資源簡(jiǎn)介

第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境
第三課時(shí)
三、依法保護(hù)人類共有的家園
1、 教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)
了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，了解保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，使學(xué)生知曉環(huán)境保護(hù)的重要性。
2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
3．運(yùn)用
通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。
二、教材分析
1.教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的危害及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
2.教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
l、搜索環(huán)境污染的資料，包括文字和圖片。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生活環(huán)境是否有污染。
3、學(xué)生查閱資料，了解環(huán)境污染的危害性。
四、教學(xué)方法
討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng)境激趣】“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是唐朝詩(shī)人杜甫贊美大自然的名句。可是現(xiàn)在一些地方由于環(huán)境污染的危害，已經(jīng)見不到這樣的美景了。環(huán)境污染不僅破壞了生物的生存環(huán)境，而且直接威脅著人類的健康。師生共同欣賞同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中找的圖片和在身邊拍攝的環(huán)境惡化的照片：
（1）大自然美好風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥、蟲、魚
（2）受污染后的惡果圖片——黃河、西部污染觸目驚心；佛山工業(yè)廢氣污染；云南滇池爆發(fā)藍(lán)藻；長(zhǎng)期飲用含砷量嚴(yán)重超標(biāo)的地下水造成砷中毒；被沙漠化的城市……
教師提問(wèn)：這些圖片給你什么樣的感受？為何會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題？我們從中得到什么警示？
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?br/>（一）、保護(hù)環(huán)境 刻不容緩
1.環(huán)境的含義
環(huán)境指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體。包括：包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村。
環(huán)境污染：如大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。
提問(wèn)：你所知道的環(huán)境污染還有哪些？現(xiàn)實(shí)生活中你見到過(guò)嗎？學(xué)校周邊環(huán)境存在著什么問(wèn)題呢？
2. 造成環(huán)境污染的原因
教師提問(wèn)：為什么說(shuō)我國(guó)既是資源大國(guó)，又是資源小國(guó)？請(qǐng)閱讀教材第153-154頁(yè)予以分析說(shuō)明。造成我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的主要因素有哪些？
（學(xué)生回答，教師歸納）資源大國(guó)——自然資源總量大、種類多，資源小國(guó)——人均占有量少、開發(fā)難度大。這是我國(guó)資源的最基本國(guó)情。
1．人口因素
（學(xué)生回答，教師歸納）這是由于我國(guó)人口基數(shù)太大造成的。把我國(guó)較大的資源總量作為被除數(shù)，把巨大的13億人口作為除數(shù)，所得商就是資源的人均占有量，它很小。
這樣一說(shuō)，我們就好理解了。(進(jìn)一步追問(wèn))除了人口因素外，還有其他因素嗎 (意在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)
（學(xué)生回答，教師歸納）還有我國(guó)自然資源的開發(fā)利用受到氣候、地形條件的限制。而且，我國(guó)生產(chǎn)力水平不夠高，許多資源，如礦產(chǎn)資源還躺在地底下，只有開發(fā)出來(lái)，才有實(shí)際意義。另外像太陽(yáng)能、風(fēng)能等能源我國(guó)就利用得不夠，如國(guó)外還有太陽(yáng)能汽車……
2.不合理開發(fā)利用資源。以水資源為例，談?wù)勎覈?guó)不合理開發(fā)利用資源造成了資源的哪些巨大損失和浪費(fèi) (意在誘導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性)
現(xiàn)象1：日常生活中，有人洗手、刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，有的用完水后不把水龍頭擰緊，有的人甚至開著水龍頭"冰鎮(zhèn)"瓜果或沖洗衣物。這些"無(wú)意"的行為讓大量的水白白流失。
現(xiàn)象2：全國(guó)多數(shù)城市的自來(lái)水管網(wǎng)存在"跑、冒、滴、漏"等現(xiàn)象，致使水的損失率很大。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)水龍頭如果一秒鐘漏滴一滴水，一年便漏滴掉360噸水，而全國(guó)不知有多少水龍頭在常年漏水。
現(xiàn)象3：我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多數(shù)采用傳統(tǒng)的大水漫灌，即使是嚴(yán)重缺水的黃河流域上游灌區(qū)和飽受黃河斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區(qū)也是如此。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)生產(chǎn)單位糧食用水是發(fā)達(dá)國(guó)家的兩倍多，工業(yè)每萬(wàn)元產(chǎn)值用水量是發(fā)達(dá)國(guó)家的一二十倍。
（學(xué)生回答，教師歸納）看來(lái)，無(wú)論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是工業(yè)生產(chǎn)，抑或是人們?nèi)粘Ｉ睿缓侠怼⒉豢茖W(xué)用水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。其他各種資源都存在類似的不合理開發(fā)利用，造成了資源的極大浪費(fèi)和破壞。
（二）、環(huán)境污染帶來(lái)的危害？
說(shuō)出自己所在地方污染環(huán)境的事例。收集本地?cái)?shù)據(jù)分析環(huán)境污染給地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的危害。組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識(shí)，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。
1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組 從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)排放廢氣現(xiàn)象引入大氣污染問(wèn)題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國(guó)大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問(wèn)題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？
2組：水質(zhì)調(diào)查組
從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。（1）水污染包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？ 水污染的危害有哪些？
