資源簡介

(共9張PPT)
課題：制作模型
引入:
在設計與工藝的基礎之上，我們今天學習如何制作小臺燈模型，在動手之前，我們先來看網路中的精彩創意。
分析： 網絡中的臺燈很有創意，不過一般都會用到比較好的工具或者材料，比如數控激光切割機，車床等，有機玻璃等。出于安全因素以及我們簡陋的設備考慮，我們利用干電池供電，小電珠發光的原理，同時用比較容易加工的材料，比如紙盒、易拉罐等來完成本次模型。
分析學生設計1：
紙蓋
塑料棒等
紙盒或鐵盒
電開關
電池和電線等藏于其中
小電珠發光
請設計同學羅列本設計需要的工具、材料清單，并查看是否齊備
分析學生設計1：
易拉罐
紙盒或鐵盒
電開關
電池和電線等藏于其中
小電珠發光
請設計同學羅列本設計需要的工具、材料清單，并查看是否齊備
電路圖：
制作模型的一般步驟
1）選擇合適的材料。
2）根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備
3）按設計圖樣劃線。
4）對材料進行鋸割、切削等加工。
5）裝配。
6）對模型進行表面處理。
7）對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8）對設計方案進行修改，做成模型。
小結
模型是技術設計的中的一個重要環節，模型制作的前提是設計與工藝。模型制作的好壞取決于多個方面，總得來說，包括：創意、材料、工具及動手能力，只有在開始前考慮齊全，制作中小心謹慎，完成后努力改進，才能取得理想的結果。課題：制作模型
一、教材分析：
《制作模型》是《技術與設計1》中的第七章，第3節的內容，處于整本教材的后段。本節內容是技術設計成果的生成過程，是全書教學內容的具體體現，在實踐中加強學生對各種設計意圖與技術操作要領的體驗和領悟。
本節課是根據已設計好的方案，制作出臺燈的模型，并對其加以潤色。學生在實踐中加深對前驅知識（ 設計、工藝等）的認知。由于動手制作模型需要大量的時間，在給定的課時內完成比較緊張，因此在前面的教學過程中，以制作模型為主線，結合前幾節的教學內容，讓學生提前做好了相應的準備。比如：草圖的設計，材料的搜集等。
本節是動手操作實踐的章節，教師必須根據學生不同的設計與材料，幫助他們選擇合理的加工工藝，運用正確的操作方法來安全有效的完成制作過程。為了確保實踐過程中的安全，本次模型中的臺燈采用干電池與小電珠作為主要器材。
二、課前準備
1．學生課前任務：完成臺燈模型計圖，并根據各自的模型收集材料，如廢、舊、易加工的材料：紙盒、易拉罐，鐵盒，塑料棒，電線等和裝飾性的材料帶到學校。
2．教學器材。
公用工具：手電鉆、鉛筆、直尺、膠布、鉗子、螺絲刀、美工刀等。
材料：木板、燈座、開關、電線、電珠、干電池、電池卡座等。
3．教學場地。
專用教室一間。
三、課時安排
2課時（兩節連排）
四、教學目標
1、知識與技能目標：
①進一步熟悉加工工藝。
②加深對模型作用的認識。
③能根據設計方案和已有的條件完成制作工程。
④學會對模型進行評價與改進。
2、情感價值觀：
① 培養合作意識，增加團隊精神；
② 熱愛動手進行模型制作
3、重點難點
模型的制作
五 教學策略和教學手段
1．分組合作，每組根據各自的設計收集材料，合作完成產品。
2．讓學生對彼此的模型進行評價，據此對自己的設計進行改進。
3．在學生操作過程中，強調安全問題，要邊巡視邊觀察學生操作，及時解決學生的疑難和困惑。
教學方法：合作學習、體驗法
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
引入 5’ 問題引入：設計與工藝我們已經學習過了，今天，我們要通過自己的勞作，把紙上的東西實物化，既模型制作。【投影】網絡中可以找到的創意臺燈圖樣及加工工藝、所需材料與同學的設計作比較，借鑒他們的閃光點。 積極思考回答教師提出的問題，進入學習情境。 鼓勵學生設計具有創意的、富有個性化的臺燈作品，培養學生創新思維能力
