資源簡介

《技術(shù)的價值》
太倉市明德高級中學(xué) 陸敏菊
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解技術(shù)的產(chǎn)生于人類的需要之間的關(guān)系；理解技術(shù)對個人的生活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進行分析。
過程與方法：
通過舉例分析，形成和保持對待技術(shù)問題的敏感性；通過討論和實踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念以及對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：技術(shù)對人類的生活、社會和自然的價值和影響。
教學(xué)難點：對技術(shù)因人而生、為人服務(wù)的深刻理解，形成正確的技術(shù)價值觀。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：討論法、探究法、自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體運用 設(shè)計意圖
新課程
引入（8分鐘） 以“高中新課程改革的最大亮點”引入，簡單介紹通用技術(shù)課程。一、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù) 指出原因：技術(shù)整體水平低、國民技術(shù)素質(zhì)低。并請學(xué)生討論具體表現(xiàn)在哪些方面。展示美國《2061計劃》中的一段話，指出學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。二、什么是通用技術(shù)課程教師介紹通用技術(shù)概念，以及通用技術(shù)與以前的勞動技術(shù)的區(qū)別，通用技術(shù)課程的模塊結(jié)構(gòu)，通用技術(shù)的課程目標(biāo)。 討論：我國技術(shù)整體水平低、國民技術(shù)素質(zhì)低的狀況，具體表現(xiàn)在哪些方面？ PPT展示學(xué)習(xí)通用技術(shù)原因。展示《20
61計劃》。展示通用技術(shù)概念，通技與勞技區(qū)別，通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)和課程目標(biāo)。 通過學(xué)生的討論和美國《2061計劃》，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。讓學(xué)生對通用技術(shù)課程有基本的了解。
三、學(xué)技術(shù)為何還要學(xué)設(shè)計通過請學(xué)生講講上海車展感受，以及詢問北京近幾年五大地標(biāo)建筑的設(shè)計者是誰，以此認(rèn)識中國嚴(yán)重缺乏工業(yè)設(shè)計的人才。通過楊振寧、羅伯特這兩人的話，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計的重要性。 講述上海車展感受，回答北京五大地標(biāo)建筑的設(shè)計者是誰。 PPT展示北京五大地標(biāo)建筑。展示楊振寧兩人的話。 通過談上海車展感受、北京五大地標(biāo)建筑和名人名言，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)設(shè)計的必要性。
新授課（37分鐘） 展示《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ》主要內(nèi)容。一、技術(shù)與人請學(xué)生談知道或喜歡的技術(shù)，以此認(rèn)識到技術(shù)無處不在。通過圖片，給學(xué)生簡介照明技術(shù)的發(fā)展史，請學(xué)生討論：討論：1、如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，世界將會是怎么樣的一幅圖景？2、照明技術(shù)產(chǎn)生的原因是什么？推動照明技術(shù)的向前發(fā)展的動力是什么？3、照明技術(shù)對人類而言，具有什么價值？從問題2中得出“技術(shù)是人類為了滿足自身的需求、愿望，使人能更好地適應(yīng)大自然，而采取的方法和手段”這一結(jié)論。從問題3照明技術(shù)的價值，推出技術(shù)對人而言所具有的價值——保護人、解放人、發(fā)展人，并請學(xué)生舉例。請學(xué)生閱讀案例《通過技術(shù)活動實現(xiàn)自我價值——愛迪生的故事》，并討論：參與技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。課堂小結(jié)：技術(shù)對人的價值。 講述自己知道或喜歡的技術(shù)。討論3個問題，并回答。