3組：固體廢棄物調(diào)查組
從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說(shuō)固體廢棄物是“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”？
4組：土壤污染小組
從綠色食品引入中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報(bào)道。
5組：噪音污染調(diào)查組
首先結(jié)合物理知識(shí)介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說(shuō)服力地解釋了為什么說(shuō)噪音污染是一種“隱形殺手”？
小結(jié)：世界文學(xué)大師雨果說(shuō)："大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。"近年來(lái)，人類由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中煙囪林立，濃煙滾滾，河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆……人為地破壞環(huán)境，無(wú)異于自掘墳?zāi)梗缭?996年聯(lián)合國(guó)環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬(wàn)公頃的速度消失。
驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，這其實(shí)已向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動(dòng)起來(lái)，投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們?nèi)祟悺?br/>（三）、保護(hù)環(huán)境 從我做起
提問(wèn)：為何“低碳生活正在成為一種時(shí)尚”？什么是低碳生活
新聞背景：去年年底，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，讓低碳生活成了時(shí)下最熱門的話題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見面時(shí)新的問(wèn)候語(yǔ)。那么，什么是低碳？低碳生活離我們究竟有多遠(yuǎn)？它會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些改變？
學(xué)生討論，教師小結(jié)
1.低碳低碳生活 (low carbon living)」的含義。指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。低碳生活是一種環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生分小組討論：生活中人們應(yīng)該怎么做，才能實(shí)現(xiàn)低碳生活方式，并進(jìn)而推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展？
教師總結(jié)：“低碳生活”并不是讓大家回歸原始生活，而是講究合理適度的使用能源，有意識(shí)的節(jié)約能源，減少不必要的浪費(fèi)。其實(shí)許多節(jié)能的做法只是一個(gè)習(xí)慣而已，比如，戒除使用“一次性”用品；減少使用塑料袋等包裝物；用節(jié)能燈代替白熾燈；減少電器待機(jī)時(shí)間；電視機(jī)屏幕不要太亮，調(diào)成中等亮度既能省電又能保護(hù)視力；縮短電腦顯示器進(jìn)入睡眠模式的時(shí)間設(shè)定；冰箱要及時(shí)除霜，盡量減少開門次數(shù)，將冷凍室內(nèi)需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍；選擇節(jié)能空調(diào)，溫度不要開得太暖或者太冷；使用雙鍵馬桶，盡量按“少量”鍵；購(gòu)買小型汽車、小排量汽車；每周少開一兩天汽車，多步行騎自行車，乘坐輕軌或者地鐵；能夠自行上下樓的人就不坐電梯；少吃生產(chǎn)時(shí)碳排放量高的肉類，如豬、牛、羊肉；不購(gòu)買遠(yuǎn)程運(yùn)輸而來(lái)的食品……其實(shí)，在生活中做到這些并不難，但是當(dāng)每個(gè)人將這些作為一種習(xí)慣時(shí)，這個(gè)世界的碳排放量自然降低了，人們賴以生存的地球環(huán)境也就能更好了。
　提問(wèn)：有人認(rèn)為，低碳戰(zhàn)略主張是政府、企業(yè)和社會(huì)組織的事，與自己沒有太大關(guān)系；也有的人或許會(huì)對(duì)一己之力究竟能起多大作用不置可否。你對(duì)這種看法贊同嗎？學(xué)生分小組討論
資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，因?yàn)殡娖麝P(guān)機(jī)不拔插頭而導(dǎo)致每年全國(guó)待機(jī)電量浪費(fèi)高達(dá)180億度，相當(dāng)于3個(gè)大亞灣核電站年發(fā)電量；在同等條件下，節(jié)能燈的發(fā)光效率大約是普通白熾燈的3.5-4倍；全國(guó)減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約為1.2萬(wàn)噸標(biāo)煤，減排31萬(wàn)噸二氧化碳；每燃燒1升汽油，釋放出 2.2公斤二氧化碳……對(duì)于我們這樣一個(gè)人口大國(guó)，每個(gè)人不經(jīng)意的消耗與浪費(fèi)乘以13億，都是不可估量的。”可見，低碳戰(zhàn)略主張不僅與百姓生活起居有關(guān)，而且是息息相關(guān)，也并不是無(wú)所作為，而是大有可為。
多媒體播映MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》
教師：這首歌講述了一位女大學(xué)生用鮮血和生命搶救丹頂鶴的故事。這位女大學(xué)生是一位真正的環(huán)保冠軍!(滿懷希望、充滿激情地)如果我們都能像她那樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境和資源，甚至不惜鮮血和生命;如果每位同學(xué)、每位市民都能從我做起，從身邊小事做起，到那時(shí)，展現(xiàn)在人們面前的定將是一派"車穿林道過(guò)，人自幽徑行，森林繞莞水，青山映藍(lán)天"的綠色美景。
教師總結(jié)：倡議大家從現(xiàn)在做起，開始保護(hù)我們的環(huán)境，因?yàn)槿祟惖牡厍蛑挥幸粋€(gè)。欣賞音樂(lè)邁克杰克遜《拯救地球》
六、教學(xué)反思
這節(jié)課中主要探究的目的是以學(xué)生小組協(xié)作的方式，完成對(duì)單個(gè)學(xué)生個(gè)體一節(jié)課難以完成的作業(yè).在教學(xué)中主要依靠小組的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生互相補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，提高學(xué)生的收集和處理信息的能力。
本課教學(xué)中體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，課程內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。職業(yè)道德與法律
第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境
一、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知
（1）了解勞動(dòng)合同的構(gòu)成要素和訂立過(guò)程
（2）了解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)
（3）懂得勞動(dòng)者如何正確維護(hù)自己的權(quán)益
2．情感態(tài)度觀念
增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，能夠堅(jiān)持做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，提高學(xué)生依法維護(hù)自己作為勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。
3．運(yùn)用
懂得勞動(dòng)者正確維護(hù)自己的權(quán)益的途徑和方式，能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)解決維護(hù)自己合法權(quán)益中的一些常見問(wèn)題。