（一）分析設計 10’ 【投影】以兩組設計為例，分析方案，列出需要的所有材料與工具，看是否完備，工藝在實現過程中是否會有難度，該如何解決。 每個小組各自分析其設計，要求對即將進行的制作做到心中有數。 培養學生對事物的整體把握能力，對即將發生的事有正確的預計，做事有條理。
（二）小組分工制作，動手制作40’ 20’ 1、臺燈燈罩與底座的制作【投影】制作模型的一般步驟 來回巡視，注意全場，對有需要的小組及時指導。 提醒注意：1．在制作過程中，有哪些需要注意的安全問題？ 2．為了提高效率，分工必須明確，合理，合作才是王道。3．注意臺燈的重心與穩定性。 按照方案的制作步驟，按臺燈的功能、組成部分、選用材料、加工工序等方面進行分工，動手制作臺燈模型。完成材料的加工。 讓學生經歷合理的分工與合作過程，體會在制作過程中優化的好處，在合作中培養學生的團隊精神。
20’ 2、電元器件的連接，并合理安裝在燈罩與底座中。　　教師巡視指導。提醒學生在使用加工工具時注意安全，要規范操作，動作輕柔，不能破壞原有的結構。注意組裝順序的合理性和精確度 連接電元器件，并合理裝配，測試模型的功能，對最后的成品進行必要的裝飾。 讓學生了解制作模型的一般步驟及操作過程中的注意問題。經歷臺燈的制作過程，提高動手操作能力，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究能力和創造能力。
（三）展示作品、分析并改進。 20’ 展示各小組的模型，組織學生進行反思和分析，并要求在此基礎之上進行改進。 1、各小組展示各自的模型，分析得失，并找出失敗的原因。2、交換評判別組的作品，并提出改進意見。 3、總結，并改進模型。 積極反思，有助于提高學生理清思路，對模型的制作過程更加熟悉。博采眾長，提高學生的審美觀，同時可以讓學生體驗成功的喜悅。
小結 5’ 模型是技術設計的中的一個重要環節，模型制作的前提是設計與工藝。模型制作的好壞取決于多個方面，總得來說，包括：創意、材料、工具及動手能力，只有在開始前考慮齊全，制作中小心謹慎，完成后努力改進，才能取得理想的結果。 選出最有創意的作品。
七、教學流程圖
六、教學反思
本節課是典型的具有通用技術課程特點的種實踐性課程，注重學生對實際活動過程的親歷和體驗，著眼于學生的實踐能力、創新精神、和探究能力的發展。讓每組學生都制作各自的模型設計，而不局限于某一種，這可以充份挖掘學生的奇思妙想，但也造成了有些學生的制作結果是失敗的，不過我們也可以讓學生從不合格產品的原因分析中獲得發展。讓各組學生對各自的模型自評、反思、互評可以激發學生的創作熱情，鼓勵學生的合作探究，突出學生的主體性。實踐課首先必須保證安全，其次是要有足夠的時間，所以在時間的安排上，用兩節課連上可以讓學生從容完成。分析失敗的原因可以發現主要集中在三個方面：1、工具不足，有些好的想法由于沒有合適的工具無法實現。2、材料準備不足，有些模型在改進或修飾的時候，發現需要的物品課前沒有準備。3、學生整體把握和動手能力不足。比如在材料切割的時候沒有留余地，造成浪費等。總之，本節課的內容屬于“知易行難”型，只有學生和老師都做好充分的準備，才能取得理想的效果。
小結并評比中最具創意的作品。
引入：展示網絡中的作品和學生的設計，借鑒其優點
分析各組需要的材料，工具等，并預計在制作過程中可能出現的問題與難點。（分組制作）
用紙盒制作燈罩與底座
連接電元器件并與外殼相聯，并修飾
用易拉罐制作燈罩與底座
連接電元器件并與外殼相聯，并修飾
…………
…………
展示作品，并反思成敗。相互品評，并改進。

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