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《第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物》教學(xué)反思
《課程標(biāo)準(zhǔn)》一直倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，面對這些挑戰(zhàn)，老師應(yīng)多開展以學(xué)生自主性、實踐性為主的活動，精心設(shè)計各種活動，讓學(xué)生在活動中去獲取知識，鍛煉能力，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)都非常重要。本課就是根據(jù)這個課程理念來設(shè)計的，同時，將理念轉(zhuǎn)化成實際的行為，讓學(xué)生走出課堂，到外面進(jìn)行調(diào)查。通過這堂課，我有以下幾點反思：
首先，學(xué)生對學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，剛上初一，生物學(xué)對于學(xué)生來說，還是一個未知的世界，但是他們卻生活在這個世界中，那么，他們會以怎樣的態(tài)度來學(xué)習(xí)呢？是積極的進(jìn)取，還是消極的等待，這對于能否學(xué)好這門課非常關(guān)鍵。正所謂，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。通過這次調(diào)查，學(xué)生的自主意識增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高，學(xué)習(xí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的問題，這些問題可以激發(fā)他們在以后的學(xué)習(xí)中主動去探索，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，學(xué)生會善于主動搜集資料，凡是書上涉及到的科普知識，學(xué)生會去翻閱相關(guān)資料，有的還會在網(wǎng)上查尋，如初一(2)班的易竹青同學(xué)主動涉獵課本以外的科普讀物。
其次，開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)生又多一條獲取知識的途徑。學(xué)生不但學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西，更主要的是找到了通向知識寶庫的一條途徑，那就是科學(xué)地觀察身邊生物：能觀察它的形態(tài)，能注意到它們一年四季有何變化，能觀察它們的生長過程。以后再去植物園、動物園或遠(yuǎn)足旅游時，看到各樣生物就會駐足觀察和思考了，而不再是匆匆而過，視而不見了。
最后，學(xué)生的環(huán)保意識大大加強(qiáng)了，學(xué)生們能自覺參與環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，積極參加學(xué)校的保潔工作，使校園的環(huán)境更優(yōu)美。
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《第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物》教學(xué)建議
《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)自然，親自去觀察、去聽、去聞、去觸摸，使他們學(xué)到真正的生物知識，激發(fā)他們愛惜生命，愛護(hù)一草一木的自然情感，樹立環(huán)保意識，
同時，教師要對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，因為各個小組在進(jìn)行調(diào)查時經(jīng)常只調(diào)查到植物，很少調(diào)查到動物，尤其是一些微小或者飛過的生物容易被忽視。同時，在制作課件時，有的學(xué)生還不會做，可降低要求，關(guān)鍵是做出重點要展示的內(nèi)容。
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(organism)
元真級慧真班生物4組
多彩的生命
構(gòu)成了繽紛的世界
讓我們一起探討生物的世界
More more
讓我們一起探討
生物的世界
調(diào)查地點：沙溪公園
調(diào)查時間：9月13日
天氣狀況：晴朗
調(diào)查目標(biāo)：了解生物的狀況
調(diào)查小組：第4組
調(diào)查組長：陳家敏
調(diào)查組員：吳嘉麗、胡綺清、黃穎彤、楊煥儀、李錦興、張洛恒、黃創(chuàng)鑫
菩提樹,別名：菩提榕、思維樹。是桑科榕屬植物，樹干筆直，樹皮為灰色。樹冠為波狀圓形，具有懸垂氣根。國內(nèi)分布于西南部、以及中南半島。菩提樹可用于寺院、街道、公園作行道樹。菩提樹也是臺灣花蓮的縣樹。
廣玉蘭（學(xué)名：magnolia grandiflora linn）。 由于開花很大，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”。廣玉蘭原產(chǎn)于美洲，所以又有人稱它為“洋玉蘭”。可入藥，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹種，耐煙抗風(fēng)，對二氧化硫等有毒氣體有較強(qiáng)抗性，可用于凈化空氣保護(hù)環(huán)境。
含羞草為豆科多年生草本或亞灌木，學(xué)名Mimosa pudica，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。成簇生長，莖基部木質(zhì)化，高可達(dá)1米，耐寒性較差，原產(chǎn)美洲熱帶地區(qū)。含羞草花期7月至10月，花色粉紅，頭狀花序呈圓球形，形如絨球。花后結(jié)莢果，果實扁圓形。其株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。羽狀復(fù)葉互生，總?cè)~柄上有羽片2個至4個，呈掌狀排列，小葉有14片至4 8片之多。含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，成為陽臺、室內(nèi)的盆栽花卉，在庭院等處也能種植。
