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第三節(jié)：空中飛行的動(dòng)物 練習(xí)題
一、填空題
1、空中飛行的動(dòng)物先是 ,后來是 以及哺乳類中的 。
2、鳥的身體里有發(fā)達(dá)的 ,它一端與 相通，分布在 ,有的還突入到 。
3、請(qǐng)寫出鳥適于飛行的八個(gè)特點(diǎn): 。
4.昆蟲是種類 的一類動(dòng)物，超過 種,它是 中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。
5.昆蟲的特點(diǎn)是：① ② 。
6.外骨骼有 和 內(nèi)部柔軟器官、防止 的作用， 隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
7.節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)是： ① ② ③ 。
8.青蛙幼體生活在 ,用 呼吸,經(jīng)過 發(fā)育才能成為幼蛙,此后營 生活,用 呼吸,同時(shí)用 輔助呼吸,這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
二、選擇題
1、無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物是（ ）
A、蝙蝠 B、丹頂鶴 C、昆蟲 D、蜈蚣
2、在家里或菜市場(chǎng)我們看到剖開的雞，雞的肌胃有發(fā)達(dá)的肌肉，內(nèi)壁上有一層角質(zhì)膜，胃腔內(nèi)有許多砂粒，你認(rèn)為角質(zhì)膜和砂粒的作用是（ ）
A、磨碎食物 B、刺激胃收縮 C、使胃能蠕動(dòng) D、能分泌胃液消化食物
3、“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨”。這描寫的動(dòng)物是（ ）
A、家鴿 B、昆蟲 C、蝦 D、蜘蛛
4、下列屬于兩棲動(dòng)物的是（ ）
A、蚊子 B、鯽魚 C、鴨 D、青蛙
5、下列屬于節(jié)肢動(dòng)物的是（ ）
①蜘蛛 ②青蛙 ③家鴿 ④蚯蚓 ⑤蝗蟲 ⑥蝦 ⑦蜈蚣 ⑧家兔
A、①②③④ B、①⑤⑥⑦ C、①⑥⑦⑧ D、①③⑤⑥
6、下列既能用肺呼吸又能用皮膚輔助呼吸的動(dòng)物是（ ）
A、海蟄 B、螞蝗 C、水蚤 D、青蛙
7、鳥類扇動(dòng)翼的動(dòng)力來自于（ ）
A、背部肌肉 B、兩翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌
8、在無脊椎動(dòng)物中，對(duì)昆蟲分布、活動(dòng)范圍影響最大是（ ）
A、體表有外骨骼 B、身體分部 C、具有翅 D、適于陸地生活
9、地球上種類最多的動(dòng)物是（ ）
A、軟體動(dòng)物 B、昆蟲 C、鳥類 D、哺乳動(dòng)物
10、蚯蚓和蝗蟲在營養(yǎng)方式上，即在獲取物質(zhì)和能量的方式上，共同之處是( )。
A、自己制造有機(jī)物 B、獲取現(xiàn)成的有機(jī)物
C、能夠進(jìn)行自由運(yùn)動(dòng) D、都能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)
11、在天空中飛翔的蝙蝠和老鷹，它們( )。
A、都能用肺呼吸 B、都能用肺和氣囊呼吸
C、都能氣管和氣囊呼吸 D、一個(gè)用肺呼吸，一個(gè)用氣囊呼吸
12、帶魚、水牛、蝗蟲、蚯蚓的呼吸分別依靠( )。
A、鰓，肺，體壁，氣管 B、體壁，氣管，肺，鰓
C、鰓，肺，氣管，體壁 D、體壁，肺，鰓，氣管
13.兩棲動(dòng)物的幼體和成體分別生活于( )。
A.陸地和水中 B.潮濕陸地和水中
C.水中和水陸兩棲 D.都生活于水中
14、．蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的兩倍，原因是（ ）。
A．有很多食物沒有消化就被排出 B．消化系統(tǒng)對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收能力不強(qiáng)
C．飛行需要消耗大量能量 D．直腸短，排便快
15、“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺須，里并沒有是肉外是骨”。描寫的動(dòng)物是（ ）。
A.蜘蛛 B.昆蟲 C.蟹 D.羚羊
16、下列動(dòng)物中，屬于節(jié)肢動(dòng)物的是（ ）。
①蜘蛛 ②蟾蜍 ③家雞 ④蚯蚓 ⑤蝦 ⑥蝗蟲 ⑦蜈蚣 ⑧斑馬
A、②④⑥⑧ B、①③⑤⑦ C、①⑤⑥⑦ D、①③⑤⑥
17、下列各項(xiàng)與鳥類飛行生活特征無關(guān)的是（ ）。
A、身體呈現(xiàn)流線型，被覆羽毛，可減少飛行時(shí)空氣的阻力
B、突出的胸骨上附著發(fā)達(dá)的胸肌，適合牽動(dòng)雙翼
C、卵生 D、心臟占體重百分比大，心博快
18、鳥類與其他各類動(dòng)物最主要的區(qū)別是（ ）。
①體表被羽毛 ②前肢變成翼 ③用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸 ④血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán) ⑤體溫恒定 ⑥卵生，體內(nèi)受精
A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥
19、下列的動(dòng)物中，是屬于昆蟲的是（ ）。
①蝎子 ②蚊 ③蟹 ④蠅 ⑤蝦 ⑥蝗蟲 ⑦蜈蚣 ⑧蜻蜓
A.①②③④ B.①⑤⑥⑦ C.①⑥⑦⑧ D.②④⑥⑧
三、簡(jiǎn)答題
1、養(yǎng)過蠶的同學(xué)都知道，蠶的幼蟲在生長(zhǎng)過程中要蛻幾次“皮”，這些“皮”實(shí)際上就是蠶的 。由此可以推知，昆蟲身體的這種結(jié)構(gòu)是 的，不能隨著昆蟲身體的長(zhǎng)大而增大。
2、無脊椎動(dòng)物中，只有 能飛，這是因?yàn)槠溆? 。這樣，此類動(dòng)物活動(dòng)的范圍可以達(dá)到 的大氣層。
3、從昆蟲的共同特點(diǎn)分析，蝴蝶的身體由 構(gòu)成，體表有外骨骼，能防止體內(nèi) ， 和觸角分節(jié)。
4、當(dāng)家鴿舉起雙翼時(shí)，氣囊擴(kuò)張，外界空氣進(jìn)入 中進(jìn)行 ，同時(shí)一部分氣體也進(jìn)入氣囊；當(dāng)兩翼垂下時(shí)，氣囊被壓縮，其中的氣體壓入 中，又進(jìn)行 。由此可見，鳥類每呼吸一次，在 中進(jìn)行了兩次 。
5、請(qǐng)你根據(jù)鳥和魚的外形，試分析：
(1)它們?cè)隗w型上有什么相似之處，這與它們的運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系？
。
(2)請(qǐng)列舉鳥類另外兩項(xiàng)適應(yīng)于飛翔的特點(diǎn)： 。
(3)請(qǐng)列舉魚類另外兩項(xiàng)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)： 。
6、右下圖為家鴿呼吸系統(tǒng)（甲）與魚鰓（乙）的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)結(jié)構(gòu)的名稱或標(biāo)號(hào)，并回答問題。
（1）甲的有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱是：① ② ③ 。
（2）在甲圖中，與乙圖③功能相同的結(jié)構(gòu)是 （標(biāo)號(hào)）
7、家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)家鴿的身體呈 型，可以減少空氣阻力，利于飛行動(dòng)作。
(2)鳥類特有的呼吸方式是 ，能夠提供足夠的 。
(3)消化系統(tǒng)把食物消化后形成的殘?jiān)S糞便及時(shí)排出體外，這樣可以 ，利于飛行。
8、請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問題。
(1) ①代表的血管是 ，其中流著 血；⑥中流的是 血。
(2) 左心室的序號(hào)是［ ］，它收縮時(shí)壓出 血，這種血含氧 。
(3) 鳥類的這種心臟結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)與 和 是相同的。這是這些生物能夠保持的重要原因之一。
9、利用數(shù)據(jù)做出判斷和推理，是經(jīng)常會(huì)遇到的情況。推理的目的，是希望獲得一些規(guī)律，以便在遇到新問題、新情景時(shí)使用。例如，對(duì)于上面表格：
心臟 占體重的百分比/% 心搏次數(shù)/分
成年人 0.42 72
鴿 1.71 135～244
金絲雀 1.68 514
蜂鳥 2.37 615
從表中可以判斷出：生物的體重或體形越大，其心臟占體重的百分比越小，而心搏次數(shù)越少。進(jìn)一步推理：表中除人以外，其他都是鳥類，用同類生物的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，容易獲得正確的規(guī)律。因此可以認(rèn)為， 的鳥類，其心臟占體重的百分比 ，單位時(shí)間內(nèi) 。
10、娃娃魚是一種兩棲動(dòng)物，請(qǐng)你把它與鯽魚列表比較。
比較項(xiàng)目 娃娃魚 鯽魚
生活環(huán)境 終生生活在水里
呼吸方式 除用 呼吸外， 也能輔助呼吸
營養(yǎng)方式
發(fā)育特點(diǎn) 經(jīng)過變態(tài)發(fā)育
運(yùn)動(dòng)器官 四肢和尾
11、請(qǐng)你閱讀下面的資料，分析后回答問題。