舉例技術(shù)對人的價值的具體表現(xiàn)。討論參與技術(shù)活動對自己個人發(fā)展的作用和意義。 PPT展示《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ》主要內(nèi)容。展示照明技術(shù)的圖片和所要討論的問題。展示技術(shù)的概念。展示照明技術(shù)對人的價值和技術(shù)對人的價值。展示所要討論的問題。展示小結(jié)。 通過直觀的圖片展示，不僅讓學(xué)生對照明技術(shù)的發(fā)展有更深刻的印象，也對現(xiàn)在的一些照明技術(shù)有更好的理解。技術(shù)是相通的，從照明技術(shù)對人的價值可以方便的推出技術(shù)對人而言所具有的價值。通過愛迪生的案例，深刻理解技術(shù)發(fā)展人的這一價值。
新授課（45分鐘） 二、技術(shù)與社會通過圖片，給學(xué)生介紹福特汽車公司生產(chǎn)發(fā)展簡史，請學(xué)生討論：技術(shù)對企業(yè)發(fā)展具有什么重要意義。得出結(jié)論：技術(shù)是社會財富積累的一種形式，對社會生產(chǎn)具有直接的經(jīng)濟意義。 討論技術(shù)對企業(yè)發(fā)展具有什么重要意義。 展示福特汽車公司生產(chǎn)發(fā)展圖片，所要討論問題和結(jié)論。 通過直觀的圖片展示，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要意義。
通過圖片，給學(xué)生介紹我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革以及美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，請學(xué)生談?wù)劯邢搿? 得出結(jié)論：隨著技術(shù)的發(fā)展，勞動力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化。第一、第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)者數(shù)量減少，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)者數(shù)量大幅度提高。請學(xué)生舉例：不同的歷史發(fā)展階段，人們在衣、 食、 住 、行、 交往、 教育等方面都發(fā)生了哪些變化？教師展示圖片，并得出結(jié)論：技術(shù)為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，豐富了人們的社會生活。教師展示“技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。技術(shù)的發(fā)展水平已成為一個國家綜合國力強弱和文明程度高低的標(biāo)志之一。”請學(xué)生分析：若沒有我國的兩彈一星，就沒有我國現(xiàn)在的國際地位。（鄧小平）得出結(jié)論：技術(shù)決定著一個國家在國際舞臺上的地位。教師小結(jié)技術(shù)對社會的作用。三、技術(shù)與自然請學(xué)生閱讀案例《都江堰和荷蘭風(fēng)車》，并展示都江堰水利工程的視頻。請學(xué)生思考技術(shù)、人與自然之間存在什么樣的關(guān)系？得出結(jié)論：依靠技術(shù)，人類可以利用和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。請學(xué)生思考人類與自然是否始終保持著保持和諧共處的友好關(guān)系，并舉例說明。 展示馬上行動表格，請學(xué)生回答。 談?wù)剬ξ覈鴤鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對比的感想。舉例不同的歷史發(fā)展階段，人們在衣、 食、 住 、行、 交往、 教育等方面都發(fā)生了哪些變化。分析鄧小平的話。閱讀案例，并欣賞視頻。思考技術(shù)、人與自然之間存在什么樣的關(guān)系。思考人與自然是否始終保持著和諧共處的友好關(guān)系，并舉例說明。學(xué)生回答馬上行動中的表格。 展示農(nóng)業(yè)技術(shù)圖片和資料。展示結(jié)論。展示生活方面圖片。展示結(jié)論。展示問題。展示結(jié)論。展示小結(jié)。播放視頻。展示問題。展示結(jié)論。展示思考問題。展示表格。 通過三者的對比，讓學(xué)生深刻體會到技術(shù)給勞動力結(jié)構(gòu)帶來的巨大改變。學(xué)生對生活比較熟悉的，所以讓學(xué)生回答，調(diào)動他們的積極性。讓學(xué)生自己探究，培養(yǎng)他們的分析能力。都江堰水利工程非常偉大，作為技術(shù)課程，有必要讓學(xué)生了解一下它的偉大之處。通過這一問題，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。