合歡，又名絨花樹、合昏、馬纓花。分布自伊朗至中國、日本。因小葉于夜間疊合而得名，多見于唐人詩歌及繪畫。落葉喬木，長圓形至線形，兩側(cè)極偏斜，耐寒，耐熱，耐砂土及干燥環(huán)境。繁殖以播種為主，也可扦插帶踵半成熟枝條。為園林常見樹木。 產(chǎn)地分布：產(chǎn)自亞洲及非洲。生于路旁、林邊及山坡上。分布于自黃河流域至珠江流域的廣大地區(qū)。
姜花，又名野姜花，是蘘荷科姜花屬的淡水草本植物，高1－2米，盆栽可供觀賞，白色花卉如蝴蝶，所以又稱蝴蝶姜、白蝴蝶花等。原產(chǎn)亞洲熱帶，印度和馬來西亞的熱帶地區(qū)，大概在清代傳入我國。姜花花序為穗狀，花萼管狀，葉序互生，葉片長狹，兩端尖，葉面禿，葉背略帶薄毛。不耐寒，喜冬季溫暖、夏季濕潤環(huán)境，抗旱能力差，生長初期宜半陰，生長旺盛期需充足陽光。土壤宜肥沃，保濕力強(qiáng)。姜花有清新的香味，放于室內(nèi)可作天然的空氣清新器。另外，姜花是古巴的國花。
植物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類關(guān)系
菩提樹 大量 干燥 觀看
雞冠刺桐 大量 有光 觀看
廣玉蘭 少數(shù) 有光 觀看
面包樹 少見 干燥 裝飾
魚木 常見 有光 供人類食用
樸樹 常見 有光 擋風(fēng)沙
胭脂木 大量 干燥 可用為紅木材料
紅花風(fēng)鈴木 少見 有光 裝飾
鐵刀木 國內(nèi)少有 干燥 食用、可供材料
合歡 常見 有光 裝飾、送禮
大葉紫薇 國內(nèi)少有 充足陽光 裝飾
大王椰子 常見 干燥有光 供人類食用
紅花楹 常見 干燥、熱 裝飾、可供材料
百靈鳥是草原的代表性鳥類，屬于小型鳴禽。在廣袤無垠的大草原上，藍(lán)天白云之下，綠草如茵，茫茫無際。蒼穹之下，常常此起彼伏地演奏著連音樂家都難以譜成的美妙樂曲，那就是百靈鳥兒們高唱的情歌。百靈鳥從平地飛起時，往往邊飛邊鳴，由于飛得很高，人們往往只聞其聲，不見其蹤
鯉魚，別名：鯉拐子、鯉子。鯉科，中粗強(qiáng)的綠褐色魚，學(xué)名Cyprinus carpio。原產(chǎn)亞洲，後引進(jìn)歐洲、北美及其他地區(qū)。鱗大，上腭兩側(cè)各有二須，單獨或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。雜食性，掘?qū)な澄飼r常把水?dāng)嚋啠龃蠡鞚岫龋瑢芏鄤又参镉胁焕绊憽Ｒ虼耍１徽J(rèn)為是不受歡迎的，人們要花很大力量才能除掉它。
巴西紅耳龜因其頭頂后部兩側(cè)有2條紅色粗條紋，故得名。紅耳龜在市面上更經(jīng)常被叫做巴西龜，大多數(shù)種類產(chǎn)于巴西，個別種產(chǎn)于美國的密西西比河。 巴西龜是世界公認(rèn)的生態(tài)殺手，已經(jīng)被世界環(huán)境保護(hù)組織列為100多個最具破壞性的物種，多個國家已將其列為危險性外來入侵物種！中國也已將其列入外來入侵物種，對中國自然環(huán)境的破壞難以估量。
動物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類關(guān)系
百靈鳥 廣東少見 大草原 朋友關(guān)系
鯉魚 大量 池邊，有水的地方 捕食關(guān)系
巴西龜 常見 淡水地方 寵物
蝴蝶 常見 空中 裝點自然
蜻蜓 常見 空中 裝點自然(共21張PPT)
21世紀(jì)教育網(wǎng)精品教學(xué)課件
今天我是“科學(xué)家”
請同學(xué)們用1分鐘的時間，閱讀課本第7頁第2段紅背景方框內(nèi)的內(nèi)容，嘗試解決：
1、什么是調(diào)查？請舉例說明哪些可以用調(diào)查方法
2、調(diào)查的目的是什么？對象是誰？
3、調(diào)查步驟分哪幾步？
4、調(diào)查時注意事項有哪些？
調(diào)查
調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，我國的森林資源五年清查一次是調(diào)查，人口普查也是調(diào)查。
調(diào)查目的和對象
如果想知道全班同學(xué)的平均身高、平均體重 。我們應(yīng)該怎樣做呢？
如果我們想知道校園或農(nóng)田等地方的生物究竟有哪些？我們又該怎樣做？
調(diào)查的步驟
一般步驟：
1、確定調(diào)查目的和范圍。
2、分組，6-8人一組，選一個組長。
3、準(zhǔn)備調(diào)查表，筆（有條件的可拿望遠(yuǎn)鏡、放大鏡或照相機(jī) 等）
4、確定調(diào)查路線。
5、作好調(diào)查記錄。
調(diào)查的過程
注意事項：
調(diào)查中應(yīng)注意安全第一，發(fā)揚(yáng)互相幫助的作風(fēng)。如實記錄所看到的各種生物，并注意愛護(hù)生物資源。
調(diào)查的過程
實地調(diào)查
調(diào)查要仔細(xì)，注意不容易發(fā)現(xiàn)的生物種類，詳細(xì)記錄
☆第一小組
☆第二小組
☆第三小組
☆第四小組
☆第五小組
☆ 第六小組
歸類方法
1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物
2、按生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物等
課堂小結(jié)
一、調(diào)查的一般步驟：
1、確定調(diào)查目的和范圍。
2、分組
3、準(zhǔn)備調(diào)查材料。
4、確定調(diào)查路線。
5、作好調(diào)查記錄
6、整理分析
二、注意事項：
調(diào)查中應(yīng)注意安全第一，發(fā)揚(yáng)互相幫助的作風(fēng)。并注意愛護(hù)生物資源。
三、對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類
1、下列活動，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（ ）
A、第六次全國人口普查
B、海底珊瑚礁成分的測定
C、優(yōu)良作物品種的培育
D、光照對植物生活的影響
2、某同學(xué)在調(diào)查活動結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動物他所采取的分類依據(jù)是（ ）
A、生物用途 B、生活環(huán)境
C、比大小多少 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)