二、教材分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力
從教學(xué)大綱看，依法維護(hù)權(quán)益屬于教學(xué)要求中的運(yùn)用層次；從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力，本身是簽訂勞動(dòng)合同和增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利、義務(wù)意識(shí)的目的所在及教學(xué)的落腳點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，勞動(dòng)者的合法權(quán)益受到侵犯的事例很多，很多勞動(dòng)者法律意識(shí)的淡漠、法律知識(shí)的缺乏又制約著勞動(dòng)者依法保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的能力，而廣大中職學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益能力的高低直接影響著他們個(gè)人乃至家庭的切身利益。所以，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力是教學(xué)重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
依法簽訂勞動(dòng)合同
從勞動(dòng)合同本身來(lái)看，簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者就業(yè)時(shí)的一個(gè)重要步驟，能否成功就業(yè)，在很大程度上取決于勞動(dòng)者是否與用人單位簽訂了合法有效的勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同不僅表示勞動(dòng)者與用人單位正式確立了勞動(dòng)關(guān)系，而且將勞動(dòng)者與用人單位之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系固定和明確下來(lái)，從而可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)，保證勞動(dòng)者與用人單位的合法權(quán)利，最大限度地減少勞動(dòng)糾紛。從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)目前還普遍存在著勞動(dòng)合同簽訂率低、期限短、內(nèi)容不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從學(xué)生自身實(shí)際來(lái)看，大部分中職學(xué)生沒有切身體會(huì)，對(duì)勞動(dòng)合同的重要性、規(guī)范性、有效性等均缺乏必要的認(rèn)識(shí)。所以，依法簽訂勞動(dòng)合同是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。
3.結(jié)構(gòu)線索
本學(xué)時(shí)的主題是依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，其邏輯結(jié)構(gòu)是：怎樣簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，這是成為勞動(dòng)者、確定勞資關(guān)系的重要條件，也是解決勞動(dòng)糾紛的重要法律依據(jù)；成為勞動(dòng)者后作為勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)，勞動(dòng)者享有權(quán)利，以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)；理解維護(hù)自己合法權(quán)益的方法與途徑，知道勞動(dòng)者維權(quán)的法律依據(jù)，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的形式等。
三、學(xué)情分析
首先，中職學(xué)生沒有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒有勞動(dòng)經(jīng)歷、未簽訂過(guò)勞動(dòng)合同等；其次，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，合同意識(shí)、維權(quán)意識(shí)不夠強(qiáng)烈；再次，對(duì)于自己作為勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)知道的比較少。所以，中職學(xué)生需要掌握作為勞動(dòng)者最基本、最需要的法律知識(shí)，為今后順利參加工作、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中可以借助具體案例，在案例的學(xué)習(xí)、研討中增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)、提高維權(quán)能力。
四、教學(xué)方法
案例探究法、自學(xué)閱讀法、分析歸納法
五、教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng)境激趣】
觀看視頻《勞動(dòng)合同短期化讓人憂》
主要內(nèi)容：不簽合同的現(xiàn)象比過(guò)去少了很多，但是勞動(dòng)合同一年一簽，甚至一年幾簽的勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象，目前在我國(guó)許多地方是比較常見的。小劉在一家企業(yè)里工作，她在那里已經(jīng)干了三四年，因?yàn)槠髽I(yè)和她的用工合同總是一年一簽，心里總是覺得很不踏實(shí)。小劉說(shuō)：“我覺得這樣讓我工作是很沒有安全感。”小劉說(shuō)現(xiàn)在她還年輕，企業(yè)要是解聘她，還可以再換個(gè)地方，可萬(wàn)一年齡大了再找工作就沒有那么容易了。隨著年齡的增長(zhǎng)，小劉的這種擔(dān)心也越來(lái)越強(qiáng)烈了。
小劉說(shuō)：“工作激情會(huì)慢慢地減淡，在這樣的公司工作，我的職業(yè)技能得不到長(zhǎng)期的發(fā)展。”
從人大常委會(huì)勞動(dòng)法執(zhí)法監(jiān)察組對(duì)各地用工市場(chǎng)的調(diào)查表明，有60%以上的用人單位與員工簽訂的勞動(dòng)合同時(shí)是短期合同，合同期限大多在一年之內(nèi)。專家指出，許多用人單位之所以不愿意與雇員簽訂長(zhǎng)期合同最主要的是為了規(guī)避法定義務(wù)，盡可能地減低解雇成本，避免因解除勞動(dòng)合同而向?qū)Ψ街Ц督?jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，而記者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)合同短期化的傾向也極大地影響了職工的職業(yè)安全感和對(duì)企業(yè)的職業(yè)歸屬感，限制他們?yōu)槠髽I(yè)長(zhǎng)期服務(wù)的職業(yè)熱情和職業(yè)規(guī)劃，在某種程度是甚至成了勞動(dòng)者頻繁跳槽的主要原因。
設(shè)問(wèn)：
（1）是什么原因讓小劉很擔(dān)心自己的未來(lái)？
（2）企業(yè)勞動(dòng)合同短期化侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？
教師：在現(xiàn)實(shí)工作中，勞動(dòng)者的權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，那么我們?nèi)绾尉S護(hù)自己的權(quán)益呢？今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第12課第1框題：一、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益（板書）。要維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益，首先必須學(xué)會(huì)簽訂合法有效的勞動(dòng)合同。
【引思明理】
1.學(xué)會(huì)依法簽訂勞動(dòng)合同（板書）
組織學(xué)生閱讀教材P145第1自然段，結(jié)合《勞動(dòng)合同短期化讓人憂》視頻討論：企業(yè)勞動(dòng)合同短期化違背了簽訂勞動(dòng)合同的哪些原則？
（企業(yè)勞動(dòng)合同短期化違反了合法、平等、自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用原則，是企業(yè)規(guī)避法律的不合法行為。）