得出結(jié)論：人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時，應(yīng)把握合理的尺度，注意對自然的保護，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響。自然資源是有限的，無法承受人類無止境的開發(fā)利用。要注意可持續(xù)發(fā)展。展示環(huán)保宣傳圖片一張。提出：技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能。請學(xué)生閱讀案例：造就“綠色”的技術(shù)。通過圖片，給學(xué)生介紹綠色食品，并展示食物，讓學(xué)生分辨哪些是綠色食品。課堂小結(jié)；技術(shù)與自然之間的關(guān)系。本單元小結(jié)。 閱讀案例。分辨綠色食品。 展示結(jié)論。展示環(huán)保宣傳圖片。展示結(jié)論。展示綠色食品資料。展示結(jié)論。 滲透環(huán)境教育。 食品安全問題越來越多，借此讓學(xué)生對綠色食品有所了解，也讓他們感受到生活中處處都有技術(shù)。

五、教學(xué)反思
本節(jié)課是《技術(shù)與設(shè)計1》第一章的內(nèi)容，是通用技術(shù)的第一、二節(jié)課，能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是非常重要的，影響到以后的教學(xué)工作。所以我選用了不少圖片和案例，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，學(xué)生的參與程度和熱情很好。教學(xué)重點和難點落實較好，也比較容易掌握。然而，實際教學(xué)中，還有很多不足，總結(jié)一下有以下五點：
1. 引入部分較為自然，但比較傳統(tǒng)，無亮點，并不能馬上吸引學(xué)生的注意力。
2. 本節(jié)課中有較多的圖片展示，但缺少實物和動手實踐，如果有實物和動手實踐，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
3. 學(xué)生對于案例的分析、思考比較粗淺，在后面的教學(xué)中需要加強引導(dǎo)和練習(xí)。
4. 課堂上給予學(xué)生思考討論的時間短了些，所以應(yīng)注意案例的數(shù)量和質(zhì)量，適當(dāng)取舍。
5. 本節(jié)采用了較多案例，但由于老教師自身的知識儲備，不能對每個學(xué)生提出的問題做出最準(zhǔn)確的指導(dǎo)，所以教師應(yīng)該在平時多多學(xué)習(xí)，給自己充電。(共39張PPT)
——高中新課程改革的最大亮點
技術(shù)整體水平低
國民技術(shù)素質(zhì)低
一、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)
在人類發(fā)展變化的下一個歷史階段，科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)是變化的中心，它們引起社會變化、塑造社會變化，并應(yīng)對社會變化，是今日兒童應(yīng)對明日世界的基礎(chǔ)。
——摘自美國《2061計劃》
　　通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。通用技術(shù)課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。
二、什么是通用技術(shù)課程
通用技術(shù)與以前的勞動技術(shù)的區(qū)別：
現(xiàn)在：提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。
以前：學(xué)會勞動，熱愛勞動。
簡易機器人制作
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)
汽車駕駛與保養(yǎng)
建筑及其設(shè)計
服裝及其設(shè)計
家政與生活技術(shù)
電子控制技術(shù)
技術(shù)與設(shè)計1
技術(shù)與設(shè)計2
通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)
通用技術(shù)的課程目標(biāo)
提高學(xué)生的
技術(shù)素養(yǎng)
促進學(xué)生
全面而富
有個性的
發(fā)展
核心目標(biāo)
+
基本目標(biāo)
+
總目標(biāo)
學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；
具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；
