資源簡介

(共36張PPT)
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
滬教版 化學(xué)（初中）
第2節(jié) 奇妙的二氧化碳
（第1課時 ）
同步課堂
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
重點難點：
1.通過實驗探究，認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)
2.認(rèn)識二氧化碳的用途
3.知道溫室效應(yīng)的危害及預(yù)防
4. 認(rèn)識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)
1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
2. 二氧化碳與水的反應(yīng)
內(nèi) 容 導(dǎo) 航
◆ 二氧化碳的奇妙變化
◆ 自然界中的二氧化碳
◆ 二氧化碳與人體健康
【新課引入】
人在呼吸時消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳( carbon dioxide)。二氧化碳在空氣中的含量(體積分?jǐn)?shù))雖然僅有約0.03%，但也是人類生存不可缺少的物質(zhì)。離開了二氧化碳，綠色植物就無法進行光合作用，也就無法為人類及其他生物提供食物和充足的氧氣。大氣中的二氧化碳還參與自然界中的許多變化，直接影響著我們的生活。
學(xué)習(xí)過程：
一、自然界中的二氧化碳
二氧化碳在自然界中的循環(huán)
產(chǎn)生二氧化碳的途徑 消耗二氧化碳的途徑
含碳燃料的燃燒
動植物的呼吸
微生物分解
綠色植物的光合作用
你知道嗎？
大氣中二氧化碳的產(chǎn)生與消耗途徑
知識拓展
什么是溫室效應(yīng)
大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。
二氧化碳與溫室效應(yīng)
隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，煤、石油和天然氣的消耗量急到增加、釋放的二氧化碳越來越多、而吸收二氧化碳的森林因為天災(zāi)和被濫砍亂伐而不斷減少、使得空氣中二氧化破的含量呈上升趨勢。當(dāng)大氣中二氧化碳等氣體的含量升高時，全增加大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，使地球表面的平均氣溫上升，這就是所謂的“溫室效應(yīng)”。
許多科學(xué)家認(rèn)為，溫室效應(yīng)加別對人類的生存環(huán)境會產(chǎn)生不良影響。如果地球的氣溫上升，將導(dǎo)致冰川融化，海平面上升、一些沿海城市會被淹沒；有的地方會炎熱得無法居住；氣溫上升、還會使更多的水蒸氣進入大氣，一些富饒的土地將變成沙漠。有的科學(xué)家認(rèn)為近年來日益嚴(yán)重的全球厄爾尼諾現(xiàn)象也與溫室效應(yīng)有關(guān)。
歸納小結(jié)
①、兩極冰川融化，海平面上升
②、氣候反常，海洋風(fēng)暴增多
③、土地干旱，沙漠化面積增大
3、防治
2、危害
①、盡量減少使用化石燃料
②、利用太陽能、風(fēng)能等清潔燃料
③、大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐
1、原因
①、大量使用含碳燃料
②、亂砍濫伐，使森林遭到破壞
溫室
效應(yīng)
二氧化碳的危害及防治
二、二氧化碳的奇妙變化
打開汽水瓶或啤酒瓶時，會有許多二氧化碳氣體冒出;煤、石油、天然氣和酒精等物質(zhì)的燃燒也會產(chǎn)生二氧化碳;液態(tài)二氧化碳滅火器中裝有二氧化碳;人工降雨、制造舞臺云霧時所使用的干冰是固態(tài)二氧化碳。你知道其中的道理嗎
你已經(jīng)知道什么
活動與探究
探究目的：
3.探究二氧化碳是否溶于水
1.探究二氧化碳的密度是否比空氣大
2.探究二氧化碳是否支持燃燒
實驗與探究
探究實驗1 探究二氧化碳的密度是否比空氣大
現(xiàn) 象
結(jié) 論
用 途
下面蠟燭比上面的先熄滅
①CO2不燃燒，也不支持燃燒
常用于滅火
② CO2密度大于空氣
（ρ=1.977g/L，是空氣的1.5倍）
實驗6 - 3
探究實驗2 二氧化碳是否溶于水
在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。
實驗與探究
現(xiàn)象
結(jié)論
瓶子變癟
CO2能溶于水（1:1）
歸納與小結(jié)
顏色 狀態(tài) 氣味 密度（與空氣比較） 溶解性 是否支持燃燒
二氧化碳
無色
氣態(tài)
無味
密度比
空氣大
能溶
于水
不支持
二氧化碳的物理性質(zhì)
探究實驗3 二氧化碳和水反應(yīng)
實驗與探究
交流與討論
步 驟 現(xiàn) 象 分 析
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
紫色小花變紅
紫色小花變紅
紫色小花不變色
紫色小花不變色
稀醋酸使紫色石蕊變紅，說明石蕊是一種指示劑，遇酸變紅色
水不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅
紅色又變成紫色
碳酸不穩(wěn)定，受熱分解，所以紅花又變成紫色
直接放入CO2中
噴水
噴上稀醋酸
噴水后放入CO2中
將Ⅳ中的小花取出,加熱
交流與討論
1）二氧化碳與水反應(yīng)
現(xiàn)象：將噴水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液變紅。
碳酸很不穩(wěn)定，容易分解