（1）訂立勞動(dòng)合同必須遵循的原則（板書）
合法、平等、自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用
組織學(xué)生結(jié)合教材關(guān)于就業(yè)中的一些常見問(wèn)題和以下“霸王合同”圖片，思考霸王條款違反了訂立勞動(dòng)合同的哪些原則？進(jìn)一步理解訂立合同必須遵循的原則。
（2）訂立勞動(dòng)合同的兩個(gè)階段（板書）
（3）勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)具備的條款（板書）
教師展示勞動(dòng)合同的樣本，引導(dǎo)學(xué)生查看各種條款，分析必備條款和其他事項(xiàng)，結(jié)合教材P145的 “互動(dòng)在線”欄目，指出容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。
（4）勞動(dòng)合同的變更、解除和終止（板書）
教師：我們應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)合同的變更、解除和終止是依法訂立勞動(dòng)合同的重要內(nèi)容，有利于避免今后產(chǎn)生勞動(dòng)糾紛。勞動(dòng)合同簽訂以后，就意味著確立了勞動(dòng)關(guān)系，那么作為勞動(dòng)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利、必須履行哪些勞動(dòng)義務(wù)？二者的關(guān)系是怎樣的？
2.勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)（板書）
學(xué)生閱讀教材P148案例，討論問(wèn)題，了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。
（1）勞動(dòng)者的基本權(quán)利（板書）
教師組織學(xué)生分析勞動(dòng)者履行義務(wù)對(duì)單位和個(gè)人的重要意義。教師強(qiáng)調(diào)：勞動(dòng)者享有權(quán)利，以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提，自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護(hù)利益的基礎(chǔ)，履行義務(wù)有利于單位的發(fā)展，最終對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人有益，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在我國(guó)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。
（2）勞動(dòng)者的義務(wù)（板書）
（3）勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的（板書）
學(xué)生觀看勞動(dòng)合同法關(guān)于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益視頻：勞動(dòng)合同從勞動(dòng)合同的訂立、履行和解除等方面作出了強(qiáng)制性規(guī)范，保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面一是針對(duì)當(dāng)前勞動(dòng)合同短期化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題做出了強(qiáng)制性規(guī)定；二是在用人單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生變化時(shí)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)合同繼續(xù)履行的原則；三是通過(guò)對(duì)勞動(dòng)合同的解除權(quán)加強(qiáng)了對(duì)大齡勞動(dòng)青年的者的傾斜保護(hù)。
設(shè)問(wèn)：
（1）視頻中勞動(dòng)合同法有哪些保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的具體規(guī)定？
（2）這對(duì)我們維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益有什么啟示？
3.勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)（板書）
(1) 學(xué)習(xí)相關(guān)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利的法律知識(shí)（板書）
教師：我國(guó)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的法律比較多，其中勞動(dòng)法和勞動(dòng)合同法是最主要的法律依據(jù)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解。同時(shí)視頻的內(nèi)容也說(shuō)明，我們必須重視勞動(dòng)合同在維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益中作用。
(2) 重視勞動(dòng)合同在維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益中的作用（板書）
學(xué)生閱讀教材P148案例，討論問(wèn)題，熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的基本形式。
教師：協(xié)商解決和調(diào)解都不是處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的必經(jīng)程序。但是勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁是提起勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟的必經(jīng)程序，當(dāng)事人不能越過(guò)仲裁而直接向人民法院起訴。
(3) 熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的基本形式（板書）
(4) 尋求法律幫助（板書）
教師：隨著我國(guó)制度的健全和完善，我們?cè)诰S權(quán)路上應(yīng)當(dāng)知道尋求法律幫助是勞動(dòng)者依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的重要途徑。
[課堂小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了“依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”這一框題的內(nèi)容，了解了簽訂勞動(dòng)合同的原則、階段，勞動(dòng)合同的主要條款，包括勞動(dòng)合同的變更、解除和終止，知道了作為勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而且二者是統(tǒng)一不可分割的。特別是理解了維護(hù)合法權(quán)益必須學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)、重視勞動(dòng)合同在維權(quán)中的重要作用、知道解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的基本形式，特別是要知道勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁是提起勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟的必經(jīng)程序。對(duì)于一些常見問(wèn)題同學(xué)們要注意整理。
【體驗(yàn)導(dǎo)行】
[課堂練習(xí)]
（一）案例分析
◎李帥是某中職學(xué)校汽車修理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，畢業(yè)后被一家汽修廠看中。汽修廠的試用期是一年，并且與李帥達(dá)成了口頭協(xié)議，沒有簽訂書面合同。
◎李帥找到工作后，勤懇努力，但是某一天，長(zhǎng)期被迫加班工作的李帥，因體力不支暈倒了，被機(jī)器碾傷了左手。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時(shí)，又被告知廠方?jīng)]給他投保，同時(shí)病休期間不發(fā)工資……
