資源簡介

蘇科版生物·八年級上冊教學指導書
主備人： 工作單位：
課 題 第16章第2節人體對信息的感知 第2課時耳與聽覺 課型 新授課
教學目標 1.說出耳的結構和功能，概述耳的結構以及與聽覺形成的關系 2.描述聽覺的形成過程
教學重難點 耳的結構和功能；聽覺的形成過程
教學準備 耳的結構模型、拼圖、課件
教學課時 1課時
教學過程 個人復備
一、導入 播放優美動聽的音樂，提問：同學們是如何感受到這優美的聲音的？這節課我們共同探究耳與聽覺。 二、授課 活動一：觀察耳的結構 （一）自主先學：（時間5分鐘） 1.閱讀課本47頁及54-55頁，并仔細觀察圖16-14。 2.在課本上勾畫知識點并標注疑問。 3.嘗試解決以下問題：（可以在書本上標注問題的答案） ⑴組織學生觀察耳的結構模型，說一說耳的基本結構主要包括哪幾部分？各個部分又包括哪些結構？分別有什么功能？（同桌的兩個同學互相觀察對方的耳，并結合耳的結構模型，說一說耳的結構） ⑵內耳受到感染時，很可能會使人失去平衡而跌倒，你能解釋其中的原因嗎？ ⑶總結歸納耳的結構及功能，完成課件上的連連看 （二）組內互助：（時間2分鐘）組內研討，統一答案 （三）匯報展示： 分小組回答課件中設置的問題；教師適時點撥。 回答完畢，教師組織學生兩兩結合，進行互相提問，如一個同學提問另一同學耳的某一結構及功能。 過渡：這些結構又是如何形成聽覺的？ 活動二：探究聽覺的形成 （一）自主先學：（時5分鐘） 1.閱讀課本47頁最后一段，并觀察48頁圖16-15。 2.在課本上勾畫出你獲取的新知識。 3.請組內匯總獲取的新知，并嘗試描述聽覺形成的過程。（可以在書本上標注問題的答案） ⑴播放聽覺形成的小動畫，構建聽覺形成的路徑圖。 ⑵總結聽覺形成的過程？ ⑶小組代表上臺演示完成PPT中的“考考你” （二）組內互助：（時間2分鐘）組內研討，統一答案 （三）匯報展示： 小組代表回答問題；重點闡述聽覺形成的過程。 活動三：耳的衛生保健 （一）自主先學：（2分鐘） 1.閱讀課本48頁最后一段及49頁。 2.在課本上勾畫出你獲取的新知識。 ⑴展示圖片分析圖片中的現象與耳的哪一結構有關？ ⑵耳毒性藥物對人體聽力損害的主要原因是什么？ ⑶總結為了保護耳與聽覺我們平時應該怎么做？ （二）組內互助：（時間2分鐘）組內研討，統一答案 （三）匯報展示：小組代表總結歸納 三、合作探究 ◎討論交流： 1.為什么當飛機起飛或下降時,乘客有時會覺得鼓膜難受,此時連作幾個吞咽動作可以減輕不適感？ 2.有人出車禍后，聽不到聲音了，但醫生檢查后發現耳朵完好，聽神經也完好，那是哪里損害了呢？ ◎小組合作，交流展示。 四、完成知識梳理 1.學生根據本節所學，獨立完成學案上的“知識梳理”模塊； 2.校對答案；學生誦讀掌握。 五、限時練習 達標檢測：（5分鐘） 1.耳的結構中，能接受聲波并轉化為振動的是（ ） A.耳郭 B.鼓膜 C.聽小骨 D.耳道 2.用尖銳器具挖耳朵可能會損傷（ ） A.聽覺中樞 B.聽神經 C.鼓膜 D.耳廓 3.聲波傳送到聽中樞的正確順序是( ) A.聲波→外耳道→鼓膜→聽覺感受器→聽覺中樞 B.聲波→外耳道→聽小骨→鼓膜→聽覺感受器→聽神經→聽覺中樞 C.聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺感受器→聽神經→聽覺中樞 D.聲波→外耳道→聽覺感受器→聽神經→聽覺中樞 4.咽鼓管是咽部與（ ）相通的管道。 A.外耳 B.中耳 C.內耳 D.鼻 5.乘坐飛機的乘客在飛機起降時最好張開嘴，或閉嘴和堵耳，這種做法主要是為了(　　) A.保護耳蝸內的聽覺感受器 B.防止大腦中的聽覺中樞受損 C.保持半規管的平衡 D.保持鼓膜內外的氣壓平衡 6.右圖為耳的結構模式圖，具有聽覺感受器的是(　　) A．① B．② C．③ D．④
板書設計
教學反思(共29張PPT)
第16章生命活動的調節
第2節 人體對信息的感知
——耳與聽覺（2）
學習目標
1、說出耳的結構和功能，
概述耳的結構以及與聽覺形成的關系
2、描述聽覺的形成過程
同桌之間互相觀察耳，參照耳的模型和課本P47人耳的結構示意圖，了解耳的結構。
活動一：觀察耳的結構
外耳
內耳
中耳
耳分為三部分：____、_____、_____。
外耳
中耳
內耳
思考：
1、耳的各部分分別又包括哪些結構？
2、各結構的功能是什么？
3、內耳受到感染時，很可能會使人失去平衡而跌倒，你能解釋其中的原因嗎？