當(dāng)加熱時，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所以紅色石蕊溶液又變成紫色。
CO2 ＋ H2O H2CO3
H2CO3 H2O＋ CO2↑
分解反應(yīng)：
由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。
化合反應(yīng)：
由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種其他物質(zhì)的反應(yīng)。
A = B + C +
A + B + = C
歸納與小結(jié)
特點：“多變一”
特點：一變多
現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。
思考：
如何檢驗二氧化碳？
二氧化碳與石灰水反應(yīng)
CO2 ＋ Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O
交流與討論
觀察與思考
在一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體。固態(tài)二氧化碳叫作“干冰”。
干冰升華時吸收大量的熱量，因此可作制冷劑。
人工降雨
用飛機在云層中撒布干冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，形成降雨。
觀察與思考
二氧化碳在生活中的廣泛應(yīng)用
二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
人工降雨
滅火
工業(yè)原料
光合作用
制汽水
1.二氧化碳的用途
CO2氣體
無色液體
雪花狀固體
加壓
降溫
降溫
壓縮
101KPa- 78℃
升華
物理變化
干冰
(固態(tài)二氧化碳)
吸熱
人工降雨
舞臺效應(yīng)
制冷劑
歸納與小結(jié)
二氧化碳(CO2)
可燃性
還原性
氧化性
毒性
與水的反應(yīng)
與石灰水的反應(yīng)
不能燃燒　　　　　　
沒有毒
CO2 + C 2CO
高溫
不具還原性
CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
二氧化碳的對人體的影響：
當(dāng)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)達到1%時，人就會感到氣悶、頭昏、心悸，達到4%~5%時，人就會感到氣悶、頭痛、眩暈；達到6%時，人就會神志不清、呼吸停止，以至死亡。
二氧化碳本身沒有毒性，但空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。所以在人群密集的地方，應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。
三、二氧化碳與人體健康
【典例精講】
1·下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有（ ）
A、氫氣 + 氧氣點燃 水 B、水 → 氧氣 + 氫氣
C、碳酸 → 水 + 二氧化碳 D、氫氣 + 氧化鐵 高溫 鐵 + 水
2·檢驗產(chǎn)生的氣體是否為二氧化碳的正確方法是（ ）
A.將澄清石灰水倒入集氣瓶內(nèi)振蕩
B.將點燃的木條伸入集氣瓶
C.將點燃的木條放在集氣瓶口
D.將帶火星的木條接近集氣瓶口
B
A
【達標(biāo)測評】
1.下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（ ）
A.二氧化碳有毒，吸入過多會使人中毒而死亡
B.二氧化碳的增加是造成溫室效應(yīng)的主要原因，因此空氣
中二氧化碳的含量越低越好
C.二氧化碳氣體能使紫色石蕊溶液變紅
D.二氧化碳能滅火是因為二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，
密度比空氣大
D
【達標(biāo)測評】
2.下列操作中只發(fā)生物理變化的是( )
A.將二氧化碳通入水中
B.將二氧化碳通入澄清的石灰水中
C.將二氧化碳傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中
D.將二氧化碳加壓降溫壓縮成干冰
D
【達標(biāo)測評】
3.在地球的大氣層中，因二氧化碳含量的增加引起溫室效應(yīng)。二氧化碳含量增加的主要原因是 ( )
A.植物的光合作用 B.人口增長后呼出的二氧化碳
C.含碳燃料的燃燒 D.碳酸氫銨的分解
4.將一帶火星木條伸入氣集瓶中，火星熄滅，則氣集瓶中一定不是 （ ）
A.二氧化碳 B.氧氣
C.氮氣 D.稀有氣體
c
B
【歸納小結(jié)】
一、CO2的物理性質(zhì)：
無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水
二、CO2的化學(xué)性質(zhì)：
1.不燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸
2.能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解
3.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用
三、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1.完成配套練習(xí)冊；
2.整理筆記；
3.書面作業(yè)：課后習(xí)題1、2。
【作業(yè)布置】
謝 謝！

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