3、下面是某同學(xué)設(shè)計的“調(diào)查全國初一年級學(xué)生的近視發(fā)病率”的幾種方案，最合理的是（ ）
A.每省設(shè)立一個調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對該省全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查
B.確立一個調(diào)查小組，逐省逐地進(jìn)行全面的調(diào)查和統(tǒng)計
C.選取部分城市和農(nóng)村初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
D.選取一個城市或農(nóng)村的初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
某小組的同學(xué)在社區(qū)調(diào)查到的生物有：
楊樹、櫻花、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃樹、柳樹、金魚、青蛙。
請你用兩種不同的方法將他們歸類整理并說明理由。
課后作業(yè)
根據(jù)調(diào)查到的生物種類，結(jié)合練習(xí)題3和實驗報告冊撰寫調(diào)查報告
再見
調(diào)查表的設(shè)計
調(diào)查
小組 組長
組員
調(diào)查
地點 時間 天氣

生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類關(guān)系

植


物




動

物

組內(nèi)
互評
教師
評語 (共10張PPT)
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調(diào)查地點 小區(qū)
調(diào)查時間 2011.9.12
天氣狀況 晴
生物名稱 苔蘚
數(shù)量 無數(shù)
與人類的關(guān)系 藥用、指示植物
生活環(huán)境 陰暗潮濕
生物名稱 雞蛋花樹
數(shù)量 12棵
生活環(huán)境 陽光
與人類的關(guān)系 美化環(huán)境
生物名稱 香蕉樹
數(shù)量 5棵
生活環(huán)境 濕熱
與人類的關(guān)系 食用、藥用
生物名稱 桂花樹
數(shù)量 1棵
生活環(huán)境 溫?zé)?br/>與人類的關(guān)系 食用、藥用、美化環(huán)境
生物名稱 菠蘿蜜
數(shù)量 5棵
生活環(huán)境 溫和
與人類的關(guān)系 藥用、食用
生物名稱 大王椰子樹
數(shù)量 5棵
生活環(huán)境 溫和
與人類的關(guān)系 美化環(huán)境
生物名稱 錦鯉魚
數(shù)量 30~60條
生活環(huán)境 水
與人類的關(guān)系 可供觀賞
編輯：馮于藍(lán)
組長：郭詩盈
組員：胡子倩
胡穎琳
馮于藍(lán)
蘇靖斌
楊偉鑫
劉家豪
阮輝林
廣21世紀(jì)數(shù)痘
27世紀(jì)數(shù)育
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沙溪鎮(zhèn)2011——2012學(xué)年下學(xué)期精品課程建設(shè)
（單元/主題）精品課程模塊申報書
單元/主題名稱 調(diào)查我們身邊的生物 ____
主持教師_________吳歡歡______________________
合作團(tuán)隊 華峻、陳勇______ _ __
學(xué)段（年級）_____初一_______________________
教材版本__________人教版__________________
申報日期_________2011、12、12_______________________
1、 單元/主題總體內(nèi)容分析
本章從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)上了解生物區(qū)別于非生物的特征。教材通過觀察、調(diào)查、討論等活動，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的基本知識。本節(jié)內(nèi)容是設(shè)計的目的主要不是為了讓學(xué)生獲得多少知識，而是要通過調(diào)查活動（調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類），使學(xué)生了解調(diào)查的一般方法，認(rèn)同調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，并明確在進(jìn)行調(diào)查時，有時要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。在具體的調(diào)查過程中熟悉身邊的生物，了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，并嘗試對生物進(jìn)行簡單的分類，從而合理地保護(hù)和利用生物資源，為第二章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、 教學(xué)對象（學(xué)生）分析
本校學(xué)生生活在城市中的農(nóng)村，身邊的生物的還是比較多的，但經(jīng)常會對這些生物視而不見，初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、 單元總體教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
（2）舉例說明生物具有的共同特征。
（3）說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會作調(diào)查記錄并將所知道的生物進(jìn)行歸類
（4）嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境及與人類的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過觀察圖片、視頻及調(diào)查活動培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、觀察能力。
（2）通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和分工合作的能力。