我國生物學(xué)家朱洗從冬眠的癩蛤蟆身上取出卵子，再涂上癩蛤蟆的鮮血，然后在顯微鏡下用玻璃針去刺卵子，使涂在卵子外面的血細(xì)胞隨著玻璃針的刺入而進(jìn)入卵中。朱洗和他的助手一共刺了40 140個(gè)卵子，又把它們放在恒溫箱里。經(jīng)過一周的時(shí)間，它們發(fā)育成一群群黑色的小蝌蚪。不幸的是，一個(gè)月后這些小蝌蚪大部分夭折，最后只有25只成為尾巴消失、長(zhǎng)出四肢的小癩蛤蟆，其中只有2只生長(zhǎng)為成體，但不幸又死了一只。剩下的最后一只癩蛤蟆，到1961年3月冬眠出蟄后，與一只生長(zhǎng)在自然界中的雄癩蛤蟆抱對(duì)，產(chǎn)出3 000多個(gè)卵子，其中大部分卵子受精，發(fā)育成世界上第一批“沒有外祖父的癩蛤蟆”。
朱洗用事實(shí)向世界證明了，用人工的方法可以使癩蛤蟆實(shí)現(xiàn)單性生殖，而且單性生殖的后代具有傳宗接代的能力。從而解決了單性生殖的后代是否具有傳宗接代的能力這個(gè)世界難題。這個(gè)成果當(dāng)時(shí)在世界上處于領(lǐng)先地位，為祖國贏得了榮譽(yù)。
(1) 從癩蛤蟆的發(fā)育過程，可以推知：癩蛤蟆是 動(dòng)物，幼體是 ，它發(fā)育成成體的過程要經(jīng)歷 發(fā)育。
(2) 從癩蛤蟆的生活狀態(tài)可以推知：它是變溫動(dòng)物，不能保持 ，所以在寒冷季節(jié)中要冬眠。這也是癩蛤蟆對(duì)環(huán)境變化的一種 現(xiàn)象。
(3) 從用人工方法可以使癩蛤蟆單性生殖，可以推知：癩蛤蟆的血細(xì)胞進(jìn)入卵子的作用與癩蛤蟆正常生殖時(shí) 和卵子結(jié)合的 作用很“相似”。
12 身體 呼吸 運(yùn)動(dòng) 代表
腔腸動(dòng)物
軟體動(dòng)物
環(huán)節(jié)動(dòng)物 靠 與外界進(jìn)行氣體交換 靠 的交替舒張和收縮使身體蠕動(dòng)
節(jié)肢動(dòng)物 靠 或分節(jié)的 運(yùn)動(dòng) 昆蟲綱:甲殼綱:蛛形綱:多足綱:
13 身體 呼吸 運(yùn)動(dòng) 舉例
魚類 靠 和 擺動(dòng)游泳
兩棲類
爬行類
鳥類 靠 和 運(yùn)動(dòng)
哺乳動(dòng)物 靠 運(yùn)動(dòng)
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施教之法，貴在啟導(dǎo)
這是一節(jié)“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)課，在課上我和同學(xué)們配合默契，進(jìn)展得很順利。突然一個(gè)學(xué)生提出問題：“老師，書上說蚯蚓在粗糙紙上比在玻璃板上爬得快，可我觀察發(fā)現(xiàn)：蚯蚓好像在玻璃板上爬得更快？” 隨后引來同學(xué)們的哄堂大笑，教室頓時(shí)亂了套，甚至有部分學(xué)生還隨口說他“傻瓜”。順著聲音看去，是他，梁某：上課從來都是老老實(shí)實(shí)過的，平時(shí)腦瓜子不是特別靈活，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑和玩弄。我腦子一靜，定眼地看著其他同學(xué)，同學(xué)們看我生氣的樣子，漸漸地都不出聲了。而他呢，意識(shí)到自己鬧洋相了，趕緊低著頭，手足無措的樣子。教室里一時(shí)鴉雀無聲。怎么辦？我是批評(píng)其他同學(xué)對(duì)他的不尊重，還是繼續(xù)往下講？對(duì)了，有辦法了。我知道這時(shí)不能直接評(píng)價(jià)學(xué)生的想法是錯(cuò)誤的，而應(yīng)注意引導(dǎo)。
我首先表揚(yáng)了他觀察的認(rèn)真仔細(xì)和能大膽提出自己的見解。之后我就問全班學(xué)生：“蚯蚓動(dòng)得快，是否等于爬得快？爬得快要以什么來衡量？”還要求每個(gè)同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案來判斷蚯蚓到底在哪里爬得快。隨后我便過去和他一起觀察，蚯蚓在玻璃上確實(shí)頻繁伸縮，但卻沒有前進(jìn)。并指導(dǎo)他設(shè)計(jì)一個(gè)方案來判斷蚯蚓到底在哪里爬得快。很快他理解了我的問題，便提出了在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)定蚯蚓向前移動(dòng)距離的方案。隨后，我請(qǐng)他在班上介紹自己的測(cè)定方法，其他同學(xué)聽到他的方法后都表示十分贊同，再也沒有出現(xiàn)嘲笑的聲音了，就這樣我挽回了一個(gè)學(xué)生寶貴的自信心。接下來的內(nèi)容進(jìn)行得出奇順利，當(dāng)下課鈴響的時(shí)候，同學(xué)們似乎還意猶未盡，用比平時(shí)大幾倍的聲音說：“老師再見！”這聲音里包含了感激、友好、信任……
古人云：“施教之法，貴在啟導(dǎo)。”“導(dǎo)”是控制整個(gè)教學(xué)的遙控器。如果把課堂教學(xué)比喻為一部交響樂，那么，教師就是這支樂隊(duì)的指揮，學(xué)生就是樂隊(duì)的成員，而引導(dǎo)和點(diǎn)撥則是教師手中的指揮棒。所以，“導(dǎo)”是一種藝術(shù)。教師要導(dǎo)出學(xué)生的熱情，導(dǎo)出學(xué)生的激情，導(dǎo)出學(xué)生對(duì)生活的愛。
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第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物—昆蟲 課堂實(shí)錄
生：聽“兩只小蜜蜂”的兒歌
師：蜜蜂是一種大家都很熟悉的昆蟲，除了蜜蜂外，你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲呢？昆蟲又具有什么特征呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)昆蟲。
生：預(yù)習(xí)課本24—25頁書，完成學(xué)案的“自學(xué)成才”內(nèi)容。
師：現(xiàn)已知道的昆蟲種類有多少？昆蟲是動(dòng)物界種類和數(shù)量最多的一類動(dòng)物，它的分布十分廣泛，生物圈中幾乎到處都有它們的蹤跡。昆蟲分布這么廣的主要原因是什么？
生：有翅膀
師：大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物。那你能區(qū)分昆蟲的翅膀嗎？請(qǐng)分組完成課本24頁的觀察與思考。
生：學(xué)生區(qū)分昆蟲的翅，并嘗試舉例。
師生：認(rèn)識(shí)各種昆蟲翅膀的主要特征和代表。
師：翅膀?qū)ハx的生活和分布有什么重要意義？
生：可以擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間。
師：昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點(diǎn)呢？
生：都是扇面形、都有輕薄、表面積大的特點(diǎn)、都能產(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力，
師：昆蟲除了具有翅膀之外，還具有什么特征呢？
生：以蝗蟲為例觀察昆蟲的特征。
師：提示觀察項(xiàng)目：體表有何結(jié)構(gòu)？身體分幾部分？足和觸角有何特征？
師：總結(jié)昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹，具有兩對(duì)翅膀、三對(duì)足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨。骨是指外骨骼，外骨骼在身體外面有什么作用呢？
生：保護(hù)作用
師：外骨骼覆蓋在體表，堅(jiān)韌，除了有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官外，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，故昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。
師：簡(jiǎn)單介紹“旱極必蝗”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系蛻皮現(xiàn)象思考消滅蝗蟲的最佳時(shí)期和方法。
生：當(dāng)蝗蟲在蛻皮時(shí)，噴農(nóng)藥消滅蝗蟲最好。
師：還可以以鳥治蟲，這樣減少使用農(nóng)藥，對(duì)環(huán)境更好。蜘蛛是昆蟲嗎？播放“昆蟲與節(jié)肢動(dòng)物”視頻。
生：觀看視頻和觀察自己帶來的小動(dòng)物，區(qū)分哪些是昆蟲？
師：圖片介紹節(jié)肢動(dòng)物的分類：包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱。
生：觀察歸納節(jié)肢動(dòng)物的特征。
師：身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動(dòng)物名稱的由來。
師：蜻蜓也是昆蟲，蜻蜓點(diǎn)水是在做什么呢？
生：……
師：是在產(chǎn)卵，蜻蜓幼體生活在水中，成體生活在陸地上。動(dòng)物的生存環(huán)境并非單一的。你能舉例嗎？
生：野鴨、天鵝……
師：空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地：野鴨、天鵝、白鷺。幼體生活在水中，成體生活在陸地上：蚊子、蜻蜓。有些水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵：龜。
