資源簡介

(共21張PPT)
系統的設計
系統設計應考慮的主要問題
系統設計的目的與要求
1、從整體出發，以系統整體功能最優為目的。
2、不同行業的系統設計有著不同的技術要求。
各部分之間的相互聯系與相互作用
1、綜合考慮各部分之間的關聯、沖突。
2、既要考慮當前，也要考慮長遠。
系統設計應考慮的主要問題
設計方案的優化
1、首先從系統整體考慮優化。
2、再完善各部分的設計。
系統設計應考慮的主要問題
系統設計的一般步驟
1/10遙控電動房車
系統設計的一般步驟
車架結構
系統設計的一般步驟
動力系統
系統設計的一般步驟
轉向系統
系統設計的一般步驟
懸掛系統
系統設計的一般步驟
安全系統
系統設計的一般步驟
1、根據設計目標，將系統分解為若干子系統。
2、確定各子系統的目標、功能及其相互關系。
3、對子系統進行技術設計和評價。
4、對系統進行總體技術設計和評價。
簡單系統的設計的實現
航海模型中的動力艇，是一個非常刺激的項目，船的動力系統使用的是電機。由于電子設備需要防水，所以整套電子系統都是密閉在船艙中的，這就造成一個問題，電機在密閉空間里長時間工作會過度發熱，需要隨時進行冷卻，這節課我們就來設計一個電機的冷卻系統。
簡單系統的設計的實現
動力艇ECO-EXP
設計方案：
1、風冷
主動式
2、水冷
被動式
簡單系統的設計的實現
簡單系統的設計的實現
船底結構
簡單系統的設計的實現
進水口特寫
簡單系統的設計的實現
進水口與船艙連接
簡單系統的設計的實現
水管與電機水冷套連接
簡單系統的設計的實現
出水口
簡單系統的設計的實現
整體效果課題：《系統的設計》
一、教學目標
1、知識與技能：通過簡單系統的設計案例的分析，初步學會簡單系統設計的基本方法。
2、能力目標：組裝一臺電腦，體會系統設計的過程。
3、情感與態度：能夠對生活中的簡單對象完成系統的設計方案。培養學生以系統的觀點分析問題的能力。
二、教學重難點
教學重點：能夠對生活中的簡單對象完成系統的設計方案。
教學難點：能夠對生活中的簡單對象完成系統的設計方案。
三、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 媒體運用 設計意圖
新課引入（3分鐘） 提問：前面我們學習了“系統的特性和系統的分析。那如果要我們設計一個系統，應考慮哪些主要問題呢？請大家閱讀教材86頁的內容，并相互討論一下。” 閱讀、思考、討論后回答：（1）系統設計的目的與要求。（2）系統各部分之間的相互聯系與相互作用。（3）系統設計方案的優化。 PPT投影 由于課時安排問題，學生可能會對上一節課的內容比較生疏，需要進行適當的復習。
新課教學系統設計的一般步驟（5分鐘） 以遙控模型車為例，進行案例分析：系統目標分解系統3、各子系統的目標、功能和相互關系 1、使車輛能正常行駛，并兼顧速度和操控性。2、動力系統、方向系統、懸掛系統、安全系統。3、動力系統使車能行駛并可調節速度；方向系統使車能正常轉向；懸掛系統決定了車的操控性；安全系統保證了車的安全行駛…… PPT投影實物展示學生操作 通過學生感興趣的對象，激發學生的學習興趣。
新課教學簡單系統的設計的實現（35分鐘） 提出要求，要求學生設計一個航海模型動力艇的電機冷卻系統。 討論使用何種冷卻方案：風冷、水冷……最后確定使用水冷的方法。 實物展示 讓學生體會在系統設計中，首先要確定設計的目的與要求。
使用怎樣的水冷結構 1、有人提出利用水泵主動抽水，被否決了，因為這樣會增加動力系統的負擔。2、有人提出在船底開進水口，利用船行駛的速度，被動吸水，速度快，電機溫度高，水量就大，最終可以達到自動調節的功能。這樣的設計不會增加動力系統的負擔，最終被采納了。 實物展示、視頻展示 讓學生體會在系統設計中要綜合考慮各部分之間的關系。
怎樣優化現在的設計方案 1、系統各部分使用的材料。2、進水口的優化，位置、形狀等。3、與電機的結合方式。 實物展示、圖片展示 讓學生體會在整體優化的基礎上，需要對各部分的設計進行優化。
最后請各組同學根據自己的設計，利用通用技術教室的材料，搭建一套電機的水冷系統。 每組學生選擇鋁管、銅管、水冷套、硅膠管等材料自行搭建一套水冷系統。 培養學生的動手能力，并讓他們體會到從設計到實物的成就感。
本課總結（2分鐘） PPT演示本課的主要內容并進行相關提問。 觀看PPT并回答提問 PPT投影 總結本課主要內容。

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