◎李帥把自己近段的遭遇告訴了同學(xué)，同學(xué)們都義憤填膺，酒后到李帥所在單位把老板痛打一頓……
探究分析：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例中存在哪些違反勞動(dòng)合同法的問(wèn)題？
（二）單項(xiàng)選擇
1．劉某與用人單位簽訂了勞動(dòng)合同，下列各項(xiàng)中最可能沒有在勞動(dòng)合同中出現(xiàn)的條款是 ( )
A．勞動(dòng)報(bào)酬 　　 B．勞動(dòng)合同終止的條件保守秘密條款
C．保守秘密條款 D．勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件
2．某大型超市以年節(jié)工作緊張為由，要求員工必須每天工作12小時(shí)。這種做法侵犯了員工的 （ ）
A．平等就業(yè)和選擇職業(yè)權(quán) B．休息休假權(quán)
C．取得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán) D．接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)
3．在解決勞動(dòng)糾紛的基本形式中，最簡(jiǎn)單方便、不傷感情、有利團(tuán)結(jié)的勞動(dòng)爭(zhēng)議解決方式是 （ ）
A．協(xié)商解決 B．申請(qǐng)調(diào)解
C．申請(qǐng)仲裁 D．提起訴訟
[課后作業(yè)]
1. 擬定一份書面勞動(dòng)合同，請(qǐng)注意書寫格式及條款內(nèi)容。
2. 社會(huì)調(diào)查
調(diào)查自己在崗的親戚朋友10人，統(tǒng)計(jì)下列問(wèn)題：10人中有多少簽訂了勞動(dòng)合同，未簽合同的原因是什么？發(fā)生過(guò)勞動(dòng)糾紛的有多少，都是怎么解決的？統(tǒng)計(jì)后運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)予以分析并寫出調(diào)查報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)
1．學(xué)會(huì)依法簽訂勞動(dòng)合同
（1）訂立勞動(dòng)合同必須遵循的原則
(2) 訂立勞動(dòng)合同的兩個(gè)階段
(3) 勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)具備的條款
（4）勞動(dòng)合同的變更、解除、終止
2．勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)
（1）勞動(dòng)者的基本權(quán)利
（2）勞動(dòng)者的義務(wù)
（3）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的
3．勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)
(1) 學(xué)習(xí)相關(guān)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利的法律知識(shí)
(2) 重視勞動(dòng)合同在維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益中的作用
(3) 熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的基本形式
(4) 尋求法律幫助
六、教學(xué)反思
本教案采用了“創(chuàng)境激趣、引思明理、體驗(yàn)導(dǎo)行”的教學(xué)模式，深入發(fā)掘教材功能，采用案例探究、自學(xué)閱讀、分析歸納等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題能力，貫徹了貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊曨l案例，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，以圖表形式課堂小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)內(nèi)部邏輯關(guān)系，形式獨(dú)特，思路清晰，取得較好課堂教學(xué)效果。
“3年不結(jié)婚，5年不生子”
HYPERLINK "http://han.com/gb/content/2004-09/12/content_383446.htm" \t "_top" INCLUDEPICTURE "http://han.com/gb/images/2004-09/12/lijie040955.jpg" \* MERGEFORMAT
“不簽合同就下崗”
與用人單位發(fā)生爭(zhēng)議
與用人單位協(xié)商解決
向勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解
向勞動(dòng)仲裁委員會(huì)提起仲裁
向人民法院提起勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟
協(xié)商未果
調(diào)解未果
仲裁未果
勞動(dòng)者的維權(quán)途徑
PAGE
第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境
第二課時(shí)
二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知
（1）了解設(shè)立企業(yè)必須具備的條件。
（2）理解企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中要依法經(jīng)營(yíng)管理，公平競(jìng)爭(zhēng)。
（3）理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，注重企業(yè)信譽(yù)。
2．情感態(tài)度觀念
1）、樹立合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)以及注重質(zhì)量和信譽(yù)的意識(shí)。
2）、認(rèn)識(shí)依法規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為的重要性。
3．運(yùn)用
依法設(shè)立企業(yè)；依法經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中公平競(jìng)爭(zhēng)；還要樹立新產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，注重信譽(yù)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。
二、教材分析
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）合法經(jīng)營(yíng) 公平競(jìng)爭(zhēng)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然存在競(jìng)爭(zhēng)，但它要求市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)、合法競(jìng)爭(zhēng)。不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)有悖于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，會(huì)破壞公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，既是不道德的，也是違法的。企業(yè)合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用。它可以調(diào)動(dòng)經(jīng)營(yíng)者的積極性，使他們不斷完善管理，向市場(chǎng)提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的新產(chǎn)品，它可以使社會(huì)資源得到合理的配置，并最終為消費(fèi)者和全社會(huì)帶來(lái)福利。所以合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)是本課的重點(diǎn)之一。
（2）質(zhì)量為本 注重信譽(yù)
