資源簡介

第19課 清朝前期社會經濟的發展
課 題 第19課 清朝前期社會經濟的發展 課時安排 共（ 1 ）課時
課程標準 了解清朝前期農業、手工業和商業的發展的史實(p259)
學習目標 1、通過閱讀教材能說出：清朝前期農業、手工業、商業發展及人口增長額基本史實。 2、通過史料研讀和相關史料能分析出清朝前期經濟發展的原因。 3、通過合作探討及材料研讀能辯證分析社會發展和人口增長之間的關系。
教學重點 清朝經濟發展的表現、特點和作用。
教學難點 人口增長的利弊問題。
教學過程
教學環節 課堂合作交流 設計意圖
環 節 一 新課導入：出示清朝中央政府版圖奠定局勢圖 教師介紹：清朝前期經濟概況 中國經濟總量居世界首位； 中國農業收益世界第一； 中國對外貿易出超量世界第一； 白銀占有量世界第一。 溫故知新，讓學生感受中國曾經經濟發達，樹立自信。
環 節 二 新課講授 壹：盛世榮光 教師介紹明末經濟情況：三餉加派（遼餉、練餉、剿餉） 災害頻仍——極衰之世 而清初統治者重視農耕：清朝皇帝十分重視農業生產 教師活動：出示文字材料、圖片資料 執照上寫明了沙立目一家開墾干地八畝，其坐落于打麥沖；四至范圍：東到河、南到□（這個字漫漶不清）、西至樹林、北至山腳，對這塊地永遠免收賦稅。 教師提問：閱讀P97，從四個方面說說農業發展的具體表現。 學生活動：分析材料，回答問題。 歸納：①大力推行墾荒政策，耕地面積不斷擴大 教師活動：出示材料 自康熙十七年（公元1678年）實施治黃，歷三十年，肆虐半個多世紀的黃淮水患得以根治，黃河“安瀾順軌百有余年”，農業連年豐收。乾隆時繼續大規模興修水利，實行高投入，又勝過前朝。總計“河工、海塘，以億萬計”。 ——《中國古代經濟》 學生分析材料，總結表現。 歸納：②水利興修方面，治理大河，修建水利工程。 教師活動：出示圖片資料 教師提問：從“蘇湖熟，天下足”到“湖廣熟天下足”這一變化說明了什么？ 學生活動 歸納：③糧食種植方面：改進種植技術，改良新品種，推廣高產作物。 教師活動：出示資料 唐宋以來，中國的經濟重心開始南移，江南地區逐漸成為中國經濟的樞紐。經過數百年的人口遷移與持續開發之后，人多地少、耕地緊張，成了明代江南地區農業生產的大問題。江南地區也是一個重賦的地區。所以農民就要通過減少耕地轉種植經濟作物來尋找出路。一朱小田 學生活動 歸納總結：④經濟作物的品種和種植面積不斷擴大。 教師提問：清朝統治者加強農業發展的意義。 學生活動：結合上述資料分析歸納結論 教師總結：農業生產的發展意義： （1）有利于社會的穩定和繁榮； （2）農業產品品種和產量的增加，也對手工業和城鎮商品經濟的發展起到了推動的作用； 教師活動：出示手工業分布圖片 歸納總結：手工業工場特點：規模大 人數多雇傭關系 教師活動：出示商業發展的資料 欽惟我國家，治化昌明，超軼三代，幅員之廣，生齒之繁，亙古未有。 ——清代宮廷畫家徐揚 學生總結商業表現：③北京/江寧/揚州/蘇州/杭州/廣州等大城市工商業繁榮。 教師活動：介紹商幫，商幫，是以地域為中心，以鄉緣為紐帶，以“互助”為宗旨，以會館為其在異鄉聯絡的一種既“親密”而又松散的自發形成的商人群體。 徽人經商，源遠流長，早在東晉時就有新安商人活動的記載。徽商鼎盛時期，“無徽不成商”開始叫遍天下。 學生總結：④在商業活動中，形成了一些大的商幫，擁有雄厚的商業資本，在全國進行商業活動。 貳：繁華陰影 1.傲慢的帝國 教師活動：出示材料、學生觀看視頻，回答問題。 乾隆對馬嘎爾尼說：“天朝物產豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無，特因天朝所產茶葉、瓷器、絲斤為西洋各國及爾國必需之物，是以加恩體恤，在澳門開設洋行，俾得日用有資，并沾余潤。” 教師提問：盛世繁華下，使者們看見了什么？ 學生活動。 2.人口的增長 教師活動：出示資料 教師提問：人口增長快速的原因。 學生活動：統治者采取一系列恢復社會經濟的措施，使經濟發展，國力增強，社會安定，人口的數量有了很大增長 教師活動：人口快速增長帶來了新的問題。出示材料 學生活動：分析出現的新問題有哪些？ 教師總結：①人口密度加大，人地矛盾逐漸突出。 ②進一步開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴重，地力下降。 ③龐大的人口也造成社會壓力，影響了經濟的持續發展。 教師總結：國富民窮 教師活動：盛世輝煌還是落日余暉？ 出示資料：直到18世紀，當時正處在清朝的康雍乾盛世，政治清明、社會安定、經濟繁榮、文化昌盛、多民族國家的統一大大鞏固。如果只把它和漢、唐、元、明作縱向比較，而不進行世界的橫向性比較，中國封建社會看起來仍具有活力，仍在繼續發展，18世紀的中國確有值得稱道的巨大成就。——戴逸 《18 世紀的中國與世界·導言卷》 叁：青春與遲滯 教師活動：出示中國和西方兩組圖片資料對比。 提問：世界的潮流是什么？ 引發學生深思。 課堂小結：清朝前期與世界
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