資源簡介

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第二章　細胞的生活　測試題
一、選擇題 （13x4=52）
1．1996年，世界上誕生了第一只克隆羊——多莉，你知道它是哪個國家的嗎？……（ ）
A．中國 B．法國 C．德國 D．英國
2．下列關于細胞核中染色體、DNA、基因三者之間關系的表示中，正確的是…………（ ）


3．下列有關植物細胞分裂的敘述，不正確的是…………………………………………（ ）
A．細胞核首先分裂成兩個
B．細胞分裂使細胞數目增多
C．細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核
D．在原來細胞的中央，縊裂成兩個細胞

4．支持“細胞核對生物細胞的生命至關重要”的說法的是………………………………（ ）
A．細胞核有核膜 B．細胞核只有一個
C．除去細胞核后，細胞會死亡 D．每個細胞均具有細胞核

5．人的皮膚細胞分裂后，新生成的細胞中染色體數目與原來的細胞比………………（ ）
A．減少了一半 B．增加了一倍 C．有的變多，有的變少 D．不變

6．菠菜放在開水里煮過后水的顏色變綠，而放在冷水中則不產生這種現象，原因是（ ）
A．煮過后，綠色從細胞壁上褪了下來 B．葉綠素溶解于熱水而不溶解于冷水
C．細胞質受熱后產生綠色 D．細胞膜透性破壞，葉綠素滲出

7．下列生物中僅有一種能量轉換器是 …………………………………………………（ ）
A．小麥 B.兔子 C．松樹 D．仙人掌

8．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，決定這種遺傳現象的結構位于…………（ ）
A．細胞壁 B．細胞核 C．細胞質 D．細胞

9．綠色植物能夠利用光能制造有機物，這與細胞的哪一結構有直接關系………………（ ）
A．細胞膜 B．液泡 C．線粒體 D．葉綠體

10．細胞由小長大時，其表面積與體積的比值將……………………………………（ ）
A．變大 B．不變 C．變小 D．加倍

11．控制細胞與外界環境之間進行物質交換的細胞結構是…………………………（　 　）
Ａ.細胞膜 Ｂ.細胞質 Ｃ.細胞核 Ｄ.線粒體

12．人體細胞內的染色體數目是…………………………………………………………（ ）
A．23條 B．23對 　C．46對　　 D．30條

13．細胞數目的增多是通過細胞的哪一項生理活動實現的…………………………（ ）
A．細胞分裂 B．細胞分化 C．細胞生長 D．細胞分離

二、連線題(4x3=12)

14．把下列細胞的各個結構與其功能連接起來。

細胞核 控制物質進出

線粒體 把光能轉化成化學能

細胞膜 遺傳信息庫

葉綠體 產生動力

三、簡答題(8x3=24)

15．在夏天，人們喜歡吃“糖拌番茄”，實際上這個菜里有很多有趣的生物知識：
(1)盛番茄的器皿里原本沒有水，但過一段時間后，器皿里有很多的水，水主要來自番茄細胞中的 。
(2)水能從番茄細胞內滲出到番茄細胞外，說明水分子能通過 。

16．下圖為物質進出細胞的結構圖，請回答：
(1)圖中能夠控制物質進出的結構是［ ］ 。
(2)箭頭a和箭頭b分別表示什么過程？a、 。b、 。


17．你已經很熟悉多莉了吧，與它的身世有關的母羊不是一只，而是三只。

（1）多莉羊的長相幾乎和___________羊一模一樣。
（2）看來，生物體建造自己生命大廈的藍圖儲存在_______________內。
（3）細胞的組成成分中，被稱為遺傳物質的是____________

