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第 19 課時
【內容∕段落】 完成第19課《北魏政治和北方民族大交融》教學
【側重目標】 1、了解淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發展的必然性。
2、制作表格、分析圖片、問題探究。識讀《淝水之戰示意圖》，分析淝水之戰對陣雙方的布陣態勢，體會“草木皆兵”等成語的含義。
3、民族團結和國家統一是歷史發展的主流。
【評價任務】 獨立完成作業本75-77頁練習
【學習過程】 導入新課 風聲鶴唳”“草木皆兵”“ 投鞭斷流”“東山再起”這些成語，其典故都與淝水之戰有關。在這一戰役中，號稱百萬大軍的前秦軍隊是如何被東晉的8萬守軍打敗的呢 十六國北朝時期，北方各族之間既有斗爭又有交融。這些看似矛盾的現象，是否蘊含著某些必然性 新課教學 淝水之戰 淝水之戰的背景 強大后的前秦，疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達沙漠，與南方的東晉形成對峙
【學習過程】 的局面。 淝水之戰交戰時間、雙方、過程？ 交戰時間：公元383年 交戰雙方：前秦和東晉之間的戰爭 交戰過程：383年，苻堅不顧一致反對，強征各族人民當兵，拼湊了步兵60余萬、騎兵27萬，浩浩滿滿南下，企圖滅亡東晉，統一中國。出師前，符堅自恃兵多勢強，號稱自己的百萬大軍，“投鞭于江，足斷其流”。東晉團結一致，從容應對，以8萬精兵應戰，在淝水與前秦軍前鋒隔岸對峙。在決戰即將爆發時，東晉將領提出要前秦軍隊稍稍后撤，以便晉軍過河交戰。苻堅認為在晉軍渡河時發動突然襲擊，定能一舉獲勝，隨即命令軍隊后撤。不料，當前秦軍隊后撤時，有人在陣后大喊:“秦兵被打敗了！”前秦軍頓時陣腳大亂，自相踐踏，一潰而不可收拾。晉軍乘機發動猛烈攻擊，打敗前秦軍。苻堅中箭負傷，帶領殘兵逃回北方。 淝水之戰交戰結果、特點、影響？ 交戰結果：東晉勝利 交戰特點：以少勝多 影響： 江南地區免遭戰爭摧殘，為江南經濟持續發展提供相對安定的環境。 前秦的統治土崩瓦解，北方地區重新陷入割據混戰的狀態。 出自淝水之戰的成語故事？ 投鞭斷流、風聲鶴唳、草木皆兵 5、[相關史事] 前泰軍隊雖然有80多萬，但向南進軍時前后千里，戰線過長，力量分散，到達前線的只有30萬人。隔著淝水，苻堅遠望對岸八公山上的草木，誤以為都是晉兵，開始有所畏懼。這一情景被后人描述為“草木皆兵”。淝水陣前潰退后，敗逃的前奏士兵，一路上聽見風聲鶴唳，都以為是晉軍追來，因此晝夜不敢停歇。 6、苻堅擁有八十多萬兵力，卻不能統一江南，這是為什么？ 前秦方面： 主要是因為前秦內部民族矛盾尖銳，軍中漢族和其他少數民族的將士占大多數，他們不愿意為前秦賣命。另外，苻堅驕徽自大，指揮失當。 東晉方面： 東晉將士在強敵壓境、眾寡懸殊的形勢下，團結一致、不畏強暴、奮勇抗爭。 [北魏孝文帝改革] 1、北魏的建立和統一北方？ 建立：4世紀后期，游牧在陰山地區的鮮卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。 統一北方：439年，北魏統一北方， 結束了十六國以來分裂割據的局面。 2、北魏孝文帝改革的背景、目的？ 背景：北方各族人民長期雜居，民族聚落已不多見。內遷的各族在生產、生活和習俗上，與漢族已無明顯的區別。而鮮卑拓跋部因內遷較晚，仍保持鮮卑族的習俗。 目的：加強對北方地區的治理，移風易俗。 3、北魏孝文帝改革的內容？ 遷都；說漢話；改漢姓；穿戴漢族服飾；與漢族通婚；（漢化） 4、北魏孝文帝改革的作用（意義）？ 作用：這些措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力。 5、孝文帝遷都的原因是什么？ 平城的位置偏北，不利于北魏對中原地區的統治，也不利于學習和接受中原的先進文化。 6、孝文帝改革的主要目的實質？ 