耳 郭
耳郭有收集聲波的作用。將手作杯狀放在耳后，會感覺聲音變響，就是因為手比耳廓大，能收集到更多的聲音。
耳郭還可以幫助辨別聲音的來源方向。不過人類耳廓的運動能力已經退化，只能依靠轉動頭部來尋找聲源的位置。
外耳道
外耳道約長2.5～3.5厘米，將耳郭收集的聲波傳到中耳，還具有防止外物侵入和保護中耳的作用。外耳道的皮膚有耵聹腺，其分泌的耵聹與皮脂及脫落的表皮混合形成耳垢，可以抑制外耳道的細菌和真菌。
外耳道
鼓 膜
鼓膜略呈橢圓形，是一張富有彈性的半透明的銀灰色肉質薄膜。鼓膜厚度只有1／10毫米，像一張薄紙那么薄，平均面積約70平方毫米。鼓膜能隨著外界空氣的振動而產生共振，再把這振動傳給后面相連的聽小骨。
鼓膜
鼓 室
鼓室位于鼓膜和內耳之間，像是一個不規則的小房間，容積約為1立方厘米。鼓室內有三塊聽小骨，還有與外界大氣壓力相等的空氣。
鼓室
聽小骨
中耳有3塊聽小骨，是人體內最小最輕的骨，可將聲波的振動作用放大20倍，并傳至內耳。
咽鼓管
咽鼓管是由鼓室前下方通到鼻咽部的一條細長、扁平的管道。咽鼓管的主要作用是使中耳內的空氣跟外界空氣相通，使鼓膜內、外的氣壓維持平衡，這樣鼓膜才能很好地振動。咽鼓管平時封閉，吞咽和打呵欠時張開。
↓
耳 蝸
耳蝸是一條螺旋盤繞的管道，形似蝸牛，所以叫做耳蝸。耳蝸內有聽覺感受器，能把振動轉變成相關的神經沖動。
耳蝸
前庭和半規管
前庭和半規管內有位覺感受器，可以感受頭部位置和速度的變化，這些感受到的刺激反映到中樞以后，就引起一系列反射來維持身體的平衡。有些人的前庭和半規管過度敏感，微弱的刺激就能產生眩暈、惡心、嘔吐癥狀；而功能良好的人，則能耐受一般車船顛簸，并無不良反應。
前庭
半規管
耳 的 結 構
外耳
鼓 膜
聽小骨(3)
鼓 室
耳 蝸
半規管(3)
前 庭
耳 郭
外耳道
位覺感受器
聽覺感受器
（收集聲波）
（傳導聲波）
（把聲波還原為振動）
（傳導振動）
中耳
內耳
總 結：
耳郭
外耳道
鼓膜
聽小骨
咽鼓管
前庭
半規管
耳蝸
傳導聲波
收集聲波
傳遞并放大振動
將聲波轉化為振動
維持鼓膜內外氣壓平衡
有聽覺感受器
與身體平衡有關
活動二：聽覺的形成
聽神經
聲 波
耳 郭
外耳道
鼓 膜
聽小骨
耳 蝸
聽覺中樞
外 耳 集 音
中 耳 傳 音
內 耳 感 音
耳在參與聽覺
形成中的作用
聽 覺 的 形 成
振動
傳遞并放大
聽覺感受器
傳導
圖片中的現象與耳朵的哪些結構有關呢？
活動三：耳的衛生保健
耳的衛生保健
閱讀P48資料分析，完成下列討論題。
1.耳毒性藥物對人體聽力損害的主要原因是什么？
2.我們能幫助聾啞人做些什么呢？
1.減少和消除噪聲；
2.不要用尖銳的器具挖耳朵；
3.遇到巨大聲響時，要迅速張口，或閉嘴堵耳；
4.鼻咽部有炎癥時，要及時就診；
5.生病時要慎用耳毒性藥物；
為了保護耳和聽覺，我們應該怎樣做？
6.不讓污水進入外耳道。
2017年愛耳日主題是：
“防聾治聾，精準服務”
我國把每年3月3日定為全國愛耳日
為什么當飛機起飛或下降時,乘客有時會覺得鼓膜難受,此時連作幾個吞咽動作可以減輕不適感？
合作探究
合作探究
有人出車禍后，聽不到聲音了，但醫生檢查后發現耳朵完好，聽神經也完好，那是哪里損害了呢？
1、耳的結構中，能接受聲波并轉化為振動的是（ ）
A.耳郭 B.鼓膜 C.聽小骨 D.外耳道
2、用尖銳器具挖耳朵可能會損傷（ ）
A.聽覺中樞 B.聽神經 C.鼓膜 D.耳郭
3、聲波傳送到聽中樞的正確順序是( )
A.聲波→外耳道→鼓膜→聽覺感受器→ 聽覺中樞
B.聲波→外耳道→聽小骨→鼓膜→聽覺感受器→ 聽神經→聽覺中樞
C.聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺感受器→ 聽神經→聽覺中樞
D.聲波→外耳道→聽覺感受器→ 聽神經→聽覺中樞
達標檢測
B
C
C
4、咽鼓管是咽部與（ ）相通的管道。
A.外耳 B.中耳 C.內耳 D.鼻
5、乘坐飛機的乘客在飛機起降時最好張開嘴，或閉嘴和堵耳，這種做法主要是為了(　　)
A．保護耳蝸內的聽覺感受器
B．防止大腦中的聽覺中樞受損
C．保持半規管的平衡
D．保持鼓膜內外的氣壓平衡
6、 右圖為耳的結構模式圖，具有聽覺感受器的是(　　)
A．① B．②
C．③ D．④
達標檢測
B
D
C

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