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(共22張PPT)
《影響氣候的主要因素（第三課時）》
湘教版初中地理七年級上冊第四章《世界的氣候》第三節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠舉例說明地形地勢對氣溫和降水的影響。
2.認(rèn)識人類活動對氣候狀況產(chǎn)生深刻的影響，樹立氣候變化的全球觀念。
重難點：
地形地勢對氣候的影響。
地形地勢與氣候
地 理
詩 詞 大 會
古詩中為什么說“陽坡”可種瓜？
瘦 地 翻 宜 粟 ，
陽 坡 可 種 瓜 。
—杜甫《秦州雜詩》
地 理 詩 詞 大 會
__
正 午 太 陽 光 線
陽坡
陰坡
陽坡：太陽高度角 ，太陽輻射 ，溫度 。
陰坡：太陽高度角 ，太陽輻射 ，溫度 。
較大
較強
較高
較小
較弱
較低
請同學(xué)們按下暫停鍵，思考2分鐘。
探究一
山脈對太陽輻射的屏障作用
為什么古詩里的“雨”常常和“山”聯(lián)系在一起？
巴 山 夜 雨 漲 秋 池 。
君 問 歸 期 未 有 期 ，
—李商隱《夜雨寄北》
—許渾《咸陽城東樓》
山 雨 欲 來 風(fēng) 滿 樓 。
溪 云 初 起 日 沉 閣 ，
地 理 詩 詞 大 會
__
探究二
安第斯山脈南端東西兩側(cè)的自然景觀有什么樣的差異？
結(jié)合兩地的氣候資料圖，思考為什么景觀差異如此明顯？
請同學(xué)們按下暫停鍵，思考2分鐘。
山脈對低層空氣運動的阻擋作用
__
西側(cè)：迎風(fēng)坡，多地形雨，降水 。
東側(cè)：背風(fēng)坡，多下沉氣流，水汽不易凝結(jié)，降水 。
多
少
探究二
山脈對低層空氣運動的阻擋作用
迎風(fēng)坡
背風(fēng)坡
高處為什么不勝“寒”呢？
高 處 不 勝 寒 。
—蘇軾《水調(diào)歌頭》
又 恐 瓊 樓 玉 宇 ，
地 理 詩 詞 大 會
“赤道雪峰”——乞力馬扎羅山
探究三
地勢的影響
乞力馬扎羅山，位于非洲坦桑尼亞和肯尼亞交界處，距離赤道僅300多公里，是非洲的最高峰，海拔5,892米。山麓的氣溫有時高達(dá)59℃，而山頂終年布滿冰雪。故有“赤道雪峰”之稱。
導(dǎo)致“赤道雪峰” 產(chǎn)生的原因是什么？
請同學(xué)們按下暫停鍵，思考1分鐘。
探究三
地勢的影響
海拔越高 氣溫越低
氣溫的垂直遞減率｜海拔每升高100m，氣溫下降0.6℃
B
學(xué)為所用
如右圖，貝貝打算攀爬某一山嶺，山麓B處與山頂A處的相對高度為5000米。如果B處的氣溫為20℃，那么貝貝應(yīng)該穿戴什么樣的衣服比較合適呢？說說你的理由？
請同學(xué)們按下暫停鍵，思考1分鐘。
由于A處與B處的相對高度是5000米，那么兩地的溫差是30℃，所以A處的氣溫是-10℃，建議貝貝應(yīng)該穿帶羽絨服，帽子，手套等御寒的衣服。
A
即將消失的“赤道雪峰”
從1912年至今，乞力馬扎羅山上的冰川已經(jīng)萎縮了80％以上，有環(huán)境專家指出乞力馬扎羅雪頂可能將在10到20年內(nèi)徹底融化消失。
為什么“赤道雪峰” 即將消失？
人類活動與氣候
1.人類活動可以改善局部地區(qū)氣候條件
人工造林
修建水庫
灌溉工程
說說看你還知道哪些可以改善氣候條件的人類活動？
請同學(xué)們按下暫停鍵，思考并相互討論2分鐘。
2.人類活動對氣候的不利影響
城市熱島效應(yīng)是指城市因大量的人工發(fā)熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”，城市中的氣溫明顯高于外圍郊區(qū)的現(xiàn)象。在近地面溫度圖上，郊區(qū)氣溫變化很小，而城區(qū)則是一個高溫區(qū)，就像突出海面的島嶼，由于這種島嶼代表高溫的城市區(qū)域，所以就被形象地稱為城市熱島。
2.人類活動對氣候的不利影響
全球氣候變暖由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導(dǎo)致地球溫度上升，即溫室效應(yīng)。
全球變暖會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還威脅人類的生存。
2.人類活動對氣候的不利影響
全球氣候變暖
作為地球村的一員，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球的氣候？
請同學(xué)們按下暫停鍵，思考并相互討論2分鐘。
城市熱島效應(yīng)
本 課 小 結(jié)《影響氣候的主要因素》第三課時教學(xué)設(shè)計
（湘教版地理七年級上冊第四章第三節(jié)）