形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；
養(yǎng)成積極、負責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)技術(shù)為何還要學(xué)設(shè)計
瑞士建筑師赫爾佐格和德梅隆設(shè)計
澳大利亞PTW建筑師事務(wù)所設(shè)計
法國建筑師保羅 安德魯設(shè)計
荷蘭人建筑師庫哈斯 庫哈斯設(shè)計
英國設(shè)計師諾曼 福斯特設(shè)計
中國嚴(yán)重缺乏工業(yè)設(shè)計的人才！
21世紀(jì)將是工業(yè)設(shè)計世紀(jì)，一個不重視工業(yè)設(shè)計的國家將是落伍者。
——楊振寧
　　　15年前，各公司在價格上競爭，今天在質(zhì)量上競爭，明天將在設(shè)計上競爭。
——美國哈佛大學(xué)商學(xué)院 市場營銷專家羅伯特·甘
熱愛通用技術(shù)
學(xué)好通用技術(shù)
技術(shù)及其性質(zhì)
設(shè)計過程
設(shè)計的交流
設(shè)計的評價
技術(shù)與設(shè)計1
第一章 走進技術(shù)世界
第一節(jié) 技術(shù)的價值
一、技術(shù)與人
二、技術(shù)與社會
三、技術(shù)與自然
我們生活在一個技術(shù)世界里，可以這樣說，我們的生活處處離不開技術(shù)，請說說你知道或喜歡哪些技術(shù)？
一、技術(shù)與人
　　據(jù)考古資料，早在距今約70萬至20萬年前，舊石器時代的北京猿人已經(jīng)開始將火用于生活中，而最遲在春秋時期就已經(jīng)有成型的燈具出現(xiàn)。油燈起源于火的發(fā)現(xiàn)和人類照明的需要。
謝家店文化·陶豆燈盞
玉勾連云紋燈（戰(zhàn)國）
案例：從火到燈——人類走向文明的歷程
唐代·黃釉燈盞
宋代·黑釉燈盞
明代青花瓷
明代景泰藍
　　1809年，英國化學(xué)家戴維發(fā)明了電弧光燈，人類進入了利用電照明的時代。
　　1906年，愛迪生以鎢絲為燈絲發(fā)明了家用電燈泡。
　　熒光燈比白熾燈省電，因為熒光燈發(fā)出的是冷光，它不需要像白熾燈那樣，將很多電能轉(zhuǎn)換成熱能白白消耗掉。所以，熒光燈的發(fā)光效率相當(dāng)于白熾燈的4倍。
　　節(jié)能燈比普通白熾燈節(jié)能10%—80%。但我國的狀況卻是節(jié)能不節(jié)錢，推廣難。
　　金屬鹵化物燈能夠改善原來照明的色度和光照水平，其照明效果從質(zhì)和量上都超過了傳統(tǒng)的高壓汞燈、熒光燈和白熾燈。普通照明用的金屬鹵化物燈比特殊用途金屬鹵化物燈的功率負載要小，因此其壽命較長，可達到12000-20000小時。
　　氙氣燈是20世紀(jì)車燈的革命。氙燈亮度大，發(fā)出的亮色調(diào)與太陽光比較接近，消耗功率低，可靠性高，不受車上電壓波動影響，大幅度提高了夜間行車的可視度。目前，只有新款高檔車才配置這種新型前大燈。
鹵素?zé)艚?br/>鹵素?zé)暨h光
氙氣燈近光
氙氣燈遠光
發(fā)光二極管光源的特點
1. 電壓：LED使用低壓電源，供電電壓在6-24V之間，相對更安全，特別適用于公共場所。
2. 效能：消耗能量較同光效的白熾燈減少80%。
3. 適用性：很小，每個單元LED小片是3-5mm的正方形，所以可以制備成各種形狀的器件。
4. 穩(wěn)定性：10萬小時，光衰為初始的50%。
5. 響應(yīng)時間：其白熾燈的響應(yīng)時間為毫秒級，LED燈的響應(yīng)時間為納秒級。
6. 環(huán)境污染：無有害金屬汞。
7. 顏色：改變電流可以變
色。如小電流時為紅色的
LED，隨著電流的增加，可
以依次變?yōu)槌壬S色，
最后為綠色。
討論：
1. 如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，世界將會是怎么樣的一幅圖景？
2. 照明技術(shù)產(chǎn)生的原因是什么？推動照明技術(shù)的向前發(fā)展的動力是什么？
3. 照明技術(shù)對人類而言，具有什么價值？
技術(shù)是人類為了滿足自身的需求、愿望，使人能更好地適應(yīng)大自然，而采取的方法和手段。
黑夜的燈，照亮道路，保障安全。→燈具有保護人的作用。
燈延長人的活動時間和空間。→燈具有解放人的作用。
燈具的創(chuàng)新設(shè)計提升了人的能力。→燈具有發(fā)展人的作用。
美麗的燈，還能心情更舒暢。→燈具有改變?nèi)说男那椤?br/>技術(shù)對人所具有的價值
舉例
舉例
舉例
1. 保護人
2. 解放人
3. 發(fā)展人
討論：技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗，談?wù)剠⑴c技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。
案例：通過技術(shù)活動實現(xiàn)自我價值——愛迪生的故事
技
