資源簡介

必修4第九課《矛盾的特殊性及具體問題具體分析》教學設(shè)計

【課程內(nèi)容】
課程標準對第九課的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題具體分析。

【學習目標】
1．知道矛盾特殊性的概念。
2．熟練掌握矛盾特殊性的三點表現(xiàn)。
3．從哲學中發(fā)現(xiàn)生活、理解生活和感悟生活，做到具體問題具體分析。

【課堂設(shè)計理念】
本節(jié)內(nèi)容從學生學習實際和知識體例的完整角度出發(fā)，將教材內(nèi)容做適當整合。貫徹政治教學的“三貼近”原則，圍繞著人生和哲學兩條線，通過學生的自主探究活動，結(jié)合具體問題具體分析的方法論滲透成功人生的道理，實現(xiàn)哲學生活化、哲學人文化的新課標理念。

【重點】
同一事物在不同的發(fā)展階段具有不同的特點。

【難點】
讓學生結(jié)合生活實例，做到具體問題具體分析。

【教學方法】
情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、合作探究法。

【教具使用】
PPT課件、電子白板。

【教學過程】
教學活動設(shè)計 活動目的
導入 探究哲學，思考人生，走進今天的哲學課堂，讓我們尋找實現(xiàn)成功人生的答案。播放電影《大話西游》里的精彩對白，猜猜他是誰？（學生回答是周星馳）思考：周星馳和大家喜歡的奧運冠軍劉翔能不能交換角色？（不能，因為他們各有各的特點和風格。引出課題：矛盾具有特殊性） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生興趣、啟發(fā)思考、導入新課。引出課題:矛盾的特殊性。
探究活動一（秀出獨特 點亮特色） 1.課堂辯論：模仿別人能夠獲得成功嗎？（正方和反方進行辯論，提出觀點，表明立場）2.理論探究：我們應(yīng)該如何正確看待模仿呢？（學生討論，總結(jié)觀點）合理適當?shù)哪７挛覀儾环磳Γ俏覀兎磳γつ康哪７隆Ｄ７轮匾氖怯兴鶆?chuàng)新，形成自己的風格，每一個人應(yīng)該走自己的路。（得出矛盾特殊性的第一個表現(xiàn)：不同事物有不同的矛盾。）(師生共讀)實現(xiàn)成功人生第一招：秀出獨特 點亮特色。 以辯論的方式，促使同學們合作互助，共同探究，目的是發(fā)揮學生學習的主體性和積極性，突出重點、突破難點，充分體現(xiàn)學生知識的主動建構(gòu)過程，做到不同學科知識融會貫通。
探究活動二（明確目標 把握階段） 假設(shè)一下自己可以活多少年，然后畫一個時間軸，在軸上標明時間，在不同的時間段上，寫出你想做的、你想實現(xiàn)的或是你想規(guī)劃的。 時間軸 （學生活動3分鐘）（師生分享自己的人生時間軸）思考：（投影）同樣的你，在不同時間段上，不同的人生階段中，你想做的、你想實現(xiàn)的和你想規(guī)劃的是一樣的嗎？為什么？有人這樣形容我們的一生：童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩，壯年是一部小說，中年是一篇散文，老年是一部哲學。說明了同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。（特殊性表現(xiàn)之二）（回到成功的話題，得出結(jié)論）實現(xiàn)成功人生第二招：　明確目標 把握階段。 引導學生關(guān)注自己、思考人生，制定規(guī)劃。在對自己人生的規(guī)劃過程中感悟哲學道理，明確同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。
探究活動三（反思優(yōu)缺 揚長避短） 心靈探究：自己的優(yōu)勢與劣勢各是什么？（在紙的背面寫出自己的優(yōu)點和缺點，與大家分享）思考：比較一下，自己所寫的優(yōu)勢和劣勢是一樣的嗎？這說明了什么？事物矛盾的雙方各有其特點。（矛盾特殊性表現(xiàn)之三）再回到成功的話題。要實現(xiàn)成功的人生，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？ 實現(xiàn)成功人生第三招：　反思優(yōu)缺 揚長避短。 在對自我的剖析過程中，更好的認識自己，反思優(yōu)缺，做到心中有數(shù)。
探究活動四：（用人如器 各取所長） 1.如果你是廠長，你會怎么安排這些職工的工作？（連連看）“吹毛求疵”者 民事調(diào)解員“謹小慎微”者 產(chǎn)品質(zhì)量檢查員“一團和氣”者 突擊手“求勝好強”者 安全監(jiān)督員（引出知識：具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)）2.講故事《給國王畫像》，猜猜看三個畫家的命運如何？為什么？（引出知識：具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵）3.（小組對抗賽）大比拼：要具體問題具體分析，你能說出蘊含這一哲理的成語、俗語嗎？你能舉出違背具體問題具體分析的成語或者俗語嗎？ 用連連看和猜猜看的方式，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，在分析問題的同時鍛煉了解決問題的能力。
總結(jié) 整體感知：嘗試構(gòu)建知識體系，從整體上把握知識。（學生自主完成） 今天我們通過學習矛盾的特殊性原理及其方法論具體問題具體分析，一起探索成功的奧秘，發(fā)現(xiàn)哲學就在我們身邊，可以賦予我們生活的智慧和方法。同學們，讓我們用哲學思辨人生，用智慧點亮生命，在未來的路上努力實現(xiàn)成功，飛得更高。（播放歌曲：《飛的更高》） 讓學生自主構(gòu)建知識體系，從整體上把握所學內(nèi)容。通過熱情的寄語，激發(fā)他們學習的熱情和對人生的思考，同時達到升華本節(jié)課主題的目的。

附錄：《給國王畫像》

古代有一位國王，長得很丑，一只眼瞎，一條腿瘸。一天，他召來全國的畫家為他畫像。第一個畫家想，國王的權(quán)威至高無上，國王的尊嚴不可冒犯，于是，他把國王畫得非常漂亮。誰知國王看后大怒，說道：“善于弄虛作假的人必有野心，拉出去斬首。”

第二個畫家一看，便如實地給國王畫了一張像，呈獻給國王，國王看后勃然大怒，說道：“丑化國王，冒犯天威，拉出去斬首。”畫家們個個嚇得魂不附體，誰還敢給國王畫像呢？

這時人群中走出一個人，呈上一幅畫像。國王看后喜形于色，并賞金千兩。

原來是一張國王打獵的像，國王一條腿站在地上，一條腿蹬在一個樹墩上，睜一只眼，閉一只眼，正在拉弓射箭。

專家點評：

本節(jié)課教學設(shè)計貫徹了新課改理念，充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，發(fā)揮了學生的主體作用。教師大膽整合教材，使知識銜接自然，富有教學思想。整個設(shè)計圍繞著哲學和人生這兩條線展開，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈。通過哲學知識的學習，對學生人生的規(guī)劃進行引導，達到情感態(tài)度價值觀目標。導入設(shè)計充滿青春色彩，貼近學生，貼近生活。課堂辯論環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高了學生的思辨能力以及對知識的整合和積累，拓展了思維的深度和廣度。注意在板書設(shè)計上要更加規(guī)范，在細節(jié)上要精益求精。

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