資源簡介

第12課宋元時期的都市和文化教學設計
【教學目標】
知識與能力
了解宋朝社會生活的大概風貌
2.了解宋朝社會的文化娛樂活動的情況
了解宋元時期的文學、藝術成就。
過程與方法
1.通過了解歷史上物質文化生活的條件和特點,有助于更好地認識我們現在的物質文化生活；
2.培養學生的審美感，提高學生對文學藝術作品的鑒賞力。
情感態度與價值觀
通過對過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養學生熱愛祖國古代優秀文化的情趣。
【重點難點】
重點：宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲
難點：宋朝社會經濟的發展特別是市民階層的擴大與都市生活的關系。
【教學方法】
自主學習、合作探究、創設情境法。
【課時安排】 1課時
導入新課
播放《清明上河圖》歌曲。
一首優美動聽的歌曲，瞬間 把我們帶回了一千多年前的宋代，向我們展示了宋代氣象萬千的社會風貌。那么，宋元時期的都市生活具體是什么樣的呢？當時的節日習俗又是怎樣的呢？帶著這些問題，讓我們共同走進第12課宋元時期的都市和文化。（板書）
出示學習目標
1、穿越北宋，了解宋元都市的風貌和節后習俗。
2、品讀宋詞，并掌握杰出詞人的詞風、代表作。
3、理解宋元時期都市文化生活與經濟繁榮、城市發展的關系。
三、講授新課
（一）第一篇章 逛瓦子看雜劇游繁華都市 劃旱船賽龍舟過傳統佳節
師：比一比：看誰找得快宋元時期有哪些著名的都市？
生：北宋的東京（今開封）南宋的臨安（今杭州）元朝的大都（今北京）
出示材料展示當時都市的繁華程度。
大穿越
（1）師生共同穿越到宋代，來到東京最繁華的地方——大相國寺
找學生介紹大相國寺，說明每月在寺外定期舉辦廟會，人流如梭，商業繁華。
東京最適合女生游玩的地方——瓦子
找同學介紹什么是瓦子，什么是勾欄。
瓦子——娛樂兼營商業的場所
勾欄——瓦子中圈出專供演出的地方。
仔細觀察ppt中的圖片，找出瓦子中都有做什么的。
出示圖片展出瓦子中各種行業。提出雜劇
找同學表演短劇，重現瓦子的繁華景象。
熱鬧的瓦子使市民的生活豐富多彩，祥和的節日更是讓市民向往，引出——傳統節日
傳統節日。
出示詩句，請同學們猜這是在描繪什么節日。
講出這些節日早在宋代就已經出現，而且一些節日習俗一直延續到今天。注意宋代稱春節為元旦，而進今天的元旦是1月1日。
連連看，讓同學搶答，把節日和習俗連起來。
（4）討論：都市生活豐富多彩的原因？
出示兩則材料，閱讀材料，分析都市生活豐富多彩的原因。
材料一：宋朝GDP(國內生產總值)占到當時全世界的一半以上，一年的貨幣發行量最高達500萬貫，而明朝276年的歷史中總貨幣發行量也只有1000萬貫。
——陳華勝《一起去看宋朝的活色生香》
材料二：宋朝是中國歷史上城市人口比例最高的時代，北宋為20.1%，南宋為22.4%，清代中葉的城市化率僅為7%，而1957年，中國的城市化率也不過是15.4%。
——吳鉤《 生活在宋朝》
結論：經濟的繁榮、城市的發展、市民階層隊伍的壯大。
（二）、第二篇章詞風多樣彰顯神韻 詞派有別大放異彩
（1）詞是什么？詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。
思考：中國古代文學發展的脈絡？
詩經（春秋）——楚辭（戰國）——漢樂府（漢）——詩（唐）——詞（宋）——曲（元）——小說（明清）
著名的詞人：蘇軾、辛棄疾、李清照
召開朗誦會，從同學的詞朗誦中體會不同的詞風。
配樂詞朗誦《念奴嬌.赤壁懷古》，學生體會到蘇軾的詞風是豪邁飄逸
教師簡單介紹蘇軾。
與蘇軾詞風相似的還有南宋詞人辛棄疾。課件播放辛棄疾的代表作。
配樂詞朗誦《聲聲慢》，體會總結李清照的詞風是委婉。
最后完成表格。
（三）第三篇章生旦凈丑演繹百態 關馬鄭白各展千秋
（1）什么是元曲——元朝戲劇空前發達，出現了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、舞蹈、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術。
（2）元曲代表人物關漢卿——《竇娥冤》
簡單介紹竇娥冤的劇情，說明元曲對封建社會的諷刺意義。
元曲四大家——關、馬、鄭、白
美好的時光總是短暫的，很快我們就要結束這段宋元之旅了。最后回顧一下我們都學到了哪些知識？
課堂小結
浩瀚的史學，意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領 略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學習、持之以恒的人格魅力，深 刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中陶 冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經為我們做出了表率，看今朝展 未來，還看吾輩！相信同學們定會奮發努力，再創輝煌，實現民族化， 偉大復興！
五、作業：完成課后活動
六、板書
12課宋元時期的都市和文化
繁華的都市
大都市：開封、臨安、大都
市民生活：瓦子、勾欄
傳統節日：春節等
宋詞、元曲
宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾
元曲：關漢卿 《竇娥冤》
元曲四大家
教學反思
本課主要是以教材為依托，讓學生體驗一種真正“有生活”的歷史，從而使學生感受到歷史是親切的、觸手可及的，讓歷史課堂迸發出生命的活力。基于這一教學理念，通過學生自主、合作、探究，引導他們體驗歷史、感悟歷史，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習，與學生共同感受宋元時期社會生活的豐富多彩和文學藝術的突出成就。

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