三、嘗試探究 (12)
18.隨著克隆羊多莉的問世，有的科學家提出研究克隆人，你認為會成功嗎？在克隆人的問題上，請發表你的見解。
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P54細胞核是遺傳信息庫學案
班級：________學號：______姓名：__________
一、遺傳信息在________中
1、_________________________________________________，這樣的信息就叫做遺傳信息。
2、閱讀課本P55的資料，回答：
（1）“多莉”是由A羊提供的_________
和B羊提供的_________ 融合而成的細
胞發育而成的。
（2）在“多莉”的胚胎發育過程中，所
需的營養物質是由___________羊供給的。
（3）“多莉”的長相與_____羊基本一樣，
這說明遺傳信息主要存在于_________中。
（4）“多莉”與正常羊的區別在于它不是
由_________發育而成的。
（5）與上述有關的生物技術叫________。
二、遺傳信息的載體是——_________
1、DNA主要存在于_______中，呈________結構。
2、具有________________的__________叫基因，基因能控制生物體的各種_______。
三、________和_________組成染色體。
1、每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的。例如，人的體細胞內含有____對染色體，水稻的體細胞含有____對染色體。
2、細胞核中有許多可以被堿性染料染成深色的________，染色體是由______和_______組成的，具有特定________的DNA片段叫做_______。
3、連線：
（1）細胞膜 A 遺傳信息庫
（2）葉綠體 B 動力車間
（3）線粒體 C 控制物質進出
（4）細胞核 D 使光能變成化學能
4、細胞是______、_______和________的統一體。
四、課堂練習
1、從克隆羊多莉身上，我們知道遺傳信息是位于：
A、細胞質 B、細胞核
C、細胞膜 D、線粒體
2、具有特定遺傳功能的DNA片段叫：
A、染色體 B、核酸 C、基因 D、 蛋白質
3、染色體存在于細胞的哪一結構中
A、細胞質 B、細胞核 C、細胞膜 D、葉綠體和線粒體
4、染色體是由下列哪兩種物質組成的：
A 、DNA和糖類 B 、DNA和脂肪 C 、DNA和蛋白質 D、脂肪和蛋白質
5、人的體細胞內含有多少對染色體：
A、12對 B、23對 C、24對 D、46對
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第二節 《細胞核是遺傳信息庫》教學設計
中山市坦洲實驗中學 黃瑞媛
一、教學目標：
①描述細胞核在生物遺傳中的重要功能——遺傳信息庫，說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關系。
②分析資料，闡明遺傳信息儲存在細胞核中。
③認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。　
二、重點和難點
重點：細胞核是遺傳信息庫； DNA是遺傳信息的載體。
難點：染色體、DNA和基因，遺傳信息之間的關系。
三、課前準備：制作課件 教師：收集有關細胞核、染色體、DNA的圖片資料
四、教學方法：多媒體直觀教學、分析討論法
五、教學過程
教學程序 教師活動 學生活動 診斷性評價
導入 以自我介紹引出什么為信息并展示本人及女兒的相片讓學生說出我們母女的相似之處引出遺傳信息的定義 認真觀察老師母女的相似之處并積極舉手回答問題 關注性狀，思考原因。
過渡 老師女兒跟老師的很多相似的性狀都是由老師傳給她的，所謂“種瓜得瓜,種豆得豆”就是這個道理，像這種由父母傳給子女的控制其生長發育的信息，我們就叫它為遺傳信息，生物都能把遺傳信息傳給下一代，那么，遺傳信息究竟存在于哪里呢？