北魏孝文帝改革是北魏一次自上而下的以學習漢族先進政治、經濟、文化為主的維護鮮卑族封建統治的改革。 7、[知識拓展] 為什么說孝文帝是我國古代杰出的少數民族政治家 孝文帶改革對今天實現中華民族的復興有什么值得借鑒的地方 (1)孝文帝順應當時民族大交融的趨勢，從政治、經濟上進行了改革，并遷都洛陽，在文化上采取漢化措施，如改穿漢服，改說漢話，改用漢姓后，提倡與漢族通婚等。這些改革加快了北方各族封建化的進程，促進了北方民族大交融和社會經濟的發展。所以說孝文帝是我國古代杰出的少數民族政治家。 (2)借鑒：各民族要想進步，就必須相互交流，取長補短；中華民族要想獲得更大的發展，就不能封閉自己，而應改革開放，積極吸收、借鑒國外其他民族的一切優秀文明成果。 [北方地區的民族交融] 1、北方地區的民族交融的表現？ （1）地域上：魏晉以來，內遷的各族人民與當地漢人錯居雜處，開始過著定居的生活。 （2）經濟上：內遷的各族人民向漢族人民學習農業技藝，逐漸將原來從事畜牧業生產轉變為從事農業生產。漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗。 （3）生活上：漢族人民學習和接受北方各族人民的食物、服裝、用具等。 （4）政治上：十六國北朝政權的統治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區原有的統治方式，實行君主專制制度。 （5）文化：內遷各族大多使用漢語；北魏孝文帝改革后，漢語更成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。 (6)民族心理上：以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。 2、北方地區的民族交融的總體概況？ 這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融。 3、北方地區的民族交融的意義？ 意義:北方地區民族的交往、交流和交融，為中華民族的發展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。 4、[知識拓展] 魏晉南北朝時期為什么會出現民族交融的高潮 各民族錯居雜處，加強了交流。生產生活上，各民族相互學習；政治制度上，少數民族學習漢族的君主專制；思想文化上，少數民族學習漢族文化；社會習俗上，各民族互相借鑒吸收；民族心理上，民族隔閡和民族偏見都在逐漸減少。 [知識拓展] 民族交融的方式有哪些？ ①民族遷徙與雜居 ②沖突 ③友好交往 ④少數民族政權改革 6、[課后活動] 1）右面三幅圖畫摹繪自敦煌莫高窟壁畫。這些原是北方少數民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內地。 根據圖畫說一說，民族交往、交流和交融對漢族的發展有什么影響？ 漢人最初是席地而坐，即以席為坐。這是一種很不舒服的坐姿，兩膝屈折，膝向前，上身的體重全部由臀部擠壓在腿上，下肢極易酸麻 ，久之還可能變形。所以，當高坐具胡床、椅子、方凳傳人中原后，很快受到漢人的歡迎，原來的跪姿轉變成了坐姿。這些少數民族的生活用具，成為漢族生活的必需品，融人漢族人的生活之中，使漢族人的生活更加豐富多彩。 （今天中華璀璨的文明是各個民族共同創造的） 2）右表是北魏孝文帝改革時鮮卑族改用漢姓的情況。閱讀后回答問題。 孝文帝改鮮卑姓為漢姓的目的是什么 減少胡漢觀念，促進鮮卑人對漢族文化的認同，促進民族交融。 課堂小結 [知識巧記] 一次戰役：淝水之戰。 一次改革：北魏孝文帝改革。 一種現象：民族交融。 一系列表現：說漢語、穿漢服、改漢姓、聯漢姻。 六個領域：地域上、經濟上、生活上、政治上、文化上、民族心理上。 布置作業 復習本課堂教學內容 獨立完成作業本75-77頁練習
【教學反思】

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