產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存之本、發(fā)展之本，決定著企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。產(chǎn)品質(zhì)量與人們的工作、生活息息相關(guān)，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題，輕則造成經(jīng)濟(jì)損失，重則會(huì)導(dǎo)致人員傷亡等事故，給人們帶來(lái)災(zāi)難。只有保證的產(chǎn)品的質(zhì)量，才能平衡經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。所以質(zhì)量為本、注意信譽(yù)是本課的重點(diǎn)之一。
2．教學(xué)難點(diǎn)
公平競(jìng)爭(zhēng)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間不可避免地都會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，各企業(yè)經(jīng)營(yíng)者都會(huì)有自己的方法。而有些經(jīng)營(yíng)者為了牟取個(gè)人利益，無(wú)視法律法規(guī)，利用虛假宣傳、詆毀聲譽(yù)、商業(yè)賄賂等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為侵害其他經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，擾亂正常的市場(chǎng)秩序。受利益所驅(qū)使，很多經(jīng)營(yíng)者對(duì)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)都明知故犯，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中形形色色的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，摒棄不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，是有一定難度的。
3．結(jié)構(gòu)線索
本課時(shí)的主題是“依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為”。教材從了解設(shè)立企業(yè)必須具備的一定條件入手，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)立企業(yè)，然后通過(guò)相關(guān)事例教導(dǎo)企業(yè)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中要依法經(jīng)營(yíng)管理，建立規(guī)范有序的市場(chǎng)秩序，正視公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，注重信譽(yù)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
本課從公平競(jìng)爭(zhēng)和樹立質(zhì)量意識(shí)兩個(gè)方面著手，要求企業(yè)經(jīng)營(yíng)者注重信譽(yù)，依法經(jīng)商，只有合法的，規(guī)范的企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為才能給國(guó)家、給社會(huì)、給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，才能保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序朝著健康的方向井然有序地發(fā)展，才能維護(hù)國(guó)家的、集體的、個(gè)人的合法權(quán)益。
三、學(xué)情分析
一方面，中職學(xué)生沒有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒有設(shè)立企業(yè)的經(jīng)歷、沒有經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的經(jīng)歷等；另一方面，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，不了解與企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為相關(guān)的法律規(guī)定，也不了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的相關(guān)規(guī)則。這些情況決定了中職學(xué)生要學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)既十分必要，又存在相當(dāng)?shù)碾y度。
四、教學(xué)方法
講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。
五、教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng)境激趣】
展示材料，了解企業(yè)——《小明創(chuàng)業(yè)》
汽車修理專業(yè)的畢業(yè)生小明、小馮和其他幾個(gè)同學(xué)看到近年來(lái)私家車越來(lái)越多，便和幾個(gè)同學(xué)商量開辦一家汽車清洗的專業(yè)店。
小明：我們家在鬧事區(qū)有間門面房，改造一下就可以作為清洗車間。
小林：咱們?cè)谇逑吹耐瑫r(shí)，也可以賣一些汽車零部件和車內(nèi)掛飾，增加收入。
小馮：人家說(shuō)辦企業(yè)需要有一個(gè)章程，咱們店小，又都是同學(xué)，就不用制定章程和簽什么合作協(xié)議了，太麻煩。
小王：企業(yè)需要一個(gè)名稱，把咱們幾個(gè)人的名字中取一個(gè)字合起來(lái)，不就行了嘛。
通過(guò)材料的展示，我們初步認(rèn)識(shí)到了要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，就必須要有資金，有地方，有人員等這些最基本的東西。如果你是小明的話，你覺得要設(shè)立這間汽車清洗專業(yè)店還需要什么條件呢？
【引思明理】
在人們的日常生活中，消費(fèi)的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的。企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者。那么同學(xué)們知道什么是企業(yè)嗎？知道中國(guó)有哪些知名企業(yè)嗎？（如：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、百度、工商銀行、聯(lián)想集團(tuán)等等）提問(wèn)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對(duì)企業(yè)的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)情況，了解佛山當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)（如：美的、科達(dá)機(jī)電、佛山照明、格蘭仕、奇美電子等等），由此引出有關(guān)企業(yè)的內(nèi)容，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1.依法設(shè)立企業(yè)
（1）企業(yè)的概念
企業(yè)是依法設(shè)立的專門從事商品生產(chǎn)、流通和服務(wù)等經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)的組織，是以營(yíng)利為目的的經(jīng)濟(jì)組織。只有依法設(shè)立的企業(yè)，才能合法地進(jìn)入市場(chǎng)，從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
思考：判斷下列機(jī)構(gòu)是否是企業(yè)？為什么？
公辦學(xué)校、小賣部、私人醫(yī)院、廣州男科醫(yī)院、好又多超市、工商局、
中央電視臺(tái)。
分析：是企業(yè)的有私人醫(yī)院、好又多超市、廣州男科醫(yī)院和中央電視臺(tái)，因?yàn)樗麄兌紳M足企業(yè)概念中提到的條件：一依法設(shè)立，二以營(yíng)利為目的，三向社會(huì)提供商品的經(jīng)濟(jì)組織。而其他幾項(xiàng)均不能全部滿足這三個(gè)條件，故不是企業(yè)。
（2）設(shè)立企業(yè)的條件
