資源簡介

教學設計方案
教學課題 先秦時期社會和文化概況
所屬學科 歷史 授課班級
授課形式 新授，多媒體教學 授課人
教材 課本、網絡資源 課 時 1-2
學情分析 學生基礎差，先秦社會的文化的知識點比較枯燥，提高學生興趣和積極性最為重要，通過任務驅動、自主探究、小組互助等方法，培養學生主動參與、樂于探索的學習習慣。
教學目標 知識目標 元謀人和北京人、西周的宗法制、分封制和井田制。先秦的歷史進程時間線。
能力目標 培養學生正確認識我國古代王朝治亂興衰規律的能力。
素養目標 評價歷史要看問題的主流。
教學重點 春秋戰國時期社會經濟的發展和社會變革。
教學難點 春秋戰國時期生產關系的變革。
教學方法 講授法、討論法
教學資源 教材、網絡資源、網絡信息、教學內容、多媒體
教學過程 課前 準備 預習好新課內容，對時間線和歷史時間以及意義有個準確的把握，準備好上課資料，多媒體設備和PPT。 組織好課堂秩序。
教學實施 第一節 先秦時期社會概況 （一）我國原始社會 1.我國境內的早期人類 （1）元謀人 （2）北京人 2.氏族公社時期 （1）母系氏族公社時期 ①山頂洞人 ②半坡文化和河姆渡文化 （2）父系氏族公社時期 大汶口文化中晚期 （3）認識：氏族公社時期磨制石器逐漸取代打制石器，生產力的進步是促進人類社會組織發展變化的根本動力；隨著生產力的進步，人們的生產單位逐漸縮小，人類的社會組織不斷發展完善；隨著生產力的進步，出現了原始農業、原始畜牧業和原始手工業，人們開始有了初步的社會分工；隨著生產力的進步，剩余產品增加，開始出現私有制和貧富分化，逐漸產生了階級，最終導致原始社會的結束。 3.黃帝與堯舜禹時期 （1）華夏族始祖——黃帝 （2）禪讓制 是原始社會晚期部落聯盟推選賢者任聯盟首領的方法，被推選出的人要經過現任首領的考核，再由現任首領讓位于他。 （3）大禹治水 （二）夏、商、周奴隸王朝 1.我國的奴隸社會 （認識：在奴隸社會里，奴隸主的統治非常殘暴，但它是生產力發展的結果，是歷史的進步。） 2.奴隸社會的開端——夏朝 （1）掌握起訖時間 （2）簡介夏朝的開始——禹建立夏朝 （3）介紹夏朝的社會生產情況 3.商朝的政治、經濟和階級關系 （1）掌握起訖時間（發展時期） （2）盤庚遷殷 （3）介紹商朝社會經濟的發展表現：農業、手工業 （4）認識商朝是當時世界上具有高度文明的大國。 （5）了解商朝奴隸的悲慘生活，認識商朝時期的階級關系。 （6）了解商紂的殘暴和武王伐紂。 4.西周的建立和宗法制、分封制 （1）了解歷史上將周朝分為西周和東周兩個時期、西周的起訖時間、西周是我國奴隸社會的繁榮時期。 （2）分封制 （3）宗法制： 最大特點：嫡長子繼承制 認識：宗法制是分封制的基礎，分封制和宗法制相輔相成。西周的分封制和宗法制在實施初期起到的作用主要是積極的，宗法制對后世影響較大。 5.井田制和西周的經濟： （1）井田制：是一種奴隸社會的土地國有制。 認識：是與分封制密切聯系的，在這種制度下奴隸主驅 使奴隸從事艱苦的勞動，通過對奴隸的殘酷剝削，奴隸主積聚了大量財富，西周的農業得到進一步的發展。 （2）了解西周經濟發展的主要表現。 6.國人暴動和西周的結束 （三）春秋時期奴隸制的瓦解 1.春秋五霸 認識：在這種爭霸戰爭的作用下，西周的分封制由此逐漸瓦解。 2.“初稅畝”和井田制的瓦解 （1）認識春秋時期鐵農具的普遍使用，牛耕的開始，增強了人們改造自然的能力（由青銅時代進入鐵器時代），導致荒地的大量開墾，社會財富的增加和財富占有情況的變化。 （2）“初稅畝” 認識：社會發展的一般規律：社會生產力發展，推動生產關系發生適應新的生產力需要的變化，經濟基礎的變化，最終將導致上層建筑發生變革，變革后的上層建筑，將有力的促進社會的發展。 （四）我國封建社會的開始——戰國 1.戰國時期社會經濟的發展 （1）表現 （2）認識：一方面，戰國時期社會經濟的發展，為國家的統一奠定了物質基礎；另一方面，只有國家統一、社會安定經濟才能有更大的進步。因此，國家統一、社會安定是戰國時期經濟發展的必然結果，國家統一、社會安定是戰國時期人民大眾的基本要求。 2.諸侯國的變法運動和商鞅變法 3.戰國七雄 認識：誰能順應歷史的發展，改革落后的制度，使上層建筑與經濟基礎相適應，積極發展經濟、壯大軍事力量，誰就可能強大。 第二節中國文化的起源 在原始人群階段的舊石器遺址這中，迄今還未發現可能稱之為藝術品的東西。中國最早的藝術品，現有的考古成果告訴我們，開始創作于已經進入了氏族公社的山頂洞人時期。 一． 原始文化藝術和宗教信仰。 1．山頂洞人的裝飾藝術 —— 中國文化的起源 2、原始陶器藝術* 河姆渡陶紋，半坡彩陶，紅山陶塑，卡諾陶繪等分別反映了當時當地的社會生活狀況。 3、原始玉器藝術 4、原始音樂 5、圖騰崇拜 圖騰：是英文Totem的譯音，原為北美印弟安人的語言，意為某一氏族的徽號或標志。 圖騰崇拜的原因 6. 占卜 二. 我國的文字的起源 1．文字的起源 2、甲骨文 * 3、金文； 4、小篆 三．黃帝的傳說與中華文明 1、黃帝的傳說 2、中華文明
課后拓展 1、做好復習和預習，整理好筆記； 2、用生動簡潔的語言復述先秦時期的概況及文化。
板書設計
教學反思 除課本上的知識點意外，歷史事件的延伸能夠提起學生的學習興趣，特別是歷史課，先秦社會和文化相對比較枯燥，但是原始歷史節點和事件與中國古代神話有很大聯系，穿插這些故事類的教學手段更能提高學生學習積極性。

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