師：一只海龜?shù)拿\(yùn)：有只大海龜發(fā)育成熟，就會(huì)回到出生地產(chǎn)卵。如果出生地已經(jīng)受到污染，它們就會(huì)把卵產(chǎn)在海底，但卵在海底根本不能孵化出生。有些海龜一次可產(chǎn)下150顆卵，產(chǎn)完后把卵用沙掩埋起來，就爬回大海，在大海中，肌餓與疲憊的它發(fā)現(xiàn)水中有只水母，很開心就把水母吞了下去，但很快它就后悔了，因?yàn)閯倓偝缘牟⒉皇撬福且恢凰芰洗@是誰丟的？
生：人類
師：塑料袋堵塞了海龜?shù)南溃｝斣僖膊荒苓M(jìn)食而活活餓死了。海龜在水中生活，要到陸地上產(chǎn)卵，海龜是兩棲動(dòng)物嗎？
生：……
師：有篇文章叫做“小蝌蚪找媽媽”小蝌蚪在水中能找到媽媽嗎？青蛙的幼體是蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。你能舉出其他的兩棲動(dòng)物例子嗎？
生；娃娃魚、蠑螈。
師：野鴨是兩棲動(dòng)物嗎？
生；不是
師：兩棲動(dòng)物一定要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育。
生：觀察畸形蛙的照片，思考得出畸形蛙出現(xiàn)的原因：水污染。
師；兩棲動(dòng)物的產(chǎn)卵繁殖行為必須在水中進(jìn)行，所以容易受水環(huán)境影響。
生：認(rèn)識(shí)保護(hù)水環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物生存的重要意義。
師：多數(shù)動(dòng)物的活動(dòng)不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。
師生：小結(jié)重點(diǎn)和進(jìn)行堂上練習(xí)
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趣 味 教 學(xué) 在 生 物 教 學(xué) 中 的 應(yīng) 用
教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識(shí)，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化教為學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，則可有事半功倍的效果。濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。
根據(jù)初中學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，我充分利用生物學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。下面談?wù)勎遗囵B(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)方法。
俗語云：“好的開始等于成功的一半”。課前三分鐘學(xué)生的狀態(tài)對(duì)整節(jié)課質(zhì)量起至關(guān)重要的作用，如果在課前三分鐘教師就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以把學(xué)生的情緒激活，那這節(jié)課也就成功了一半。所以，上課時(shí)我不急于講授新課，而是先向?qū)W生介紹趣味萬千的生物世界，用學(xué)生最感興趣又最奇妙的東西來吸引學(xué)生。每節(jié)課課前三分鐘都給學(xué)生介紹一種有趣的動(dòng)物或植物，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，配以文字、圖片和聲音，把生物界最奇妙的生物知識(shí)來吸引學(xué)生眼球，于是每節(jié)生物課都多了許多的驚嘆、感慨和等待。最重要的是有了這些誘惑，學(xué)生的眼睛不再偏離我的視線，而我也真正成了學(xué)生眼中的焦點(diǎn)。素材可發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和課外書來搜集。還可讓學(xué)生評(píng)比誰搜集的素材最有趣，這樣不僅使學(xué)生參與課堂，還激發(fā)了學(xué)生的求知興趣。
例如：同學(xué)們，這節(jié)課給大家介紹的昆蟲 “小強(qiáng)”——蟑螂，它是地球上最古老的一種生物，生存了三億五千萬年了，有極強(qiáng)的生命力和繁殖能力，據(jù)說，在1945年日本廣島的原子彈爆炸事件中，蟑螂是極少數(shù)幸存下來的物種。仔細(xì)觀察的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它去掉頭后并不會(huì)立刻死去，生物學(xué)家曾做過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)去掉頭后它還可以生存七天左右。這一本領(lǐng)是由于它有兩個(gè)神經(jīng)中樞，一個(gè)在頭部，另一個(gè)卻在尾部……還有各種各樣的動(dòng)物，如生活在海拔四、五千米的高寒地帶被稱為“羊絨之王”藏羚羊，本是水火不相容的兩個(gè)物種虎、獅卻有同一個(gè)孩子——獅虎獸，母子情深的香港回歸的吉祥物白鰭豚……
學(xué)生們對(duì)這一類知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣，在這三分鐘里，學(xué)生給予了極高的熱情和興趣，好奇心得到了極大的滿足。學(xué)生也因此不再精神頹唐、左右顧盼。蟑螂、藏羚羊、獅虎獸等等，一種種生物， 一陣陣驚嘆，一聲聲歡笑，這就是生物課，原來可以那么精彩。
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第一章 各種環(huán)境中的動(dòng)物 知識(shí)歸納
三角中學(xué) 生物科組
一、各種環(huán)境中的動(dòng)物
1、無脊椎動(dòng)物
腔腸動(dòng)物：有口無肛門（珊瑚蟲、海葵、海蜇、水母）
軟體動(dòng)物：身體柔軟，靠貝殼來保護(hù)身體（扇貝、河蚌、章魚、烏賊）
環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成（蚯蚓、沙蠶、水蛭）
節(jié)肢動(dòng)物：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)
昆蟲綱：身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺須（觸角）
（蝗蟲、蜜蜂、蚊子、蒼蠅）
甲殼綱：體表有質(zhì)地較硬的甲（水蚤、蝦、蟹）
蛛形綱：（蜘蛛、蝎子）
多足綱：（蜈蚣）
2、脊椎動(dòng)物（體內(nèi)有脊柱）
魚類：大多體表有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，生活在水中（鯊魚、帶魚、海馬）
兩棲類：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成為幼娃，生活在水陸，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸。（青蛙、蟾蜍、娃娃魚）
爬行類：身體表面有硬而干燥的鱗片，卵生，體溫不穩(wěn)定。
（蛇、龜、揚(yáng)子鱷、蜥蜴、壁虎）
鳥類：①鳥類的身體呈流線型，可減少飛行時(shí)的阻力；②身體被覆羽毛；③具有可用于飛翔的翼；④胸肌發(fā)達(dá)；⑤長(zhǎng)骨中空；⑥消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排出糞便都很迅速；⑦循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)；⑧有獨(dú)特的氣囊，可以幫助呼吸。（雞、鴨、鴕鳥、天鵝）
哺乳類：胎生、哺乳、體表被毛。（老虎、豬、鯨魚、鴨嘴獸、蝙蝠、穿山甲）
3、變溫動(dòng)物：體溫會(huì)隨周圍環(huán)境的變化而變化
恒溫動(dòng)物：可以通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定（鳥類和哺乳類）
4、軀干部和尾部：產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力 5、 門齒：切斷食物
背鰭、胸鰭和腹鰭：保持平衡 臼齒：磨碎食物
尾鰭：保持前進(jìn)的方向 犬齒：撕裂食物（草食性動(dòng)物沒有）
5、鳥的身體有發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊的一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。
6、陸生動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要特征：P13
1 具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)（如蝗蟲的外骨骼）
2 具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官（如蝗蟲的足和翅）
3 具有各種呼吸器官（如蝗蟲的氣管，兔的肺）
4 具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)。 （如蝗蟲的觸角）
7、
無脊椎動(dòng)物 身體 呼吸 運(yùn)動(dòng) 代表
腔腸動(dòng)物 有口無肛門 身體各細(xì)胞 無專門的運(yùn)動(dòng)器官 海葵、海蟄、珊瑚蟲
軟體動(dòng)物 身體柔軟，靠貝殼保護(hù)身體 鰓 足 章魚、烏賊、扇貝、河蚌、蛾螺
環(huán)節(jié)動(dòng)物 由彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成 靠濕潤(rùn)的體壁與外界進(jìn)行氣體交換 靠肌肉的交替舒張和收縮使身體蠕動(dòng) 蚯蚓、水蛭、沙蠶