（2）通過對調(diào)查到的生物進(jìn)行收集整合，鍛煉收集資料和分析資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、自學(xué)、制作PPT課件的能力，綜合分析問題的能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力。
（3）通過上臺展示培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物資源的情感，養(yǎng)成愛護(hù)生物的良好習(xí)慣。
（2）通過實地調(diào)查、觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實的科學(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
（3）和我校“校友林”、“師生林”相結(jié)合，開展愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷。
4、 總體教學(xué)理念、模式與方法說明
教學(xué)理念：本節(jié)內(nèi)容是設(shè)計的目的主要不是為了讓學(xué)生獲得多少知識，而是要通過調(diào)查活動（調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類），使學(xué)生了解調(diào)查的一般方法，認(rèn)同調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，并明確在進(jìn)行調(diào)查時，有時要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。在具體的調(diào)查過程中熟悉身邊的生物，了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，并嘗試對生物進(jìn)行簡單的分類，從而合理地保護(hù)和利用生物資源，為第二章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以我的設(shè)計的指導(dǎo)思想是：努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主體，教師只起到一個引導(dǎo)作用。在這種指導(dǎo)思想下我教的策略是：以學(xué)生活動為主線，豐富的學(xué)生活動為主體。
教學(xué)模式：初一學(xué)生的認(rèn)知水平和抽象思維還有待進(jìn)一步的發(fā)展，也考慮到學(xué)生心理特點，結(jié)合新課改理念，始終堅持把課堂交給學(xué)生，主要采用活動式教學(xué)和引導(dǎo)——探究教學(xué)模式，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于構(gòu)建發(fā)展學(xué)生潛能和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的開放教學(xué)體系。
方法說明：首先，隨著優(yōu)美的音樂，欣賞著美麗的圖片，引出今天的內(nèi)容。其次，重點放在調(diào)查的方法和步驟，由學(xué)生上臺展示他們的調(diào)查報告。最后來一起完成導(dǎo)學(xué)案上面的練習(xí)題。
五、教學(xué)總體進(jìn)程規(guī)劃
《生物的特征》………………………………………1課時
《調(diào)查我們身邊的生物》……………………………1課時
教學(xué)設(shè)想：
本章教學(xué)以認(rèn)識生物的特征為主線，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的知識。在認(rèn)真研究本節(jié)教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平、認(rèn)知方式和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，我確定了本章的教學(xué)目標(biāo)為：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類；嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始，同時，和我校“校友林”、“師生林”相結(jié)合，開展愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識目標(biāo)：
(1）說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會作調(diào)查記錄并將所知道的生物進(jìn)行歸類
（2）嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境及與人類的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過調(diào)查活動培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及與同學(xué)分工合作的能力、觀察能力。
（2）通過對調(diào)查到的生物進(jìn)行收集整合，鍛煉收集資料和分析資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、自學(xué)、制作PPT課件的能力，綜合分析問題的能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力。
（3）通過上臺展示培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物資源的情感。
（2）通過實地調(diào)查、觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度。
（3）和我校“校友林”、“師生林”相結(jié)合，開展愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷。
【教學(xué)重點和難點】