新課遺傳信息存在于細胞核中 (板書)第二節細胞核是遺傳信息庫下面讓我們從1996年轟動世界的克隆羊多莉身上找一下答案，克隆羊多莉跟正常的羊有所不同，它沒有真正意義上的母親，但它的身世與三只母羊有關，它是怎樣產生的呢 下面請同學們帶著老師的三個問題來重溫一下克隆羊誕生的過程。課件展示三個問題：1、A、B、C羊分別為多莉提供了什么？2、多莉像誰？3、遺傳信息存在于哪里？播放動畫觀察完畢以后，以小組為單位討論老師出示的三個問題。
學生帶著老師的三個問題觀看動畫以小組為單位討論三個問題
初步了解克隆的基本特征，識別細胞核與其他細胞器的功能及時評價，激勵機制
細胞核中有儲存遺傳信息的物質—DNA 過渡：在日常生活中我們常常離不開信息，就比如我們要想知道明天的天氣如何要通過什么方式來獲得？而我們又是從哪里看天氣預報引出信息需要載體過渡到遺傳信息的載體是DNA通過圖片展示DNA的結構以一張長紙比喻成DNA，并撕下一些片段，說出它可能決定生物的性狀如單雙眼皮，身體的高矮等引出基因的定義體會活動：模擬DNA模型的小制作用四種顏色的回形針代表DNA上的四種化學成分，并分給每個小組4種不同顏色的回形針各三個，請學生從中隨意取出6個串在一起并記錄其順序如，拿出的依次是T、C、A、A、A、G，就在記錄本上寫“—T—C—A—A—A—G—”把串成的這一小段模擬DNA跟周圍同學的放在一起，比較它們是不是一樣。全班同學做成的模擬DNA片段有相同嗎？如果有，多不多？全班同學做成的DNA片段串在一起，還沒有一條DNA鏈的A、T、G、C多呢？ 學生：看天氣預報學生：電視學生觀察圖片得出DNA結構呈螺旋型的梯子學生觀看并形象理解具有特定遺傳信息的DNA片段叫基因學生以2人小組為單位制作DNA模型，并把串成的這一小段模擬DNA跟周圍同學的放在一起，比較它們是不是一樣，體會DNA與基因的關系，遺傳信息在DNA是存在是多樣性的 認識到信息的傳遞需要載體，遺傳信息的載體是DNA及其結構通過活動認識DNA的結構，體會DNA與基因的關系，遺傳信息在DNA中存在的形式是多樣的
染色體由DNA和蛋白質組成 回憶觀察動植物細胞的實驗，指細胞核會被染成深色的原因展示染色體圖片及其組成圖展示人和水稻染色體數目的圖片指出每一種生物體內染色體數目是一定的如果生物細胞內的染色體數量發生變化會怎么樣呢？出示人染色體組圖片，讓大家數一數有多少條，用課本中癡呆病兒照片說明染色體數目恒定的重要性。 學生看圖得出
染色體是由DNA和蛋白質組成每一種生物體內染色體的數目都一定的數染色體數目得出染色體數目恒定的重要性 圖片豐富，從視野上最大程度地觸動學生，引發他們的學習興趣。
小結 以小組競賽的形式完成遺傳信息、基因、DNA、染色體和細胞核的關系圖來小結本節內容：細胞核中有染色體，染色體中有DNA，具有特定遺傳信息的DNA片段叫基因。 學生以小組形式展開并以競賽形式完成遺傳信息、基因、DNA、染色體和細胞核的關系圖 通過小組競賽的形式小結本節重點內容，改變以往只是枯燥回味知識的形式，大大提高學生的學習興趣并達到突破難點的作用
細胞是物質、能量和信息的統一體 以連線題引出前一節內容，得出細胞是物質、能量和信息的統一體。 學生完成連線題，回顧知識 完成題目，鞏固舊知識
暢想克隆 同學們，今天我們學習了有關克隆羊的知識，現在請你充分展開想象,假如你會克隆，你會做什么？把你想克隆什么說給大家聽,看誰的想法最奇妙,最有益于人類。
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21世紀教育網精品教學課件
細胞核是遺傳信息庫
授課人：坦洲實驗中學
黃瑞媛
一、遺傳信息
上一代能把控制生長發育的信息傳給下一代，這樣的信息就叫做遺傳信息。
那么遺傳信息究竟存在于哪里呢
思考：
1.A、B、C羊各提供了什么？
2.多莉象誰
3.細胞的遺傳信息在哪里
A羊提供無核卵細胞
B羊提供細胞核
C羊提供營養物質
多莉雖由C羊生出，但
長相一點都不像C羊，
而是幾乎跟B羊一模一樣
細胞核
多莉的誕生過程圖解
遺傳信息在細胞核中又是以什么為載體呢
遺傳信息的載體是---
DNA
（主要存在于細胞核中）
遺傳信息的載體是---
結構像螺旋形的梯子
DNA
DNA
具有特定遺傳信息的DNA片段
基因能控制生物體的各種性狀
基因
模擬活動
---探究遺傳信息的多樣性
活動規則：DNA分子由四種化學成分組成----A、T、G、C，我們分別用四種不同顏色的回形針代表其中的一種成分如紅色代表A，藍色代表T，綠色代表G，白色代表C，老師會發給同學們這四種顏色的回形針各3個，以4人為一小組，從這12個回形針中任意拿出6個，按順序排成一串，把串成的這一小段模擬成DNA跟周圍同學的放在一起，比較它們是不是一樣？