節(jié)肢動(dòng)物 身體分節(jié),
體表有外骨骼 鰓或氣管 靠翅或分節(jié)的足運(yùn)動(dòng) 昆蟲綱:蠅,蚊甲殼綱:蝦,蟹蛛形綱:蜘蛛多足綱:蜈蚣
8、
脊椎動(dòng)物 身體 呼吸 運(yùn)動(dòng) 舉例
魚類 體表被有鱗片 鰓 靠軀體和鰭擺動(dòng)游泳 帶魚、鯊魚、金魚
兩棲類 變態(tài)發(fā)育水陸兩棲生活 幼體：鰓成體：肺 靠四肢游泳、爬行、跳躍 青蛙、蟾蜍、娃娃魚
爬行類 具有角質(zhì)的鱗或甲 肺 靠四肢爬行 龜、鱉 、蛇、鱷魚
鳥類 體表被覆羽毛，前肢變成翼 用肺呼吸，體內(nèi)有氣囊?guī)椭粑?靠翼和足運(yùn)動(dòng) 雞、鴨、鵝、蜂鳥、企鵝
哺乳動(dòng)物 體表被毛 肺 靠四肢運(yùn)動(dòng) 蝙蝠、鯨、海豚
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第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群——空中飛行的動(dòng)物。教材的編排方式改變了以往教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化，側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。
本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性。介紹實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生了解除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時(shí)概括鳥類的主要特征。
關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對(duì)比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動(dòng)物的活動(dòng)可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動(dòng)物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動(dòng)物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
技能目標(biāo)：
1、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；
2、舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感；
2、通過探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
3、關(guān)注各類動(dòng)物的棲息環(huán)境保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、課件。
學(xué)生；收集常見的節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、蟑螂、螞蟻、蝦、蟹、蚊子等）
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、提出問題，導(dǎo)入新課
1、提問：能在空中飛行的動(dòng)物有那些？歸納學(xué)生答案：能在空中飛行的動(dòng)物有無脊椎動(dòng)物里的昆蟲、脊椎動(dòng)物中的鳥和極少數(shù)哺乳動(dòng)物——蝙蝠。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能在空中飛行的動(dòng)物比生活在水圈、巖石圈的動(dòng)物可以跨越更大的空間，擴(kuò)大生存范圍。
二、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鳥類，提高學(xué)生興趣
1、提問：哪一種鳥只有你的拇指大？哪一種鳥的蛋最大？哪一種鳥在空中飛的時(shí)間最長(zhǎng)？哪一種鳥飛的最遠(yuǎn)？
2、介紹鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，突胸總目，如鵪鶉鳥，能用兩翼飛行在空中，現(xiàn)存的大多數(shù)鳥類都屬于此目。
三、嘗試探究鳥適于飛行的特點(diǎn)
1、 展示幾種鳥的飛行姿態(tài)。提問：遷徙的鳥可飛越千山萬水，甚至能從北半球飛到南半球。鳥為什么會(huì)有這么強(qiáng)的飛行能力呢？
2、 演示：薄紙和用薄紙疊成的紙飛機(jī)在空中飛行的狀態(tài)，學(xué)生觀察它們飛行時(shí)間的長(zhǎng)短。這對(duì)探究鳥的飛行有什么啟示？
3、啟發(fā)引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性。探究鳥為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否具備適于飛行的特點(diǎn)，不失為一種直觀而且簡(jiǎn)便易行的方法。
4、展示有關(guān)鳥的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論問題：
（1）鳥類的體形是怎樣的？與飛行有什么關(guān)系？
（2）鳥類在飛行中起主要作用的羽毛及其特點(diǎn)，排列是彼此重疊還是相互間留有空隙？為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)，與飛行有什么關(guān)系？
（3）鳥的胸肌與其它部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？
（4）鳥的骨骼有何特點(diǎn)？從胸骨特點(diǎn)與其上附著的肌肉聯(lián)系考慮，你會(huì)作出怎樣的推測(cè)？
分組回答，相互補(bǔ)充：
（1）流線型的體形，可減少空氣阻力。
（2）正羽,呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面；羽毛排列彼此重疊可扇動(dòng)空氣；鳥翅寬闊呈現(xiàn)扇面形，可扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。
（3）胸肌很發(fā)達(dá)，占體重比例大。
（4）骨骼很輕，很薄，胸部的骨很突出；胸骨突出可附著發(fā)達(dá)的胸肌，可牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。
5、假設(shè)不能全通過觀察來檢驗(yàn)，除了觀察、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要手段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的資料思考：鳥類除形態(tài)結(jié)構(gòu)外與飛行相適應(yīng)的其它特點(diǎn)。
分組回答，相互補(bǔ)充：
（5）鳥類消化、吸收、排便都很迅速；
（6）心臟發(fā)達(dá)，心跳快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)；
（7）有獨(dú)特的氣囊，可幫助呼吸。
6、教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、總結(jié)鳥類的主要特征
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鳥類的主要特征進(jìn)行總結(jié)，要注意“共同”和“主要”兩個(gè)詞：鳥類的體表被覆羽毛，前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。
五、關(guān)注鳥類的現(xiàn)狀
認(rèn)識(shí)幾種中國的珍稀鳥類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類的棲息環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)鳥類的保護(hù)。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鳥類適于飛行的特征，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)：鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2、提出問題：昆蟲也能在空中飛，那昆蟲身體又有哪些特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)呢？
二、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)
1、 認(rèn)識(shí)昆蟲的最大特點(diǎn)：多數(shù)昆蟲具有很強(qiáng)的飛行能力，有3對(duì)足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物。
2、 組織學(xué)生觀察P24頁的圖片，區(qū)分常見昆蟲的翅膀。教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3、 思考解決：（1）翅膀?qū)ハx的生活和分布有什么重要意義？（2）昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點(diǎn)呢？
歸納學(xué)生想法：（1）通過翅的運(yùn)動(dòng)可以擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間。（2）都是扇面形、都有輕薄、表面積大的特點(diǎn)、都能產(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力