術(shù)
的
產(chǎn)
生
保 護 人
解 放 人
發(fā) 展 人
滿
足
人
的
需
要
課 堂 小 結(jié)(共51張PPT)
案例：福特汽車公司生產(chǎn)發(fā)展簡史
二、技術(shù)與社會
　　世界公認(rèn)的汽車發(fā)明者是德國人卡爾·佛里特立奇·奔馳。他在1885年研制出世界上第一輛馬車式三輪汽車，并于1886年1月29日獲得世界第一項汽車發(fā)明專利，這一天被大多數(shù)人稱為現(xiàn)代汽車誕生日， 奔馳也被后人
譽為“汽車之父”。1887年，卡爾·奔馳將他的第一輛汽車賣給了法國人埃米爾· 羅杰斯，這是世界上第一輛現(xiàn)代汽車的銷售。同年，卡爾·奔馳成立了世界上第一家汽車制造公司——奔馳汽車公司。
　　“我要制造一輛適合大眾的汽車，價格低廉，誰都買得起。” ——亨利·福特
　　1903年6月16日，福特汽車公司在底特律的一間由貨車車間改造而成的窄小工廠中宣告成立。其全部財產(chǎn)包括一些工具、器材、機器、計劃書、技術(shù)說明、藍圖、專利、幾個模型和12位投資者籌措的28,000美元。公司投產(chǎn)后的頭15個月，在老貨車工廠共生產(chǎn)了1,700輛汽車，即早期的A型車。
　　1908年10月1日，福特推出了T型車。T型車采用了新的制造技術(shù)和新材料，簡化了生產(chǎn)過程，降低了生產(chǎn)成本，年產(chǎn)量位1萬輛。
　　1913年，福特公司創(chuàng)建了世界上首條汽車生產(chǎn)流水線。1914年T型車年產(chǎn)量為30萬輛。1923年達190萬輛。
　　現(xiàn)在，福特公司是汽車年產(chǎn)量達800多萬輛的全球第二大汽車廠商。
　　福特汽車公司是世界最大的汽車企業(yè)之一。它的汽車品牌有福特(Ford)、林肯(Lincoln)、水星(Mercury)、阿斯頓.馬丁(Aston Martin)、捷豹(Jaguar)、馬自達(Mazda)、沃爾沃(Volvo)和陸虎(Land Rover)。此外，還開展了汽車信貸(Ford Financial)和汽車租賃(Hertz)等業(yè)務(wù)。福特汽車公司的制造和裝配業(yè)務(wù)遍及30多個國家，產(chǎn)品行銷200多個國家和地區(qū)。
　　技術(shù)是社會財富積累的一種形式，對社會生產(chǎn)具有直接的經(jīng)濟意義。
討論：技術(shù)對企業(yè)發(fā)展具有什么重要意義？
案例：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革
　　美國是全球頭號農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國，也是世界上最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國，2001年的農(nóng)產(chǎn)品出口總額高達535億美元，小麥出口占世界市場45％的份額，大豆出口占34％。而且，美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模遠未達到全盛時期，近年來由于生產(chǎn)過剩而不得不使1／3的耕地輪流休耕。
對比：美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展
　　美國一個普通的農(nóng)場主約翰經(jīng)營著1800英畝土地，主要農(nóng)作物是大豆和玉米，實行輪作（看競爭力）。除了秋收時雇幾個臨時工幫忙外，平時的農(nóng)活全由約翰一人操持。但這并不會把約翰累著，因為高科技幫了他的大忙。比如，他用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（ＧＰＳ）技術(shù)，事先測量土地肥瘠程度，可知道哪個地塊需要施什么肥料，哪塊地塊適合種什么作物。他向我們展示了一幅衛(wèi)星定位圖像，是關(guān)于自己土地狀況的，上面紅紅綠綠，外行很難看得懂。
　　在他農(nóng)場周圍，有三家大型糧食加工企業(yè)建的儲糧倉庫，糧食收獲了，約翰就把糧食送到最近的倉庫。
　　為了賣個好價，約翰通過芝加哥的期貨市場進行糧食期貨交易，他每天都要上網(wǎng)查閱糧價，以決定是否出手。
　　隨著技術(shù)的發(fā)展，勞動力結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化。第一、第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)者數(shù)量減少，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)者數(shù)量大幅度提高。
思考：從我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)三者的對比，你有何感想？