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠舉例說明地形地勢對氣溫和降水的影響。 2.認(rèn)識人類活動對氣候狀況產(chǎn)生深刻的影響，樹立氣候變化的全球觀念。
教學(xué)重點 地形地勢對氣候的影響。
教學(xué)難點 地形地勢對氣候的影響。
學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過幾個月的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中，對這部分的知識有所了解，這樣更有助于學(xué)習(xí)本節(jié)課。但由于有些地理問題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、視頻、情景等材料來增加學(xué)生的間接體驗，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，采取問題探究式的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，抓住解決問題的信息。
教學(xué)內(nèi)容分析 課標(biāo)要求： 舉例說明地形等因素對氣候的影響；舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課主要介紹影響氣候的主要因素中的地形地勢和人類活動。地形地勢這部分的內(nèi)容需要結(jié)合前面所學(xué)的地理知識和讀圖技能進(jìn)行學(xué)習(xí)；人類活動這部分與我們的生活實際聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中可以多運用情景進(jìn)行探究。
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動
一、新課導(dǎo)入 1.回顧前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2. 同學(xué)們一定都聽說過《中國詩詞大會》這個節(jié)目吧，今天我們來舉行個《地理詩詞大會》，一起領(lǐng)略古人們的地理素養(yǎng)吧。 二、新知初探 （一）地形地勢與氣候 1.探究一： 欣賞杜甫的《秦州雜詩》：瘦地翻宜粟，陽坡可種瓜。思考為什么古詩中說“陽坡”可種瓜呢？ 探究一：山脈對太陽輻射的屏障作用。 按下暫停鍵，思考2分鐘。 陽坡：太陽高度角 ，太陽輻射 ，溫度 。 陰坡：太陽高度角 ，太陽輻射 ，溫度 。 2.探究二： 欣賞李商隱的《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。許諢的《咸陽城東樓》：西云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。 為什么古詩里的“雨”常常又和“山”聯(lián)系在一起呢？ 探究二：山脈對低層空氣運動的阻擋作用。 思考：安第斯山脈南端東西兩側(cè)的自然景觀有什么樣的差異？結(jié)合兩地的氣候資料圖，思考為什么景觀差異如此明顯？ 按下暫停鍵，思考2分鐘。 西側(cè)：迎風(fēng)坡，多地形雨，降水 。 東側(cè)：背風(fēng)坡，多下沉氣流，水汽不易凝結(jié)，降 水 。 3.探究三： 欣賞蘇軾的《水調(diào)歌頭》：又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。“高處”為什么就不勝“寒”呢？ 探究三：地勢的影響。 展示“乞力馬扎羅山” 的照片和視頻。 思考：導(dǎo)致“赤道雪峰” 產(chǎn)生的原因是什么？ 按下暫停鍵，思考2分鐘。 講解氣溫垂直遞減率：海拔每升高100米，氣溫降低0.6℃。 過渡：科學(xué)家們預(yù)測“赤道雪峰”——乞力馬扎羅山即將消失即將消失，這是為什么呢？接下來進(jìn)入今天的第二個學(xué)習(xí)部分。 （二）人類活動與氣候 1. 人類活動可以改善局部地區(qū)氣候條件。 討論：請說說看你還知道哪些可以改善氣候條件的人類活動？ 2. 人類活動對氣候的不利影響 （1）城市熱島效應(yīng) （2）全球氣候變暖 思考：作為地球村的一員，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球的氣候？ 三、歸納總結(jié) 回顧知識，帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 觀察“正午太陽光線照射山坡圖”，思考回答問題。 觀察“安第斯山脈南端兩側(cè)的氣候資料圖”，思考回答問題。 觀賞圖片和視頻。 聯(lián)系生活，結(jié)合所學(xué)知識思考并回答問題。 結(jié)合前兩節(jié)課的內(nèi)容，與老師一起歸納。