三、昆蟲的主要特征
1、以蝗蟲為例探究一下昆蟲的特征。提示觀察項(xiàng)目：體表有何結(jié)構(gòu)？身體分幾部分？足和觸角有何特征？
師補(bǔ)充：外骨骼覆蓋在體表，堅(jiān)韌，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，故昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象；運(yùn)動(dòng)器官翅和足都著生在胸部，胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，附著在外骨骼上。
2、簡(jiǎn)單介紹“旱極必蝗”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系蛻皮現(xiàn)象思考消滅蝗蟲的最佳時(shí)期和方法。
3、組織學(xué)生觀察自己帶來的小動(dòng)物，區(qū)分哪些是昆蟲？蜘蛛是昆蟲嗎？
4、 圖片介紹節(jié)肢動(dòng)物的分類：包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)肢動(dòng)物的身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。
師補(bǔ)充：足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動(dòng)物名稱的由來。
四、不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：動(dòng)物的生存環(huán)境并非單一的，例如：空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵；還有些動(dòng)物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動(dòng)物了。
2、認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)，明確兩棲動(dòng)物產(chǎn)卵等繁殖行為必須在水中進(jìn)行，讓學(xué)生明白保護(hù)水環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物生存的重要意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多數(shù)動(dòng)物的活動(dòng)不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。
五、小結(jié)和練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物
第一課時(shí)
一、鳥的種類及飛行對(duì)鳥類生活的意義
1、鳥的種類：全世界約有9000多種
2、飛行對(duì)鳥類生活的意義：擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，利于覓食和繁殖后代。
二、探究鳥適于飛行的特點(diǎn)
1.體形為流線型——可減小飛行阻力
2.體表被覆羽毛——保溫和飛行
3.前肢變成翼——扇形適于扇動(dòng)空氣
4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動(dòng)作
5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔
6.骨骼中空——可減輕身體比重
三、鳥類的主要特征
體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。
第二課時(shí)
四、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)
1、 翅呈扇形，輕、薄、表面積寬大——利于扇動(dòng)空氣。
2、 肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動(dòng)的動(dòng)作；
3、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力；
五、昆蟲的主要特征
1、體表有外骨骼；
2、身體分頭、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉發(fā)達(dá)；
3、足和觸角分節(jié)。
六、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征
1、身體由很多體節(jié)構(gòu)成；
2、體表有外骨骼；
3、足和觸角分節(jié)。
七、兩棲動(dòng)物的主要特征
1、幼體生活在水中，用鰓呼吸；
2、成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸
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第三節(jié) 空中生活的動(dòng)物 教學(xué)反思
在本節(jié)教學(xué)中，存在幾方面的不足有待改進(jìn)：
1、 闡述鳥類適應(yīng)飛行的八個(gè)特點(diǎn)時(shí)，沒能很好地體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的理念，情景的設(shè)置不夠豐富，使學(xué)生學(xué)起來很抽象空洞。在課本中有個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來了解鳥類適于飛行的特點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料很容易準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也非常直觀。比如鳥為何減輕體重，與其他動(dòng)物相比，長(zhǎng)骨是中空的。這就可取鳥類的長(zhǎng)骨和其他動(dòng)物的骨相比較，很容易得出結(jié)論。這樣又直觀形象，能很好地激發(fā)學(xué)生的求知積極性和參與教學(xué)的熱情，比簡(jiǎn)單的理論說教和啟發(fā)效果要好很多。在分析昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，也存在這個(gè)現(xiàn)象。
2、 本節(jié)課條理性不夠強(qiáng)。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是很具有推理邏輯性的。如鳥類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何與飛行特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，這可列表來歸納，這樣會(huì)更有條理性，學(xué)生對(duì)知識(shí)也可做到一目了然。其實(shí)用表格來歸納知識(shí)具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，而在教學(xué)中，我們似乎還不太習(xí)慣用表格，還沒有把表格的優(yōu)勢(shì)挖掘出來。這點(diǎn)在后面歸納昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也存在類似的問題，這點(diǎn)有待改善。
3、 昆蟲、節(jié)肢動(dòng)物、兩棲動(dòng)物之間的區(qū)別與聯(lián)系講解得不是很透徹，有點(diǎn)凌亂，缺乏比較和歸納。這一方面可通過實(shí)物教具來激發(fā)學(xué)生求知積極性，以可給學(xué)生直觀刺激，通過實(shí)物學(xué)生可形成很直觀的理論知識(shí)。在講兩棲動(dòng)物時(shí)，不單要明確兩棲動(dòng)物的概念，還要弄清楚蚊子、鴨子等也可水陸兩棲的動(dòng)物為何不是兩棲動(dòng)物，這對(duì)理解兩棲動(dòng)物的概念是很有必要的。
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第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
技能目標(biāo)：
1、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；
2、舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感；
2、通過探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
能飛的無脊椎動(dòng)物—昆蟲
能飛的哺乳動(dòng)物—蝙蝠
世界最大蝙蝠--狐蝠(1.8米),最快將6年內(nèi)滅絕
世界最小蝙蝠--泰國的大黃蜂蝠(8厘米)
能飛的哺乳動(dòng)物—蝙蝠
能飛的脊椎動(dòng)物—鳥
考考你！！
哪一種鳥只有你的拇指大？
哪一種鳥的蛋最大？
哪一種鳥在空中飛的時(shí)間最長(zhǎng)？
哪一種鳥飛的最遠(yuǎn)？
北極燕鷗
蜂鳥
鴕鳥
褐雨燕
幾種鳥的飛行姿勢(shì)
流線型(梭形) ：減少阻力
正羽：槳形，飛行，防風(fēng)
絨羽：保溫
毛羽：感覺
羽毛
鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？
翼：扇面形
胸肌發(fā)達(dá)
（占體重的五分之一）
胸骨有龍骨突
長(zhǎng)骨中空
分析課本22頁資料
1、消化功能強(qiáng)；直腸短，不儲(chǔ)存糞便；
飛行時(shí)需要消耗大量的能量。
