資源簡介

(共12張PPT)
技術與設計的關系
你會選擇那輛車呢，為什么？
？
設計和技術具有什么樣的關系呢？
閱讀書上案例分析：書寫工具
設計對技術的發展有什么重要的價值？
1、一項技術的______ 需要設計，一個技術產品的______需要設計，設計能______技術的發展 。
2、設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。通過設計，可把技術的潛在價值發揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務。
創新
更新
推動
設計在技術革新中有什么作用
閱讀案例：環保餐具的設計
這是一個設計促進技術革新的例子。富有創造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續發展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？
一次性餐具
環保餐具
當然，這樣的例子還有很多，比如酒精能源、氫能源、太陽能，節能燈的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計，可以吃的包裝袋等等
設計促進技術的革新。富有創造性的設計使產品具有新的品質，這種新品質的實現可能要求更先進的技術予以投入和支持，從而使技術在實現設計方案的過程中得以發展。
自行車的發展史
自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發展的結果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”(圖)。大約在1860年左右，出現了一種雜耍單車(圖)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪。1870年后出現了鏈條驅動的自行車(圖)，使自行車的安全性得到了改善。經過一段時間的改進之后，英國考文垂市的約翰.K.斯達雷(John Kemp Starley)于1888年生產出了第一輛現代自行車-----“安全”自行車 (圖)，這種車的基本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計生產出了折疊自行車（圖）。
技術的發展對設計產生重要影響
我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技術的發展。1880年開始了批量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。（布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）
達·芬奇簡介
列奧納多·達·芬奇（Leonardo da Vinci，1452年4月15日—1519年5月2日），意大利文藝復興時期最負盛名的藝術大師。他不但是個大畫家，同樣還是一位數學家、音樂家、發明家、解剖學家、雕塑家、物理學家和機械工程師。他因自己高超的繪畫技巧而聞名于世。他還設計了許多在當時無法實現，但是卻現身于現代科學技術的發明。總的來說，達芬奇推動了建筑學，解剖學和天文學的發展。因為他在不同的學科里都有極高的造詣，被認為是世界歷史上智商最高的人。
達.芬奇自畫像
閱讀案例：達.芬奇的飛行器
總結
技術更新為設計提供了非常大的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。同時，技術更新也為產品的更新換代創造了更加便利的條件。
設計的豐富內涵
例如：早上起床，是先穿衣服呢，還是先刷牙？下午第三節下課后，是先去打飯呢，還是去球場踢球？是不是設計呢？
當然是，設計是基于一定設想、有目的的規劃及創造活動。一般意義上的設計是綜合設計，而具體領域中的設計包括技術設計和藝術設計。
什么是設計？
技術設計和藝術設計的比較
技術設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝等，圍繞技術的目的而展開，如電飯煲的設計、候車亭的設計。
藝術設計側重于欣賞、審美、更強調感覺的需要，如雕像的設計、裝飾鐘的設計。《技術與設計的關系》教學設計
一、教學目標
1、知識與技能：
(1)理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和技術革新中的作用；
(2)了解技術發展對設計產生的重要影響；
(3)理解設計的豐富內涵。
2、過程與方法：
學會分析設計在技術發明和技術革新中的作用。
3、情感態度與價值觀：
讓學生打破設計神秘感，形成正確的技術設計觀。
二、教學重難點
1、重點：理解技術與設計的辯證關系和技術革新對設計的影響，理解技術設計與藝術設計側重點的不同。
學生在日常生活中已經有了一些設計的理念，但對技術與設計的關系并不十分了解。高一年級的學生觀察能力和思維能力等相比初中時期都有了很大的提高，學生的辨證思維也在逐步發展，這為學生對技術與設計辯證關系的理解打下了一個良好的基礎。
2、難點：領會設計的豐富內涵。
學生在日常生活中雖然接觸到一些設計方面的知識，有了一些有關的生活經驗，但還難以深刻領會設計的豐富內涵。因此，形成了教學中的一個難點。
三、教學方法與手段
1、通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和技術革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辨證關系。
2、通過舉例、圖片和實物展示，領會設計的豐富內涵。
3、教學方法：師生互動探究式學習。
4、課時安排：1課時。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 媒體運用 設計意圖
1、引入新課（2-3分鐘） 用PPT展示圖片 觀看后思考并互相討論 多媒體投影演示 創設教學情境
2、技術的發展離不開設計（8分鐘） 1、引導學生閱讀案例“書寫工具”和“電動剃須刀”，回答書本上的兩個問題。2、在學生回答的基礎上，再補充介紹一些例子。 閱讀后互相討論并交流教材案例，結合已有的生活經驗舉例。 用PPT展示圖片輔助說明 引導學生在現有的書本資源中尋找問題的答案
3、設計在技術的革新中的作用（6分鐘） 組織學生快速閱讀教材案例“環保餐具的設計”，PPT演示酒精能源、氫能源、太陽能，節能燈的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計，可以吃的包裝袋等圖片。 聽講 多媒體投影展示圖片加以輔助說明 讓學生知道設計能促進技術的革新，領會設計在技術的革新中的作用。
4、技術的發展對設計產生重要影響（10分鐘） 1、PPT展示自行車的演變圖片，介紹自行車的發展史，引導學生思考：為什么之前沒有設計出“安全自行車”？2、閱讀案例“達芬奇的飛行器”。 思考、參與討論 用PPT展示圖片輔助說明 讓學生了解技術是設計的平臺，沒有技術作基礎，設計將難以表現和實現。
5、設計的豐富內涵（8分鐘） 用PPT展示有關技術設計和藝術設計的圖片，讓學生進行區別，歸納出兩者的側重點。同時指出有些產品的設計既考慮到它的實用價值，也考慮到了美觀的要求。 填寫教材第 27 頁“馬上行動” 多媒體投影演示圖片 使學生領會設計的豐富內涵，理解技術設計與藝術設計側重點的不同。
6、鞏固練習（2-3分鐘） 組織學生分析教材第 27頁“練習”第一題 引導學生應用技術與設計的關系的知識進行分析
7、課堂小結（2分鐘） 引導學生梳理本節內容，進行歸納。 展示教學流程圖 歸納技術與設計的辯證關系，鞏固本課教學目標。
五、教學流程圖
六、教學反思
對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃須刀”和“環保餐具的設計”，我將它們作為學生的課堂閱讀范例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易打開學生的思路。其中，“電動剃須刀”涉及到了電機微型化技術，而第二個案例涉及到一個環境保護的問題。學生從已有的生活經驗出發，很容易理解設計對技術創新和技術革新的重要性。
我校學生對通用技術這一門課很感興趣，希望老師多給他們呈現課本上沒有涉及到的知識。這就要求我們通用技術課的老師在日常生活中要用技術的眼光去看待問題，多收集有關的資料輔助來我們的教學。然而我校現有的資源還不充分，如何實現讓學生“在做中學”這一目標，是一個迫切需要解決的問題。

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