具體條件有：企業(yè)要有符合法律規(guī)定的名稱，要有企業(yè)章程或協(xié)議，要有符合法律規(guī)定的資本，要有必要的生存經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，要有健全的組織機(jī)構(gòu)和與其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和業(yè)務(wù)內(nèi)容相適應(yīng)的從業(yè)人員，要有符合國(guó)家法律規(guī)定的經(jīng)營(yíng)范圍。
例如：
材料《小明創(chuàng)業(yè)》中，在他們的談話里，已經(jīng)涉及了設(shè)立企業(yè)的哪幾個(gè)條件？他們共同設(shè)立汽車清洗專業(yè)店還應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？
分析：從他們幾個(gè)商量的談話中可以看出，作為一個(gè)企業(yè)首先一定要有必要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，要有相應(yīng)的資本，有符合法律規(guī)定的名稱，有企業(yè)的章程或協(xié)議，要有符合國(guó)家法律規(guī)定的經(jīng)驗(yàn)范圍（比如清洗汽車，同時(shí)賣一些汽車零部件和車內(nèi)掛飾等）。除了他們提到的這些，要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)企業(yè)的話，還需要有健全的組織機(jī)構(gòu)和與其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和業(yè)務(wù)內(nèi)容相適應(yīng)的從業(yè)人員。
2.合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，優(yōu)勝劣汰是競(jìng)爭(zhēng)的根本法則。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、品牌競(jìng)爭(zhēng)等多種形式。要建立一個(gè)良好的市場(chǎng)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展就要求市場(chǎng)主體之間要公平競(jìng)爭(zhēng)、合法競(jìng)爭(zhēng)。而不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)有悖于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，會(huì)破壞競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，是違法的。
（1）虛假宣傳的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
虛假宣傳行為是指經(jīng)營(yíng)者利用廣告和其他方法，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、性能、成分、用途、產(chǎn)地等所作的引人誤解的不實(shí)宣傳。
例如：
近兩年來(lái)，一種號(hào)稱解決了廚房油煙問(wèn)題的無(wú)煙鍋，在全國(guó)掀起所謂的換鍋大行動(dòng)。
這是“胡師傅”無(wú)油煙鍋的廣告資料：你想炒菜無(wú)油煙嗎？就用鍋王胡師傅。 自封“鍋王”的胡師傅宣稱：他們的無(wú)煙鍋采用了一種特殊材質(zhì)，能將鍋體溫度控制在油煙揮發(fā)的臨界點(diǎn)240℃以內(nèi)，從而達(dá)到無(wú)油煙的效果。就是宇航飛船做外表材料的，除了所謂的航天材料，胡師傅無(wú)煙不粘健康紫砂鍋的外包裝上還宣稱采用了純天然礦產(chǎn)——紫砂。這種紫砂不但能分解食物中的脂肪，降低膽固醇，而且有纖體、美容、益智、延年益壽之功效。為了增強(qiáng)宣傳效果，“胡師傅”還邀請(qǐng)明星加盟，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法。
但實(shí)際上并非如此，消費(fèi)者-劉知?dú)g稱：油煙特別嗆、特別大，和平常的鍋沒有區(qū)別。
廣告宣傳的內(nèi)容和實(shí)際使用的效果差距如此之大，這讓周大媽感到很氣憤。她對(duì)照廣告宣傳的內(nèi)容一一做起了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果煎魚粘鍋、糖餅粘鍋、炒辣椒冒煙，貼面饃變黑，洗鍋更難，根本不像廣告中說(shuō)的一抹就干凈。
這就是被吹得神乎其神的無(wú)煙鍋，原來(lái)它只是鋁合金做的很普通的一只鍋。鋁片是白的，但是，當(dāng)它被利欲熏心的人一使用，做出來(lái)的鍋就變成黑的了。炒作概念，指鹿為馬，一個(gè)普通鋁鍋賣到了599元的高價(jià)，他們的心是不是比這鍋還黑？
（2）詆毀商譽(yù)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
詆毀商譽(yù)行為是指經(jīng)營(yíng)者捏造、散布虛假事實(shí)，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商業(yè)信譽(yù)、商品聲譽(yù)，從而削弱其競(jìng)爭(zhēng)力，為自己取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的行為。
例如：
材料一 在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)中，購(gòu)房者在購(gòu)房時(shí)，大都到各處詢價(jià)比較，當(dāng)一個(gè)購(gòu)買者到甲房地產(chǎn)建設(shè)開發(fā)公司探知房子每平方米售價(jià)后，又來(lái)到乙房地產(chǎn)公司探詢，乙公司的售房員得知此情況后，竟對(duì)該顧客謊稱，甲公司的房子質(zhì)量差，而且信譽(yù)不好，如果購(gòu)買甲公司的房子肯定會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。類似這種為了競(jìng)爭(zhēng)目的，編造、散布損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手商業(yè)信譽(yù)的例子在現(xiàn)實(shí)生活中常有發(fā)生。
材料二 1992年某省洗滌劑廠在其所出售的洗衣粉產(chǎn)品包裝說(shuō)明上寫道：“普通洗衣粉、肥皂均含磷、含鋁，會(huì)誘發(fā)人體患老年癡呆癥、組織學(xué)骨軟化、非缺鐵性貧血和助長(zhǎng)肺病的發(fā)生等多種疾病”，并告誡人們以后再不要去買洗衣粉、洗潔凈、洗頭膏、香皂、肥皂等洗滌用品，還聲稱其生產(chǎn)的無(wú)磷、無(wú)毒洗衣粉無(wú)上述缺點(diǎn)，可放心使用。
分析：材料一反映的是在對(duì)外經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，向業(yè)務(wù)客戶及消費(fèi)者散布虛假事實(shí)，以貶低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商業(yè)信譽(yù)，詆毀其商品或服務(wù)的質(zhì)量聲譽(yù)。材料二是利用商品的說(shuō)明書，吹噓本產(chǎn)品質(zhì)量上乘，貶低同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手生產(chǎn)銷售的同類產(chǎn)品。都屬于不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。
（3）商業(yè)賄賂的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
商業(yè)賄賂指的是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者為爭(zhēng)取交易機(jī)會(huì)，暗中給予交易對(duì)方有關(guān)人員和能夠交易的其他相關(guān)人員以財(cái)物或其他好處的行為。
例如：
朝陽(yáng)法院公布，北京家樂(lè)福肉課一名主管及北京7家門店的精肉課課長(zhǎng)共8人，因涉嫌收受供應(yīng)商總計(jì)28萬(wàn)余元賄賂，被訴至該院。目前，該院已受理此案。
（4）侵犯商業(yè)秘密的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
侵犯商業(yè)秘密行為是指市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者以不正當(dāng)手段獲取、披露、使用他人商業(yè)秘密的行為。
例如：
2009年8月，上海市檢察機(jī)關(guān)以涉嫌侵犯商業(yè)秘密罪、非國(guó)家工作人員受賄罪，對(duì)澳大利亞力拓公司上海辦事處胡士泰等4人作出批準(zhǔn)逮捕決定。