作業(yè) 課后檢測題
教學(xué)反思 《影響氣候的主要因素》的學(xué)習(xí)，是初中地理教學(xué)中的一個重難點，這一節(jié)是第三課時，本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多，但是與生活實際聯(lián)系非常緊密。 我是這樣設(shè)計課的：首先是地形地勢與氣候，通過欣賞幾首古詩，從古詩中的地理現(xiàn)象切入，來探究問題。然后是人類活動與氣候，讓學(xué)生們結(jié)合生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考和討論，通過一系列活動，讓學(xué)生在愉快有趣的活動情景的掌握知識。 經(jīng)過教學(xué)實踐，收獲很大，具體反思如下： 1.課程設(shè)計方面，應(yīng)該充分挖掘?qū)W生個體潛力，使他們有機會表現(xiàn)自己，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。這將會大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 2.缺少終結(jié)性評價。課堂上，讓同學(xué)們思考討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動，在課程結(jié)束時，應(yīng)給學(xué)生終結(jié)性評價。結(jié)果沒有給以及時的評價。 3.作業(yè)設(shè)計方面可以進(jìn)行分層設(shè)計，這樣可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層檢測，更有利于了解學(xué)生掌握知識的情況。 再上這一課時，我一定注意以上這些問題。《影響氣候的主要因素》第三課時教學(xué)腳本
（湘教版地理七年級上冊第四章第三節(jié)）
新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，今天我們一起來學(xué)習(xí)《影響氣候的主要因素》（第三課時）。在前兩節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了地球形狀、地球運動以及海陸位置對氣候的影響 。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.能夠舉例說明地形地勢對氣溫和降水的影響。2.認(rèn)識人類活動對氣候狀況產(chǎn)生深刻的影響，樹立氣候變化的全球觀念。重難點是：地形地勢對氣候的影響。
下面開始我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
生：學(xué)生回答
師：我們先來了解地形地勢與氣候。
相信大家都聽說過《中國詩詞大會》這個節(jié)目吧，今天我們來舉行個《地理詩詞大會》，一起領(lǐng)略古人們的地理素養(yǎng)吧。
生：學(xué)生回答
二、新授：
師：首先，我們來欣賞杜甫在《秦州雜詩》中的一句：瘦地翻宜粟，陽坡可種瓜。為什么古詩中說“陽坡”可種瓜呢？
我們來看看今天的第一個探究：山脈對太陽輻射的屏障作用。
大家看到圖中有這樣一束太陽光線照射在山坡，一面是陽坡，一面是陰坡。請同學(xué)們觀察圖片，對比陽坡和陰坡分別在太陽高度角、太陽輻射及溫度方面有什么樣的差異，按下暫停鍵，思考2分鐘。
生：思考并回答。
師：陽坡太陽高度角較大，太陽輻射較強，溫度較高。而陰坡太陽高度角較小，太陽輻射較弱，溫度較低。所以古詩中是“陽坡”可種瓜是因為在陽坡太陽輻射強，有利于植物進(jìn)行光合作用，這樣種出來的瓜果會更甜更好。
接下來我們來看這樣兩句詩。李商隱的《夜雨寄北》中的：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。許諢的《咸陽城東樓》中的：西云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。
為什么古詩里的“雨”常常又和“山”聯(lián)系在一起呢？我們來進(jìn)入今天的探究二：山脈對低層空氣運動的阻擋作用。
圖中是位于南美洲安第斯山脈的南端東西，兩側(cè)的自然景觀圖片，請同學(xué)們思考在安第斯山脈南端的東西兩側(cè)自然景觀有什么樣的差異呢？結(jié)合兩地的氣候資料圖思考為什么景觀差異又會如此的明顯呢？請同學(xué)們按下暫停鍵思考兩分鐘。
生：學(xué)生思考并回答。
