這些不同？
學生：血液的流動。
老師：完整了沒有？好，坐下來。先讓13組的來回答。
學生：因為左心室要把血液壓到全身各部分，所以就要壓力更大，這樣就需要肌肉更發達，所以就會更厚一些，因為右心室需要把血液壓進比較近的肺部，需要的壓力比較小，所以就會薄一些。
老師：有道理，但能簡單點嗎？你來。
學生：這是因為左心室是連動脈的，動脈的管腔比較窄，所以速度也比較快，需要一定的壓力來保證這個速度；而靜脈的管壁較窄，管腔較薄，所以速度較慢，不需要這么大的壓力，所以左心室的肌肉比右心室的肌肉要厚。
老師：好，講得很詳細。簡單用一句話來說，心臟有的血輸到很遠，有的血輸得很近，這與送血的什么有關系？
學生：距離、壓力。
老師：對：跟距離有關系。遠的，它的肌肉發達嗎？
學生：發達。
老師：近的肌肉就相對少一定，注意，這么多的解釋說，最主要的是跟它送血的距離有關系。那我們來看一下，這位同學你來主持一下，下面我們看到屏幕。
學生：現在是隨堂練習。第一題，哪一組？第二組。
學生：心室壁比心房壁厚。
學生：第二題、什么心室壁比什么心室厚？第五組。
學生：左心室壁比右心室壁厚。
學生：第三題，第八組。
學生：左心房與左心室相通，同側的相通。
老師：有沒有別的答案。
學生：有。右心房與右心室相通，同側相通。
老師：第六組的。
學生：心房與心室之間有什么瓣？房室瓣朝？第四組。
學生：房室瓣，房室瓣朝心室。
學生：還有，繼續。
學生：動脈瓣，血管，動脈。
老師：好，謝謝我們這位同學，那么你們對這些題目有沒有疑問？
學生：沒有。
老師：那么下面我們就來看一下，我們學過心臟結構的那些特點。我們除了課本內的，還要沒有其他了解？
學生：你們知道心臟病不能做那些事情嗎？要戒煙解酒，避免擁擠等。我的講話完畢，謝謝。
老師：還有嗎？
學生：我講的是體育鍛煉對心臟的好處。體育鍛煉可以促使心臟的小血管擴大，加強收縮，改善心肌的傳氧狀態，和改善血液中脂質代謝，我的講話完了。
老師：好，謝謝。體育鍛煉對心臟有沒有幫助？
學生：有。
老師：好，剩下的我們下課再相互交流一下。下面我們來看，鍛煉身體對心臟的確有很好的幫助，所以你想自己身體健康，想美麗，那么就鍛煉吧！！！好，下面我們看最后幾題，一起解決。最后幾題，看一看，第一題。
學生：A。
老師：A、心臟。第二題。先想清楚才告訴我。
學生：C。
老師：有沒有不是C的舉手？C是吧？心室與心房相連，動脈與心室相連。好，我們看第三題。
學生：A。
老師：很好，對了，請做下來。有沒有疑問？
學生：沒有。
老師：現在我們回顧我們這堂課，打開我們的練習冊一齊完成，不會的先討論一下。有疑問的可以問我，不明白的問老師。 好了，沒完成的記得課后把它完成，下一堂課的內容記得準備一下。下課。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
§4-3： 輸送血液的泵--心臟 （第1課時）
南頭初級中學 生物科組
一、教學目標：1、觀察心臟的結構圖并能說出其名稱。
2、了解心臟結構特征與作用。
二、教學重點：認識心臟的結構并能說出其功能。
三、教學難點：心臟的結構特征及其相互關系。
四、教學模式：生本教學
五、教學過程：
[課前朗讀] 由科代表組織朗讀練習冊相應內容。
[溫故知新] 課堂小測上節課內容。
[及時糾錯并點評]
[展示新課課題] 輸送血液的泵----心臟
[引入新課] 組詞擂臺賽：用“心”組詞。
[一分鐘保健知識演講]
[問題設置及導學] 1、心臟的位置？2、心臟的大小？3、以臟的功能？
[交流討論]
[展示心臟的結構圖]
認識心臟的結構名稱，讓學生利用模型描述心臟的結構及特點。
[老師點評]
[問題探討與交流]
1、心臟是由什么組織構成的？由此可以推斷它有什么功能？
2、心臟有幾個腔？四個腔的關系怎樣？各腔與哪種血管相連？
3、心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么作用？
4、從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同。
[鞏固練習]（小結）
[知識拓展]體育煅煉及適當的體力勞動對心臟有什么好處？
[反饋練習]
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