1．說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前分組進(jìn)行調(diào)查，作好調(diào)查記錄，并制作多媒體課件，教師制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】
講述法、分析法、練習(xí)法
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
公雞一聲啼鳴，帶來了新的一天，各種農(nóng)作物養(yǎng)活了千萬人，花壇中的牡丹、月季、茉莉，美化了我們多姿多彩的世界。。。但是，有一些生物卻沒有引起我們的注意，為了更好地了解它們，今天，就讓我們來當(dāng)一回“小科學(xué)家”，調(diào)查一下我們身邊的生物究竟有哪一些？
二、調(diào)查
（1） 問題引導(dǎo) 自主探究
請同學(xué)們用1分鐘的時間，閱讀課本第7頁第2段紅背景方框內(nèi)的內(nèi)容，嘗試解決：
1、什么是調(diào)查？請舉例說明哪些可以用調(diào)查方法
2、調(diào)查的目的是什么？對象是誰？
3、調(diào)查步驟分哪幾步？
4、調(diào)查時注意事項有哪些？
（二）展示交流，釋疑解惑
1．全班范圍內(nèi)交流，各個小組用PPT課件展示，并敘述各自的調(diào)查報告，相互交流。
2．老師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助作用，力求通過交流相互促進(jìn)，完善本次調(diào)查活動。
（三）歸類的方法
由學(xué)生講述他們調(diào)查是怎樣歸類的，得出歸類的第一種方法，按形態(tài)結(jié)構(gòu)分，可分為動物、植物和其他生物。再跟學(xué)生一起分析按生活環(huán)境和用途分，可分為哪幾類？
三、課堂小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
五、拓展、延伸
1．寫一份調(diào)查后的感想。
2.根據(jù)調(diào)查到的生物種類，結(jié)合練習(xí)題3和實驗報告冊每個撰寫一份調(diào)查報告
六、輔助資源與說明
課件、視頻、參考資料、檢測題，學(xué)案見《精品課程課程資源包》。
7、 教學(xué)效果
1、根據(jù)新課標(biāo)要求，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)模式，變?yōu)閷W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，采用活動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。
2、采用多媒體課件教學(xué)結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)、分析法、綜探究教學(xué)法等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
3、通過大量的圖片可以激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂直觀性和容量，可以提高教學(xué)效果。
4、通過學(xué)生小組間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與整個課堂及課后活動，學(xué)會了與人合作和交流。
八、反思與建議
（一）教學(xué)反思
《課程標(biāo)準(zhǔn)》一直倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，面對這些挑戰(zhàn)，老師應(yīng)多開展以學(xué)生自主性、實踐性為主的活動，精心設(shè)計各種活動，讓學(xué)生在活動中去獲取知識，鍛煉能力，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)都非常重要。本課就是根據(jù)這個課程理念來設(shè)計的，同時，將理念轉(zhuǎn)化成實際的行為，讓學(xué)生走出課堂，到外面進(jìn)行調(diào)查。通過這堂課，我有以下幾點反思：
首先，學(xué)生對學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，剛上初一，生物學(xué)對于學(xué)生來說，還是一個未知的世界，但是他們卻生活在這個世界中，那么，他們會以怎樣的態(tài)度來學(xué)習(xí)呢？是積極的進(jìn)取，還是消極的等待，這對于能否學(xué)好這門課非常關(guān)鍵。正所謂，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。通過這次調(diào)查，學(xué)生的自主意識增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高，學(xué)習(xí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的問題，這些問題可以激發(fā)他們在以后的學(xué)習(xí)中主動去探索，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，學(xué)生會善于主動搜集資料，凡是書上涉及到的科普知識，學(xué)生會去翻閱相關(guān)資料，有的還會在網(wǎng)上查尋，如初一(2)班的易竹青同學(xué)主動涉獵課本以外的科普讀物。
其次，開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)生又多一條獲取知識的途徑。學(xué)生不但學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西，更主要的是找到了通向知識寶庫的一條途徑，那就是科學(xué)地觀察身邊生物：能觀察它的形態(tài)，能注意到它們一年四季有何變化，能觀察它們的生長過程。以后再去植物園、動物園或遠(yuǎn)足旅游時，看到各樣生物就會駐足觀察和思考了，而不再是匆匆而過，視而不見了。
最后，學(xué)生的環(huán)保意識大大加強(qiáng)了，學(xué)生們能自覺參與環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，積極參加學(xué)校的保潔工作，使校園的環(huán)境更優(yōu)美。