2、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)；
3、雙重呼吸
鳥的身體還有哪些適于飛行的特點(diǎn)？
肺：呼吸
氣囊：貯存空氣、
減輕比重、散熱
氣管：氣體進(jìn)出
小結(jié)：鳥適于飛行的八個(gè)特點(diǎn)
①鳥類的身體呈流線型，可減少飛行時(shí)的阻力；②身體被覆羽毛；③具有可用于飛翔的翼；④胸肌發(fā)達(dá)；⑤胸骨有龍骨突，長(zhǎng)骨中空；
⑥消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排出糞便都很迅速；
⑦循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)；
⑧有獨(dú)特的氣囊，可以幫助呼吸。
堂上小測(cè)：
一、鳥適于飛行的八個(gè)特點(diǎn)
①鳥類的身體呈 型 ，可減少 ；
②身體被覆 ；③具有可用于 ；
④ 發(fā)達(dá)； ⑤胸骨有 ，長(zhǎng)骨 ；
⑥消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)， 、 、 都很迅速；
⑦循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸 和 的功能強(qiáng)；
⑧有獨(dú)特的 ，可以幫助 。
第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物—昆蟲
自學(xué)成才
1、昆蟲是種類 的一類動(dòng)物，超過 種,
它是 動(dòng)物中唯一會(huì) 的動(dòng)物。
2、昆蟲的特點(diǎn)是：① ② 。
3、外骨骼有 和 內(nèi)部柔軟器官、
防止 的作用， 隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
4、節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)是： ① ② ③ 。
5、青蛙幼體生活在 ,用 呼吸,經(jīng)過 發(fā)育才能成為幼蛙,此后營 生活,用 呼吸,同時(shí)用 輔助呼吸,這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
蝗蟲 蟋蟀、螽斯
蜻蜓
蟬、豆娘
金龜子
甲蟲、瓢蟲、天牛
蝴蝶
家蠶、蛾
蠅
蚊、牛虻
1、舉例說明翅對(duì)昆蟲的生活和分布有什么重要意義
擴(kuò)大生活和分布范圍（利于覓食、避敵、尋偶、尋找棲息地）
①都是扇面形。
②都具有輕、薄、大的特點(diǎn)。
③都由肌肉收縮和舒張產(chǎn)生動(dòng)力。
2、昆蟲的翅和鳥的翼就適于飛行來看有那些共同點(diǎn)？
蝗蟲 蟋蟀、螽斯
蜻蜓
蟬、豆娘
金龜子
甲蟲、瓢蟲、天牛
蝴蝶
家蠶、蛾
蠅
蚊、牛虻
昆蟲
昆蟲的特征
身體分成幾部分？體表有什么結(jié)構(gòu)？
足和觸角有何特征？
身體分為頭、胸、腹，具有兩對(duì)翅膀、三對(duì)足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨
節(jié)肢動(dòng)物
昆蟲綱：蝗蟲、蜻蜓、蚊子
甲殼綱：蝦、蟹
蛛形綱：蜘蛛、蝎子
多足綱：蜈蚣
節(jié)肢動(dòng)物：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，
共同特點(diǎn) 體表有外骨骼，
足和觸角分節(jié)。
許多動(dòng)物的活動(dòng)跨越多種環(huán)境
蚊、蜻蜓
野鴨、天鵝、白鷺
龜、鱉
兩棲動(dòng)物？
兩棲動(dòng)物
幼體
成體
代表：青蛙、蟾蜍
變態(tài)發(fā)育
娃娃魚、蠑螈
（生活在水中、用鰓呼吸）
（水陸兩棲生活，用肺和皮膚呼吸）
小結(jié) 第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物—昆蟲
一、昆蟲的主要特征：
身體分為頭、胸、腹，具有兩對(duì)翅膀、三對(duì)足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨。
二、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：
身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；
足和觸角都分節(jié)
三、兩棲動(dòng)物的主要特征：
1、幼體生活在水中，用鰓呼吸,經(jīng)過變態(tài)發(fā)育
2、成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)也可用皮膚輔助呼吸。
考考你
1、在生物圈中，種類和數(shù)量最多的是（ ）
A魚類 B鳥類 C昆蟲 D軟體動(dòng)物
2、無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物是（ ）
A、蝙蝠 B、丹頂鶴 C、昆蟲 D、蜈蚣
3、在無脊椎動(dòng)物中，對(duì)昆蟲分布、活動(dòng)范圍影響最大是（ ）
A、體表有外骨骼 B、具有翅
C、身體分部 D、適于陸地生活
4 、蝗蟲的足和翅分別生在身體的（ ）
A、頭部和胸部 B、胸部和胸部
C、胸部和腹部 D、腹部和胸部
C
B
B
C
5、“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨”。這描寫的是（）
A、家鴿 B、昆蟲 C、蝦 D、蜘蛛
6、下列的動(dòng)物中，是屬于昆蟲的是（ ）
①蝎子 ②蚊 ③蟹 ④蠅 ⑤蝦 ⑥蝗蟲 ⑦蜈蚣 ⑧蜻蜓
7、下列屬于節(jié)肢動(dòng)物的是（ ）
①蜘蛛 ②青蛙 ③家鴿 ④蚯蚓 ⑤蝗蟲 ⑥蝦 ⑦蜈蚣 ⑧家兔
B
②④⑥⑧
①⑤⑥⑦
8、下列屬于兩棲動(dòng)物的是（ ）
A、蚊子 B、鯽魚 C、鴨 D、青蛙
9、主要用肺呼吸兼用皮膚呼吸的動(dòng)物是（ ）
A、鯨 B、蟾蜍 C、蜻蜓 D、蚯蚓
10、兩棲動(dòng)物的幼體和成體分別生活于( )
A、陸地和水中 B、潮濕陸地和水中
C、水中和水陸兩棲 D、都生活于水中
D
B
C
1.昆蟲是種類 的一類動(dòng)物，超過 種,它是 中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。
2.昆蟲的特點(diǎn)是：①身體分為 、 、 。
②具有 。
3.外骨骼有 和 內(nèi)部柔軟器官、
防止 的作用， 隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
4.節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)是:① 身體由很多 構(gòu)成②體表有 ; ③ 和 分節(jié)。
5.青蛙幼體生活在 ,用 呼吸,經(jīng)過 發(fā)育才能成為幼蛙,此后營 生活,用 呼吸,同時(shí)用 輔助呼吸,這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
堂上小測(cè)
1、昆蟲是種類最多的一類動(dòng)物，超過100萬種，
它是無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。
2、昆蟲的特點(diǎn)是：① 身體分為頭、胸、腹
②具有兩對(duì)翅膀三對(duì)足。
3、外骨骼有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
4、節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)是①身體由很多體節(jié)構(gòu)成② 體表有外骨骼③足和觸角分節(jié)。
5、青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能成為幼蛙，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
復(fù)翅：蝗蟲；蟋蟀、螽斯
復(fù)翅：蝗蟲；蟋蟀、螽斯
膜翅：蜻蜓；蟬、豆娘。
紅蜻蜓
膜翅：蜻蜓；蟬、豆娘。
甲蟲
鞘翅：金龜子；甲蟲、瓢蟲、天牛
臺(tái)灣角金龜
天牛
七星瓢蟲
鱗翅：蝴蝶；家蠶、蛾。
大鳥翼蝶
家蠶
鱗翅：蝴蝶；家蠶、蛾。
木豹蛾
長(zhǎng)尾水青蛾
鱗翅：蝴蝶；家蠶、蛾。
平衡棒：蠅；蚊、牛虻
馬胃蠅
牛虻
外骨骼
(蛻皮)
蝗災(zāi)
旱極必蝗
一對(duì)蝗蟲產(chǎn)90—150卵粒。
飛行時(shí)聲震數(shù)里，地動(dòng)山搖。
食性極雜，所過之處片綠皆無。
外殼極硬，撞中疾馳的汽車照樣安然無恙。
飽餐后可在30分鐘內(nèi)將食物消化一空，在食物缺少時(shí)又可6天不吃不喝繼續(xù)前進(jìn)。
外骨骼
(蛻皮)
螳螂
1、昆蟲綱
2、甲殼綱
3、蛛形綱
蝎子
3、蛛形綱
4、多足綱
4、多足綱
1、蜈蚣的食量較大，每次吃進(jìn)食物可達(dá)體重的
3/5。饑餓時(shí)互相殘殺，并食其幼仔。
2、雌蜈蚣具有懷抱卵群孵化的保護(hù)幼蜈蚣的特性
3、蜈蚣有冬眠的習(xí)性，一般壽命約為5年。
兩棲動(dòng)物：
大鯢（娃娃魚）
兩棲動(dòng)物----蠑螈登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
第一章 各種環(huán)境中的動(dòng)物
中考考試大綱：
1、了解無脊椎動(dòng)物類群（如環(huán)節(jié)動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
2、理解無脊椎動(dòng)物類群（如節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
3、了解脊椎動(dòng)物類群（如魚類、鳥類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