遺傳信息在DNA中存在的形式是多樣的。
細胞核
這些能被堿性染料染成深色的物質會是什么呢
染色體
顯微掃瞄所得的人類細胞染色體
染色體
蛋白質
DNA
染色體－－
DNA和蛋白質組成
人類染色體組圖
23對
每一種生物的細胞內，染色體的數目是一定的
12對
正常的染色體
不正常的染色體
如果生物細胞內的染色體數量發生變化會怎么樣呢？
21--3體綜合癥
細胞
細胞核
染色體
DNA
基因
年級
班級
學校
小小活動
按下圖示，以小組為單位討論下面五個概念的關系，呆會我們以接力賽的形式完成活動板，看哪個小組最快！
細胞
染色體
細胞核
DNA
基因
細胞中有細胞核，細胞核中有染色體,染色體由DNA和蛋白質組成，DNA上具有特定遺傳信息的片段叫基因
一、連線題
細胞膜 “動力工廠” ，分解釋放有機物
中的化學能, 供細胞利用
葉綠體 控制中心
線粒體 將光能轉變為化學能并儲存在有
機物中
細胞核 控制物質的進出
考考你！
二、填空題
1．從細胞結構看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現象主要決定于（ ）
A．細胞壁 B．細胞膜
C．細胞質 D．細胞核
2．每一種生物細胞內的染色體數目是（ ）
A．一定的 B．隨著生物體增長而變多
C．不定數的 D．隨著生物體增長而變少
3．在高等生物中，遺傳物質是（ ）
A．細胞核 B．蛋白質
C．DNA D．細胞質
D
A
C
4.具有特定遺傳功能的DNA片段就叫（ ）
A、DNA B、染色體 C、細胞核 D、基因
5．克隆羊多莉長得非常像（ ）
A．供細胞核的母羊
B．供無核卵的母羊
C．代孕的母羊
D．A、B、C三種羊的一部分
D
A
同學們，克隆技術可以用來生產“克隆人”，可以用來“復制”人，因
而引起了全世界的廣泛關注。對人類來說，克隆技術是悲是喜，是
禍是福？但任何事物都是有兩面性。克隆技術也是這樣。如果克隆
技術被用于“復制”像希特勒之類的戰爭狂人，那會給人類社會帶來
什么呢？即使是用于“復制”普通的人，也會帶來一系列的倫理道德
問題。如果把克隆技術應用于畜牧業生產，將會使優良牲畜品種的
培育與繁殖發生根本性的變革。若將克隆技術用于基因治療的研究，
就極有可能攻克那些危及人類生命健康的癌癥、艾滋病等頑疾。克
隆技術猶如原子能技術，是一把雙刃劍，劍柄掌握在人類手中。人
類應該采取聯合行動，避免“克隆人”的出現，使克隆技術造福于人
類社會。
暢想克隆
現在請你充分展開想象,假如你會克隆，你會做什么？把你想克隆什么說給大家聽,看誰的想法最奇妙,最有益于人類。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
第二單元 第二章“細胞的生活” 總體教學規劃
前面一章已經介紹了細胞的基本結構，本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。
這一章是以全新的視角引導學生認識細胞是有生命的，細胞的生活不但需要物質和能量，還需要信息。本章包括“細胞的生活需要物質和能量”“細胞核是遺傳信息庫”和“細胞通過分裂產生新細胞”三小節。與第一章相似，本章的內容也比較抽象，與學生的距離較遠，教學難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見事例進行知識的遷移，教學方法盡量多樣化，避免單純講授。
教學中注重以學生為主體，教師為主導 ；引導學生自主地發現問題，提出并探究解決問題；引導學生對知識、信息學會歸納、表達交流；整個教學活動以學生自主活動為主，體現能力培養為主，知識學習為輔的原則。具體教學目標和策略如下：
教學內容 教學目標 教學策略