優(yōu)點有：采用活動式的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。師生互動良好，溝通順暢；各環(huán)節(jié)過渡自然；課件操作簡單，實用，具有不可替代的作用；能及時的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處有：由于條件和能力有限，學(xué)生沒有進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，但是基本掌握了調(diào)查的方法。
（二）教學(xué)建議
《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)自然，親自去觀察、去聽、去聞、去觸摸，使他們學(xué)到真正的生物知識，激發(fā)他們愛惜生命，愛護(hù)一草一木的自然情感，樹立環(huán)保意識，
同時，教師要對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，因為各個小組在進(jìn)行調(diào)查時經(jīng)常只調(diào)查到植物，很少調(diào)查到動物，尤其是一些微小或者飛過的生物容易被忽視。同時，在制作課件時，有的學(xué)生還不會做，可降低要求，關(guān)鍵是做出重點要展示的內(nèi)容。
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《調(diào)查我們身邊的生物》檢測題
一、選擇題
1. 金魚按其結(jié)構(gòu)特點分類，應(yīng)歸于 （ ）
A.植物 B.動物 C.其他生物 D.水生生物
2.抽樣調(diào)查時要選取的對象是（ ）
A.對象中的一個 B.對象中的一部分
C.全部對象 D.以上都對
3 .觀察與調(diào)查的一般步驟是（ ）
① 制定合理的方案 ②做好記錄、積累資料
③明確目的 、對象和范圍 ④ 對資料進(jìn)行整理和分析
A.③①②④ B.①②③④
C.④①③② D.①②④③
4.某小組調(diào)查到的生物進(jìn)行了歸類，他們將鯽魚、金魚、水草、 荷花、螃蟹等歸為一類。而將松鼠、松樹、蒼蠅、玫瑰、麻雀等生物歸為一類，你按他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的 （ ）
A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) B.生物的用途
C.生物的數(shù)量 D.生物的生活環(huán)境
5. 下列可以通過調(diào)查法完成的是（ ）
A.人體外部形態(tài)的描寫
B.植物葉片中的細(xì)胞的形態(tài)
C.處于青春期的青少年的身高情況
D.青蛙怎樣捕食
6.根據(jù)你說學(xué)到的知識，你認(rèn)為下面那一組分類是完全正確的（ ）
A.螃蟹、蟋蟀和西瓜為陸生生物 B.雞、鴨和豬為家禽
C.小麥、玉米 、水稻為作物 D.海帶、鯽魚、鴕鳥是水生生物
二、非選擇題
1、2011年5月，中山市沙溪中學(xué)七年級（1）班的學(xué)生開展了一項調(diào)查，他們隨機(jī)調(diào)查了本校七年級14個班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況。調(diào)查結(jié)果如下表所示：
調(diào)查人數(shù) 患病人數(shù) 患病季節(jié)
春季 夏季 秋季 冬季
男生 52 16 8 1 2 5
女生 48 14 5 2 1 6
總?cè)藬?shù) 100 30 13 3 3 11
請回答下列問題：
（1）該項調(diào)查的主要目的是 。
（2）上述調(diào)查是通過 方法確定調(diào)查對象的。
（3）去年春季，該校七年級男生中流感的發(fā)病率為
（4）分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為去年該校七年級流感發(fā)病有何規(guī)律？
《調(diào)查我們身邊的生物》檢測題參考答案
一、選擇題
1. B 2. B 3. A 4. D 5.C 6.C
二、非選擇題
6.（1）研究中學(xué)生流感發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系
（2）隨機(jī)抽樣
（3）15.4%
（4）春、冬季的發(fā)病率較高
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《調(diào)查我們身邊的生物》教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
2．學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
3．學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始，同時，和我校“校友林”、“師生林”相結(jié)合，開展愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷。
教學(xué)重點：
1．說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點：
1．描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍，并查找相關(guān)資料，了解要調(diào)查生物的狀況。
2、設(shè)計并分發(fā)調(diào)查表
調(diào)查 小組 組長
組員
調(diào)查地點 調(diào)查 時間 天氣 狀況
生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類關(guān)系
植 物





動 物




組內(nèi)互評
教師評語
學(xué)生：實地調(diào)查
1．各組同學(xué)根據(jù)分工，確定調(diào)查地點及路線，帶好調(diào)查表、筆、照相機(jī)、放大鏡等調(diào)查工具，利用周六、日認(rèn)真收集材料（作調(diào)查記錄、拍照等）。
2．調(diào)查過程中注意安全，愛護(hù)生物資源，遇到不會的問題請教老師。
3．各組同學(xué)共同整理，歸類，制作調(diào)查報告，老師指導(dǎo)
課時分配：1課時
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