舉例：不同的歷史發(fā)展階段，人們在衣、 食、 住 、行、 交往、 教育等方面都發(fā)生了哪些變化？
　　　以　　前 現(xiàn)　　在
獸皮、樹葉-的確良、中山裝 西裝革履
食物單一、烹飪簡單 營養(yǎng)、豐富—麥當(dāng)勞、肯德基
山洞、帳篷、睡地上 小洋房、別墅、睡席夢思
步行 坐車
寄信 QQ、郵箱、手機
露天電影、收音機 家庭影院、MP3
用粉筆寫-內(nèi)容乏味 多媒體教學(xué)
…… ……
技術(shù)為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，豐富了人們的社會生活。
技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。技術(shù)的發(fā)展水平已成為一個國家綜合國力強弱和文明程度高低的標(biāo)志之一。
“兩彈一星”
試析：若沒有我國的兩彈一星，就沒有我國現(xiàn)在的國際地位。（鄧小平）
技術(shù)決定著一個國家在國際舞臺上的地位。
促進了社會經(jīng)濟的增長
改變了勞動力結(jié)構(gòu)
豐富了社會生活
技 術(shù) 對 社 會 的 作 用
在軍事、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用
三、技術(shù)與自然
閱讀案例：都江堰和荷蘭風(fēng)車
依靠技術(shù)，人類可以利用和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。
都江堰水利工程視頻
思考：通過都江堰和荷蘭風(fēng)車的案例，你認(rèn)為技術(shù)、人與自然之間存在什么樣的關(guān)系？
思考：人類與自然是否始終保持著保持和諧共處的友好關(guān)系？請舉例說明。
例子：水土流失、溫室效應(yīng)、酸雨、荒漠化加劇、全球氣侯變暖……
使用以下
技術(shù)產(chǎn)品 滿足了人類
的哪些需求 可能會造成
哪些不良后果 你是否有解決這些弊端的方法
一次性茶杯
食用色素
圓珠筆
　　人類在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時，應(yīng)把握合理的尺度，注意對自然的保護，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響。自然資源是有限的，無法承受人類無止境的開發(fā)利用。
可持續(xù)發(fā)展
保護環(huán)境，珍愛生命，地球是我們唯一的家！
技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能。
閱讀案例：造就“綠色”的技術(shù)
　　無公害農(nóng)產(chǎn)品是指源于良好生態(tài)環(huán)境，經(jīng)檢驗認(rèn)定無有害物質(zhì)殘留或者有害物質(zhì)殘留未超過國家標(biāo)準(zhǔn)限量的農(nóng)產(chǎn)品。
　　無公害農(nóng)產(chǎn)品證書屬地方標(biāo)志，而綠色食品標(biāo)志商標(biāo)屬國家標(biāo)志。
　　綠色食品是指遵循可持續(xù)發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。　　
　　綠色食品應(yīng)具備的條件：環(huán)境、養(yǎng)殖及加工、產(chǎn)品、包裝貯運。
　　　　　　
　　有機食品是指來自于有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，根據(jù)國際有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)加工的、并通過獨立的有機食品認(rèn)證機構(gòu)認(rèn)證的一切農(nóng)副產(chǎn)品，包括糧食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品、調(diào)料等。在生產(chǎn)加工過程中，不使用任何人工合成的化肥、農(nóng)藥和添加劑，并通過有關(guān)頒證組織檢測，確認(rèn)為純天然、無污染、安全營養(yǎng)的食品，也可稱為“生態(tài)食品”。
技
術(shù)
與 自 然
利用自然
改造自然
保護自然
依 賴 技 術(shù)
技
術(shù)
的
產(chǎn)
生
保 護 人
解 放 人
發(fā) 展 人
滿
足
人
的
需
要
單 元 小 結(jié)
促進了社會經(jīng)濟的增長
改變了勞動力結(jié)構(gòu)
豐富了社會生活
技 術(shù) 對 社 會 的 作 用
在軍事、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用
技
術(shù)
與 自 然
利用自然
改造自然
保護自然
依 賴 技 術(shù)

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