第一節“細胞的生活需要物質和能量” 1.說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能；描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。2.認同細胞的生命活動具有物質基礎。3.嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量。 運用形象的比喻、舉例和談話的方式進行教學，使“物質”、“能量”這些抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與生活聯系起來，縮短抽象知識與學生之間的距離，同時啟發學生自己舉例，鍛煉和培養學生形象思維、發散思維的能力。通過看圖、閱讀、討論、答題等活動培養學生觀察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能力。
第二節“細胞核是遺傳信息庫” 1.描述細胞核在生物遺傳中的重要功能──遺傳信息庫，說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關系。2.運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中。3.認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。 以自我介紹引出什么為信息，展示本人及女兒的相片讓學生說出母女的相似之處引出遺傳信息的定義。激發學生的學習興趣。通過克隆羊的身世之謎動畫觀看、以小組為單位討論三個問題，闡明遺傳信息儲存在細胞核中。DNA片段的模擬探究、細胞核、DNA、染色體三者關系貼紙活動等活動使學生在活動和游戲中逐步認識概念；培養學生觀察和動手能力、處理信息的能力、表達交流與合作的能力。
第三節“細胞通過分裂產生新細胞” 1.描述細胞分裂的基本過程；說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。2.說出細胞分裂與生物生長的關系。關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。 通過創設情境， 巧設疑問“生物體為什么會由小長大呢？”引入課題，激發學生的學習興趣。通過觀看視頻：1：“細胞生長與細胞分裂過程”從感性上明確生物體由小長大，是細胞生長和分裂的結果。2：“細胞分裂視頻動畫”直觀地理解：在細胞分裂時染色體已經加倍了，細胞分裂產生的新細胞所含的遺傳物質與原細胞一樣。自己思考并描述細胞分裂的大致過程，關注細胞核的變化，并說出細胞分裂中染色體變化的結果。通過探究活動“立方體的體積增大時，表面積與體積之比的變化有什么規律？乒乓球、排球、籃球表面積與體積之比哪個最大？哪個最小？”理解“細胞是不能無限制長大的。”在“科學·技術·社會”方面，引導學生通過多種媒體查詢資料，閱讀教材，了解癌細胞及預防癌癥的生活方式，細胞生物學和分子生物學在防治癌癥方面的研究進展，進行表達交流，獲取更多的信息，并適時滲透理想教育。
每節都設有課堂檢測，本章最后還設有測試題，可以及時反饋學生知識的掌握情況。
坦洲實驗中學 -----林德清
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第二節 細胞核是遺傳信息庫教學反思
本節課內容較難，學生接受起來較抽象、不好理解。這就需要教師從課的設計上花費心思了。首先，導入能一下子將學生的注意力集中起來，充分調動起學生的學習興趣，對概念有了初步的印象；在課堂上通過克隆羊的身世之謎動畫觀看、DNA片段的模擬探究、細胞核、DNA、染色體三者關系貼紙活動等活動使學生在活動和游戲中逐步認識概念；課后通過進一步提出相關問題進行探究，鞏固相關概念的同時培養學生探究的能力。這樣，使抽象的概念融入具體的活動中，讓學生在活動中逐步分析，主動認識理解知識，符合學生的認知規律。老師在課前了解學生對相關概念的認識程度，以便在教學中更好地把握學生情況，設計出教學活動；課上，教師先步步引導學生集中思維，讓學生順著思路逐一認識概念，然后，在了解概念的基礎上啟動學生發散思維，引導學生提出問題，主動思考未來。通過一系列活動來創設教學情境，不僅充分激發了學生的學習興趣，最大限度的發揮了積極性，而且真正地讓學生參與了教學，成為了課堂的主體，變被動為主動，更讓學生在輕松愉快的氣氛中主動探索、發現、獲得了知識。而教師在整個教學過程中扮演了引導者的角色，為學生創設恰當的情境，搭建了一個自主學習、主動探究的新舞臺。
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