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第16課 三國鼎立 教學設計
【教學目標】
1.知道三國鼎立局面形成過程中的著名歷史人物曹操、諸葛亮，了解文學描寫和歷史真實之間的不同。
2.通過本課學習，聯系三國一書，提高對歷史事實的文學作品分辨能力，從歷史人物身上吸取經驗教訓，完善自我。能夠分析官渡之戰、赤壁之戰，三國形成的過程，并列表總結有利于培養歸納能力。
3.通過歷史情境想象，使學生感受分裂割據混戰給人民帶來的巨大痛苦，進而產生對和平的向往，認識到國家統一是歷史發展的必然趨勢。
【重難點】
重點:赤壁之戰和三國鼎立局面的形成。
難點:曹操統一北方的原因和三國鼎立局面的形成。
【教學過程】
一、導入新課
東漢末年州郡割據、戰亂不已的局面是怎樣的？曹操、劉備和孫權的勢力又是如何崛起的，進而形成了魏、蜀、吳三國鼎立局面的？
二、新課講解
模塊一、官渡之戰
1.背景：
東漢末期，政局混亂，各地出現了盤踞一方的軍閥，占據河南一帶的曹操勢力逐漸壯大起來。當時占據黃河以北的袁紹，兵多糧足，實力強大。曹操和袁紹都想吞并對方，稱雄北方。
曹操其人
本名：曹操
字號：孟德（小名阿瞞）
所處時代：東漢末年
出生地：沛國譙（今安徽亳州）人
生卒年：公元155~220年
地位：政治家、軍事家、文學家、
三國曹魏政權的奠基人。
《龜雖壽》
曹操
老驥伏櫪，志在千里，
烈士暮年，壯心不已。
曹操的政治抱負是什么？官渡之戰后，曹操的政治抱負是否完全實現了？
2.曹操勢力壯大的原因：
(1)政治上：曹操為取得政治上的主動，把漢獻帝從都城洛陽接到許，借皇帝的名義號令天下，并招攬各種人才。
(2)農業生產上：曹操采用屯田的措施，組織軍隊和流亡的民眾從事農業生產，既解決了大批流民的生計，又籌集了軍糧。
3.時間、地點：
200年，官渡。
4.交戰雙方:
曹操軍隊和袁紹軍隊。
5.結果:
曹操采取聲東擊西、各個擊破的戰術，偷襲袁軍的糧囤，燒掉其全部軍糧，迅速殲滅袁軍主力。
6.影響：
為曹操以后統一北方打下基礎。
相關史事
當時袁紹擁兵10萬，戰馬萬匹，兵力上占有絕對優勢。兩軍在官渡相持時，袁紹的謀士許攸降曹，告之袁軍糧草輜重屯于烏巢。曹操便率精兵偷襲烏巢，燒掉袁軍糧草，進而大破袁軍。最后袁紹只帶800名殘兵逃過黃河。
聲東擊西，以少勝多。
模塊二、赤壁之戰
1.背景：
(1)208年，曹操揮師南下，準備進而消滅南方的割據勢力，統一全國。
(2)曹軍占領荊州后，劉備率軍從樊城退往夏口。孫權聽從將軍周瑜和諸葛亮的意見，決定與劉備聯合迎戰曹軍。
2.時間、地點：
208年，赤壁。
3.交戰雙方：
曹軍和孫劉聯軍。
4.結果：
曹操帶著敗兵北撤。
畢其功于一役 ，獵會戰于荊州。 ——曹操
閱讀教材，思考曹軍為何最終敗給了實力比自己弱小的孫劉聯軍？
孫劉：
①組成聯軍；
②利用氣候、地理條件；
③采用火攻，戰術得當。
曹操：
①官兵來自北方，不習水戰；（客觀）
②松懈輕敵，戰術失誤。（主觀）
5.影響：
赤壁之戰對當時整個戰局有關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。
我們應該如何看待文學作品中的歷史？
文學作品中有真實的歷史，但作者為了增強小說的趣味性，腦洞大開增加戲份，會有一些虛構的成分。
《三國演義》三分實七分虛，諸葛多智近乎妖，抑劉貶操傾向怪
微拓展
官渡之戰和赤壁之戰的相同點
(1)兩次戰役都是以少勝多、以弱勝強的著名戰役。
(2)勝利的一方都是指揮得當、采用火攻。曹操火燒烏巢，周瑜火燒赤壁;袁軍和曹軍失敗的因素都有指揮者驕傲輕敵、指揮失誤等。
(3)都是東漢末年統治階級內部爭奪統治權的戰爭。
變式提問:“官渡之戰”中打了勝仗的曹操為什么會敗在孫劉聯軍手中 曹操兵敗的原因有哪些
模塊三、三國鼎立
1.三國鼎立局面形成的背景
(1)赤壁之戰后，曹操轉而經營關中，掃平關中的割據勢力，完成了北方的統一。
(2)劉備占領了湖北、湖南的大部分以后，又向西南發展，占取四川、云貴地區。
(3)孫權一邊把他的統治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。
局部統一的三國鼎立
2.三國鼎立局面的形成和三國經濟的發展
(1)曹魏：220年,洛陽,重視農業生產，大力興修水利。
三國中以曹魏人口最多、墾田面積最廣，實力最強。曹操和他的后繼者一直重視屯田，發展農業生產大力興修水利，保護農桑。北方出現“家家豐足，倉庫盈溢”的景象。
(2)孫吳：229年,建業
①開發江東，造船業發達，發展了海外貿易。
②230年，孫權派衛溫率船隊到達夷洲，加強了臺灣與內地的聯系。
(3)蜀漢：221年、成都在丞相諸葛亮的治理下，發展經濟，改善民族關系，加速了西南地區的開發。
蜀相諸葛亮在劉備死后盡忠竭力輔佐后主劉禪，治國勵精圖治，任人唯賢，賞罰分明，受到蜀中各族人民擁戴。
三、課堂小結
四、結束語
生命幾何時，
慷慨各努力！
——晉·阮籍
五、課后作業
完成練習冊中的相關習題。

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