　　犯罪嫌疑人胡士泰原籍中國(guó)天津，現(xiàn)為澳大利亞籍，系力拓公司上海辦事處首席代表，另外3名犯罪嫌疑人劉才魁、葛民強(qiáng)、王勇為力拓公司中方雇員。偵查機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)深入偵查，初步查明胡士泰等4人涉嫌以不正當(dāng)手段獲取我國(guó)鋼鐵企業(yè)商業(yè)秘密的犯罪事實(shí)，觸犯我國(guó)刑法第219條規(guī)定的侵犯商業(yè)秘密罪，同時(shí)，胡士泰等4人還涉嫌商業(yè)賄賂犯罪，遂于近日提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕。檢察機(jī)關(guān)經(jīng)審查認(rèn)為，有證據(jù)證明胡士泰等4人涉嫌上述犯罪，依法對(duì)其作出批準(zhǔn)逮捕的決定。
4.質(zhì)量為本、注重信譽(yù)
產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存之本、發(fā)展之本 ，決定著企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。產(chǎn)品質(zhì)量與人們的工作、生活息息相關(guān)，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題，輕則造成經(jīng)濟(jì)損失，重則會(huì)導(dǎo)致人員傷亡等事故，給人們帶來(lái)災(zāi)難。比如三鹿奶粉事件、市場(chǎng)上過(guò)期的肉類食品等等。
為了保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，我們制定了一系列專門的法律，如產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、食品安全法等。
例如：
在20世紀(jì)80年代，冰箱還是供不應(yīng)求的緊俏商品，而海爾人為了追求一流的產(chǎn)品，果斷砸掉76臺(tái)有質(zhì)量問(wèn)題的冰箱，并明確提出“先賣信譽(yù)，再賣產(chǎn)品”。
分析：誠(chéng)信是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的黃金規(guī)則，這既是企業(yè)盈利的法寶，也是現(xiàn)代文明的基石和標(biāo)志。而企業(yè)的信譽(yù)和形象集中體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上，松下幸之助曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量來(lái)說(shuō)，不是100分就是0分。企業(yè)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須以質(zhì)量求生存，向質(zhì)量要效益。
（1）保證產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)者的首要義務(wù)，生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)對(duì)其生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)。
生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品不得存在危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的不合理的危險(xiǎn)。具體有：
第一，產(chǎn)品標(biāo)識(shí)必須真實(shí)。要符合在產(chǎn)品或者其包裝上注明采用的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，符合以產(chǎn)品說(shuō)明、實(shí)物樣品等方式表明的質(zhì)量狀況。如：方便面、化妝品等。
第二，限期使用的產(chǎn)品，必須在顯著位置清晰地標(biāo)明生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月餅等。
第三，容易因使用不當(dāng)造成產(chǎn)品本身?yè)p害的，或者可能危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的產(chǎn)品，要有警示標(biāo)志或者中文警示說(shuō)明，生產(chǎn)者不得偽造、冒用認(rèn)證標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志。如：壓力鍋、微波爐等。
（2）產(chǎn)品銷售者要對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)有責(zé)任和義務(wù)。
銷售者應(yīng)當(dāng)采取的質(zhì)量保證措施：首先必須建立并執(zhí)行進(jìn)貨檢查驗(yàn)收制度，驗(yàn)明產(chǎn)品合格證明和其他標(biāo)識(shí)；其次，應(yīng)當(dāng)采取措施，保持銷售產(chǎn)品的質(zhì)量；最后，銷售者銷售的產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)應(yīng)當(dāng)符合《產(chǎn)品質(zhì)量法》對(duì)生產(chǎn)者關(guān)于產(chǎn)品或者其包裝上的標(biāo)識(shí)的規(guī)定。
同時(shí)，作為銷售者必須明確產(chǎn)品銷售的禁止性規(guī)定。比如：銷售者不得銷售國(guó)家明令淘汰并停止銷售的產(chǎn)品和失效、變質(zhì)的產(chǎn)品；銷售者不得偽造產(chǎn)地，不得偽造或者冒用他人的廠名、廠址；銷售者不得偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志；銷售者銷售產(chǎn)品，不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。
總之，作為經(jīng)營(yíng)者，無(wú)論是生產(chǎn)者還是銷售者，都要樹立質(zhì)量意識(shí)，注重信譽(yù)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
【體驗(yàn)導(dǎo)行】
1.想一想，你知道有哪些不規(guī)范的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為？
2.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，做個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，如果你畢業(yè)后要設(shè)立一個(gè)企業(yè)，要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，你會(huì)怎樣經(jīng)營(yíng)管理自己的企業(yè)？
板書設(shè)計(jì)
二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為
1．依法設(shè)立企業(yè)
（1）企業(yè)的定義
（2）設(shè)立企業(yè)必須具備的條件
2．合法經(jīng)營(yíng) 公平競(jìng)爭(zhēng)
（1）不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)
（2）公平競(jìng)爭(zhēng)
3．質(zhì)量為本 注重信譽(yù)
保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要性
六、教學(xué)反思
只有能運(yùn)用到實(shí)踐中去的理論才是有用的。學(xué)校與社會(huì)是兩個(gè)不同的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，目的就是將來(lái)能在社會(huì)上把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作崗位，并增長(zhǎng)閱歷。本課就是結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的事例，把企業(yè)規(guī)范的經(jīng)濟(jì)行為的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生在將來(lái)就業(yè)和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)有所幫助。

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