師：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，安第斯山脈的西側(cè)是迎風(fēng)坡，有來自于海洋的暖濕氣流，多地形雨，因此降水量多。而東側(cè)是背風(fēng)坡，多下沉氣流水汽不易，凝結(jié)不易凝結(jié)，因此降水少，所以安第斯山脈的南端東西兩側(cè)由于降水量的差異導(dǎo)致西側(cè)綠色盎然而東側(cè)稀草黃沙。
下來我們再看這樣一句詩：蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的：又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。“高處”為什么就不勝“寒”呢？我們來進(jìn)入今天的第三個探究：地勢的影響。
同學(xué)們知道圖片中是哪座山嗎？這是“赤道雪峰”——乞力馬扎羅山。我們一起來欣賞一下它壯美的風(fēng)景吧。乞力馬扎羅山位于非洲坦桑尼亞和肯尼亞的交界處，距離赤道僅300多公里，是非洲的最高峰海拔5892米，山麓的氣溫有時高達(dá)59℃，而峰頂?shù)臍鉁亟?jīng)常保持在零下34℃，故有“赤道雪峰”之稱。那么導(dǎo)致赤道雪峰產(chǎn)生的原因是什么？請同學(xué)們按下暫停鍵，思考一分鐘。
生：思考并討論。
師：相信大家已經(jīng)有答案了。生活中我們爬山的時候發(fā)現(xiàn)，海拔越高，氣溫越低。其實這就是地理中的氣溫垂直遞減率，海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃，由于乞力馬扎羅山，海拔足夠高，導(dǎo)致山頂?shù)臍鉁刈銐虻牡停纬闪顺Ｄ攴e雪。
接下來把我們所學(xué)的知識學(xué)為所用吧：如右圖，貝貝打算攀爬某一山嶺，山麓B處與山頂A處的相對高度是5000米，如果B處的氣溫是20℃，那么，貝貝應(yīng)該穿什么樣的衣服比較合適呢，說說你的理由。請同學(xué)們按下暫停鍵思考一分鐘。
生：思考并回答。
師：由于A處與B處相對高度是5000米，那么兩地的溫差是30℃，所以A處的氣溫是-10℃，建議貝貝應(yīng)該穿帶羽絨服，帽子，手套等御寒的衣服。
剛剛我們介紹的乞力馬扎羅山的奇觀，科學(xué)家們預(yù)測它即將消失。從1912年至今，乞力馬扎羅山上的冰川已經(jīng)萎縮了80%以上。有環(huán)境專家指出起乞力馬扎羅的雪頂可能將在10到20年內(nèi)徹底融化消失。為什么“赤道雪峰”即將消失呢？
那么我們進(jìn)入今天的第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容：人類活動與氣候。
我們?nèi)祟惖幕顒涌梢愿纳凭植康貐^(qū)的氣候條件，比如說：人工造林，修建水庫，灌溉工程等等。那么同學(xué)們說說看，你們還知道哪些可以改善氣候條件的人類活動呢？請大家按下暫停鍵思考一分鐘。
生：討論并回答。
師：好的，同學(xué)們討論得非常不錯啊，大家的辦法可真多，但有時人類活動對氣候也會產(chǎn)生不利的影響。
圖中所示的是城市熱島效應(yīng)，是指城市因大量的人工發(fā)熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”，城市中的氣溫明顯高于外圍郊區(qū)的現(xiàn)象。在近地面溫度圖上，郊區(qū)氣溫變化很小，而城區(qū)則是一個高溫區(qū)，就像突出海面的島嶼，由于這種島嶼代表高溫的城市區(qū)域，所以就被形象地稱為城市熱島。
還有全球氣候變暖。由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導(dǎo)致地球溫度上升，即溫室效應(yīng)。全球變暖會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還威脅人類的生存。
那么作為地球村的一員，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球的氣候呢？請同學(xué)們按下暫停鍵思考一分鐘。
生：討論并回答。
師：同學(xué)們說的真不錯，作為地球村的一員，我們每個人都應(yīng)該好好的保護(hù)地球的環(huán)境與氣候。
那么新課內(nèi)容，我們就學(xué)到了這里，來一起進(jìn)行本課小結(jié)吧。
三、歸納總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，影響氣候的主要因素，包括地球形狀、地球運動、海陸位置、地形地勢及人類活動的影響。同學(xué)們掌握的怎么樣了？
請大家在課后完成本節(jié)課的學(xué)案。
好的，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們再見！

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