公雞一聲啼鳴，帶來了新的一天，各種農(nóng)作物養(yǎng)活了千萬人，花壇中的牡丹、月季、茉莉，美化了我們多姿多彩的世界……但是，有一些生物卻沒有引起我們的注意，我們很少去了解他，為了更好地了解它們，今天，就讓我們來當(dāng)一回“小科學(xué)家”，調(diào)查一下我們身邊究竟有哪一些生物？
一、調(diào)查
師：請同學(xué)們翻開課本第7頁，用1分鐘的時間，閱讀課本第7頁第2段紅背景方框內(nèi)的內(nèi)容，嘗試解決：
1、什么是調(diào)查？請舉例說明哪些可以用調(diào)查方法
2、調(diào)查的目的是什么？對象是誰？
3、調(diào)查步驟分哪幾步？
4、調(diào)查時注意事項有哪些？
生：認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，尋找答案。
師：看完了么？
生：看完了
師：第一個問題，誰來回答？
生：調(diào)查是科學(xué)探究的方法之一
師：那么大家有沒有經(jīng)過調(diào)查，有沒有被調(diào)查過
生：有
師：被調(diào)查了什么事情
生：人口調(diào)查，森林資源調(diào)查。。。。。。
師：調(diào)查是常用的科學(xué)方法之一，常見的調(diào)查有剛才大家所說的人口普查，那么，人口普查的目的是什么呢？
生：（不知道）
師：（補(bǔ)充）進(jìn)行人口調(diào)查主要是為了調(diào)查我們國家的人口究竟有多少？調(diào)查的時候，調(diào)查人員會問你：家里有幾個人，叫什么名字，男的有幾個，女的有幾個？
師：既然要進(jìn)行調(diào)查，首先你要明確你的調(diào)查目的是什么？調(diào)查對象是誰？比如，如果我們想要知道全班同學(xué)的平均身高、平均體重？那么，調(diào)查的目的和對象是什么？
生：想知道全班同學(xué)的身高
師：這就是我們的調(diào)查目的，既然我們知道了我們要調(diào)查全班同學(xué)的身高，那么調(diào)查的對象是誰呢？
生：全班的同學(xué)
師：這就是我們的調(diào)查目的和對象，大家要明確這兩點。生：
師：那如果要調(diào)查全國初一的學(xué)生的平均身高，那又要怎么做呢？
生：從中挑取幾個來調(diào)查
師：為什么這樣會比較好？
生：省時省力
師：很好，那如果我們想知道校園或農(nóng)田等地方的生物究竟有哪些？我們又該怎樣做？
師：課前我們以前要求大家預(yù)習(xí)，那我們來看看調(diào)查的步驟包括哪一些？
師：第一步：確定調(diào)查目的，先確定你要調(diào)查的是什么，然后確定好調(diào)查的范圍。第二步：分組，課前我已經(jīng)幫大家分好了組，8人一小組。第三步：設(shè)計調(diào)查表，課前我已經(jīng)發(fā)了調(diào)查表給大家，現(xiàn)在我們來看看調(diào)查表，調(diào)查表里面必需具備有的幾個，就是上面紅色字體的內(nèi)容，包括調(diào)查的人、調(diào)查的地點、調(diào)查的時間，當(dāng)時的天氣，因為這可能會對調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生影響。而下面的植物、動物，或者是生物的名稱，數(shù)量，生活環(huán)境等可根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容不同去設(shè)計，可以多種多樣，但是紅色的部分必需有。
師：設(shè)計好調(diào)查表之后，我們要帶好需要的調(diào)查工具。用筆作記錄，或者帶好相機(jī)拍照，或者要觀察微小生物時要用放大境。你就要把這些材料帶好再來進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。
師：調(diào)查過程中要注意的問題，第一個，調(diào)查過程時，我們是一個集體，就要發(fā)揮我們集體的力量，分好工，一個同學(xué)去看，一個同學(xué)分析有哪些生物，一個同學(xué)負(fù)責(zé)拍照，一個同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，大家要分好工。同時，在調(diào)查過程中，我們看到的東西，都要如實的記錄下來，剛才有同學(xué)說了，調(diào)查是一項科學(xué)工作，所以，對于你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實記錄。我在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)有的小組調(diào)查的都是植物，而沒有動物，或者，有的同學(xué)看到一條蟲就把他踩死，那這樣就不行了，我們要愛護(hù)我們的生物，他們也一樣，是我們地球上的主人翁，所以我們要愛護(hù)我們的生物。的同學(xué)嫌泥土臟，就不去找躲藏在泥土中的動物 ，這樣是不對的，我們既然是科學(xué)家，我們就要有科學(xué)的探索精神。不能僅憑個人的好惡取舍。我們對見到的每一種生物都要認(rèn)真的觀察，如實的記錄。
二、展示交流 釋疑解惑
師：上課前我們各個小組已經(jīng)走訪各地，進(jìn)行了調(diào)查，接下來，隆重有請我們各個小組的代表上臺跟我們展示他們小組調(diào)查的結(jié)果。掌聲有請第一小組--king back。
生：第一小組派代表上臺展示
師：太棒了，從第一個小組的展示里面我們可以看得出，這個小組非常的團(tuán)結(jié)，而且大家也都可以很好的一起去參加這個活動，而且，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他們走訪之后還把農(nóng)民的經(jīng)常錄了下來，讓他幫他們講解，這樣他們就可以學(xué)到更多的知識，而且他們還很善于發(fā)現(xiàn)問題，兩種植物能種在一起一個地方么？所以在調(diào)查過程中，他們發(fā)現(xiàn)了問題，而且學(xué)習(xí)到了東西，最重要的是使他們的友誼更加濃厚，自己做的課件也非常漂亮。
師：接下來有請第二小組上臺展示
生：第二小組派代表上臺展示
師：這個小組也進(jìn)行了調(diào)查，由于沒問人，但是他們學(xué)會了到網(wǎng)上去查找資料，把不認(rèn)識的生物找出來，把他主要的結(jié)構(gòu)和作用找出來，同時，這個小組有一個閃光點：我們要認(rèn)識我們的生物，我們要善于發(fā)現(xiàn)我們的生物，我們經(jīng)常路過很多植物 ，但是大家有沒有善于去發(fā)現(xiàn)這些生物。