4、理解脊椎動(dòng)物類群（如哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物
1.了解水生無脊椎動(dòng)物的常見類型。
2.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
3.說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。
4.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境。
第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物
1.運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。
2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。
3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。
第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物
1.闡明鳥、昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
2.嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。
3.舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 2 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)教 材 編 寫 之 學(xué) 生 所 見
新教材與舊教材相比，教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系更加緊密，并配有豐富精美的圖片，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)教材編寫總體是比較滿意的，但在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)教材編寫也存在一定的意見，主要有以下幾點(diǎn)：
1、 沒有豐富的課外知識(shí)，缺乏有趣的生物技術(shù)知識(shí)。
2、 內(nèi)容有點(diǎn)空洞。不夠詳細(xì)仔細(xì)，不夠具體透徹。
3、 在每一章和每一節(jié)的前面寫本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)綱要
4、 課本中的實(shí)驗(yàn)根本不太可能去做，有點(diǎn)有形無實(shí)的感覺。
5、 文字語段過于死板，并不生動(dòng)形象。
6、 文字不夠簡(jiǎn)略，過于繁雜。
7、 書上圖片不夠精彩，內(nèi)容也不夠?qū)拸V豐富。
8、 課本要多一點(diǎn)生活例子。
9、 圖片最好標(biāo)上文字和注解。
10、 有些資料要更新，有些方面太舊太古老。
11、 把一些珍貴的動(dòng)物圖片放在書本上去登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
第五單元 生物圈中的其他生物
單 元 說 明
本單元知識(shí)內(nèi)容共分五章。第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”主要是通過學(xué)生的活動(dòng)，來探討水中、陸地和空中動(dòng)物的主要類群，它們與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，以及保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的重要性。本單元從生物圈的角度簡(jiǎn)要介紹了動(dòng)物的類群。在教材的編排方式上改變了以往教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣從進(jìn)化的角度依次列舉各門類的動(dòng)物，而是以重點(diǎn)動(dòng)物為例(如魚、蚯蚓、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
本單元的另一特點(diǎn)是探究活動(dòng)的內(nèi)容和方式豐富多彩。其突出的特點(diǎn)是：(1)加強(qiáng)了學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”等探究活動(dòng)均需要學(xué)生自主提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等，教材只是作了重點(diǎn)提示，旨在給學(xué)生留有充分的思維空間。(2)探究活動(dòng)的內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系，以利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)家兔”等活動(dòng)的內(nèi)容不僅使學(xué)生感興趣，而且對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的能力要求也較高。（3）加大了技能訓(xùn)練的難度。本單元的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“綜合和概括”、“設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等訓(xùn)練項(xiàng)目，利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。(4)注重科學(xué)方法的教育，在內(nèi)容上不僅包含科學(xué)探究的一般方法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實(shí)驗(yàn)的方法等。
通過本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾方面得到發(fā)展：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。根據(jù)這些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以將動(dòng)物分為不同的類群。通過觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；通過討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)發(fā)散思維的能力；形成愛護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的作用。
第一章 各種環(huán)境中的動(dòng)物
本 章 提 示
在生物圈中，動(dòng)物是最活躍、活動(dòng)范圍最廣的一類生物。本章內(nèi)容的處理思路是突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。因此，內(nèi)容安排改變了以往的按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的做法，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)，從“水中生活的動(dòng)物”、“陸地生活的動(dòng)物”和“空中飛行的動(dòng)物”來探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。這樣做的另一個(gè)意圖是，減少知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。
教材在本章具體內(nèi)容的處理上，有以下幾點(diǎn)需要說明：
(1)由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本章對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。
(2)側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討它們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。
(3)教材雖然從水中、陸地和空中三大環(huán)境來探究動(dòng)物的主要類群，如魚類、環(huán)節(jié)動(dòng)物和哺乳類、節(jié)肢動(dòng)物和鳥類等。但對(duì)其他門類的動(dòng)物，如腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等也相應(yīng)的在各節(jié)中做了簡(jiǎn)單的介紹。教材之所以這樣介紹，既是讓學(xué)生對(duì)這些類群有大致了解，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容奠定一些必要的基礎(chǔ)。
此外，應(yīng)該注意的是生物圈中的許多動(dòng)物的活動(dòng)范圍往往并不局限于特定的環(huán)境中，而是跨越多種環(huán)境，教材對(duì)此做了說明，以防止學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解絕對(duì)化。
本章探究活動(dòng)的內(nèi)容多，形式多樣化，包括有4個(gè)“觀察與思考”、2個(gè)探究、1個(gè)實(shí)驗(yàn)、2個(gè)課外實(shí)踐、1個(gè)技能訓(xùn)練，安排這些活動(dòng)的目的是通過學(xué)生的活動(dòng)來獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
【教材分析】
“水中生活的動(dòng)物”是新教材八年級(jí)上冊(cè)“第五單元 生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”的第一節(jié)內(nèi)容。舊教材講述魚的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理及解剖實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容占較大篇幅，而新教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。由于大幅度刪減了原教材的內(nèi)容，才可能有效地保證讓學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。
第一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過兩個(gè)"觀察與思考"、一個(gè)"探究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。
陸地生活的動(dòng)物種類繁多，生活環(huán)境十分復(fù)雜，要在短短的一節(jié)教材中，把陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)全部寫出來，十分困難，也不符合新課標(biāo)的要求。 本節(jié)教材的處理方法是：首先通過圖分析陸地生活動(dòng)物的各種環(huán)境和它們的多種運(yùn)動(dòng)方式，然后著重分析陸地生活的動(dòng)物適應(yīng)其環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征。在介紹此部分內(nèi)容時(shí)，教材主要運(yùn)用與水生環(huán)境比較的方法，以圖文并茂的形式概括出陸生環(huán)境比較干燥、氣態(tài)氧充足、沒有水的浮力作用，以及環(huán)境復(fù)雜多變等特點(diǎn)，進(jìn)而分析總結(jié)出陸地生活的動(dòng)物在皮膚、呼吸、運(yùn)動(dòng)，以及對(duì)外界刺激的反應(yīng)等幾個(gè)方面與水環(huán)境中生活的動(dòng)物不同的結(jié)構(gòu)特征。用比較分析的方法處理教材，不僅使敘述簡(jiǎn)潔明了，也便于學(xué)生從整體上把握陸地生活動(dòng)物的共性特征。
在上述基礎(chǔ)上，第二節(jié)教材安排了有關(guān)蚯蚓和家兔的兩個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能的主要特點(diǎn)。鑒于兔與人同屬哺乳動(dòng)物，而有關(guān)人的知識(shí)已在七年級(jí)下冊(cè)詳細(xì)介紹過，與原教材比，本章大大簡(jiǎn)化了此部分知識(shí)。在總結(jié)概括蚯蚓形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再通過對(duì)水蛭和沙蠶的介紹，完成了對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征的總結(jié)；在總結(jié)概括家兔的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完成了對(duì)哺乳動(dòng)物主要特征的總結(jié)。最后以大熊貓為例強(qiáng)調(diào)動(dòng)物棲息地保護(hù)的重要意義。
第三節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群——空中飛行的動(dòng)物。教材的編排方式改變了以往教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化，側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。
本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性。介紹實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生了解除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時(shí)概括鳥類的主要特征。
關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對(duì)比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動(dòng)物的活動(dòng)可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動(dòng)物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動(dòng)物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
【學(xué)生分析】
八年級(jí)學(xué)生在第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本課簡(jiǎn)化了魚、蚯蚓和兔的結(jié)構(gòu)和生理方面的內(nèi)容，著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類在水中的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，蚯蚓和兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)。由于學(xué)生的形象思維能力比較強(qiáng)，所以要讓他們通過探究和觀察來得出結(jié)論，從而鍛煉他們的抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己作出的假設(shè)，可以教給他們科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。
【教材目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1、了解水生無脊椎動(dòng)物的常見類型。
2、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式并概述魚類的主要特征。
3、認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物和甲殼動(dòng)物。
4、運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。
5、概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。
6、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
7、概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。
二、技能目標(biāo)
1、通過探究"魚鰭在游泳中的作用"，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。
2、通過觀察"魚鰓作用"的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力。
3、通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
4、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力。
三、情感目標(biāo)
1、通過水域環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)愛護(hù)水生動(dòng)物，保護(hù)漁業(yè)資源，改善水域生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)利用水生動(dòng)物資源的重要性。
2、通過動(dòng)物棲息地保護(hù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)愛護(hù)陸生動(dòng)物，保護(hù)森林資源，改善生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)利用陸生動(dòng)物資源的重要性。
3、認(rèn)識(shí)鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、通過探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
5、關(guān)注各類動(dòng)物的棲息環(huán)境保護(hù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過探究"魚鰭在游泳中的作用"，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
2、通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。概述鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和兩棲動(dòng)物的主要特征。
【參考課時(shí)】
6課時(shí)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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