師：有請第三小組
生：第三小組派代表上臺展示
師：這個小組在找資料的過程，對資料進(jìn)行整理，把他縮減之后，不會讓大家看得太累。
師：現(xiàn)在有請第四小組
生：第四小組代表上臺展示
師：剛才看了這一線的同學(xué)，去了沙溪公園，還合了照。他們調(diào)查之后，還有他們把調(diào)查的資料以表格的形式展示了出來，同時，他還選取了幾個進(jìn)行介紹，可以再仔細(xì)一點。
師：現(xiàn)在有請第五小組
生：第五小組代表上臺展示
師：這個小組在演講的時候我發(fā)現(xiàn)大家都在笑，笑什么呀？
生：他說話好搞笑、經(jīng)常說大家看到的是。。。上網(wǎng)找的。。。。
師：有些動物實在拍不到的可以上網(wǎng)找到的圖片，但是拍得到的就要用自己的實際圖片，剛才上臺的同學(xué)語言講得很好。但是，里面的內(nèi)容真實性有待考究。然我們剛才說調(diào)查是一項科學(xué)探究的方法之一，既是科學(xué)的方法，那么我們就應(yīng)該如實的記錄，調(diào)查了多少就要如實的記錄下來，而不是隨便應(yīng)付，上風(fēng)隨便找找就行，我相信這個小組的同學(xué)是有認(rèn)真找的，可能有的圖片沒拍到，所以才上網(wǎng)找了。
師：現(xiàn)在有請最后一個小組上臺
生：第六小組代表展示
師：我們給點掌聲給他們，看來他們太緊張了，其實不用緊張，這就是在鍛煉我們的能力，在調(diào)查過程中，我們不只學(xué)會了調(diào)查生物，學(xué)習(xí)了知識，同時，也鍛煉了制作課件的能力，有的小組都不會做課件，通過請教其他同學(xué)或者老師請教才做出來的，同時，鍛煉大家上臺演講的能力。
師：剛才，我們看了各個小組的展示 ，各個小組都做得很好，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題？我剛才講了在調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題：我們調(diào)查要仔細(xì)，即使在草叢中微小的生物，我們也要把他調(diào)查出他，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有的小組連植物上面的菜蟲都沒有么？有沒有調(diào)查到，所以這些，都還要我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)調(diào)查。
剛才在 展示時，我們的同學(xué)都在說植物、動物 ，那么這個大家是根據(jù)他的形態(tài)結(jié)構(gòu)來分的，那么如果我們要其他的，比如，剛才有同學(xué)說，這個兔子養(yǎng)在家里，是我們的寵物，或者雞下蛋，屬于什么？
生：家禽
師：所以我們可以根據(jù)他們的用途來分，給我們觀賞的，或者狗是屬于？
生：家畜
師：小麥、水稻呢
生：作物
師：所以我們可以根據(jù)他的用途來分，分為作物、家禽、家畜、寵物等
師：再另外的，我們看到魚是生活在？
生：水里
師：鳥是生活在？
生：天上
師：狗生活在？
生：地面上走的
師：那么，我們可以根據(jù)他們的生活環(huán)境分為：水生生物和陸生生物。我們要學(xué)會分類，要求大家掌握
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，一個是調(diào)查的過程中應(yīng)該注意的問題，方法步驟，首先調(diào)查過程中你要明確你的目的是什么，選定好你的范圍，帶好我們的工具，設(shè)計好一條路線，我們走過，把我們看到的東西如實地記錄下來，并進(jìn)行分析，剛才各個小組已經(jīng)上臺展示了你們分析的結(jié)果。第二個是調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題，同時對調(diào)查的生物進(jìn)行分類
三、課堂練習(xí)：比一比誰學(xué)得多
四、課后作業(yè)
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《調(diào)查我們身邊的生物》教學(xué)隨筆
一、教學(xué)心得：
1、 通過欣賞各種生物的圖片刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、本節(jié)課充分挖掘?qū)W生的已有知識和生活經(jīng)驗，保持思維的活躍，學(xué)生自己動手進(jìn)行調(diào)查，并自己制作課件，充分的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。
3、學(xué)生的調(diào)查多種多樣，各有特色，形象生動。理論和實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，變知識為應(yīng)用。
4、 問、學(xué)、議、深化、提高、遷移、質(zhì)疑、識記、練習(xí)。學(xué)生思維方式變化多樣，有效杜絕了思維疲憊，學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。有廣度，因為學(xué)生之間可以相互借鑒、學(xué)習(xí)。有深度，因為縱跨了學(xué)生了已知和未知領(lǐng)域，銜接了知識和實踐。
二、教學(xué)的局限：
這堂課，需要學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，踴躍的參與意識，而這兩點需要在日常的教學(xué)中進(jìn)行滲透教育。并不是一朝一夕之間形成的。這節(jié)課能否成功，關(guān)鍵要看學(xué)生重不重視，是否有心去做，學(xué)生能做到這一點，與平時的教育引導(dǎo)和激情鼓勵很有關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了學(xué)習(xí)，并且能夠在學(xué)習(xí)中快樂和在快樂中學(xué)習(xí)。
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調(diào)查我們身邊的生物
調(diào)查地點：民宅
調(diào)查時間：9月12日
天氣狀況：晴朗
組長：胡君璞
組員：張君豪、傅旨彤、溫優(yōu)夏、董岳雄、李衍均、陳富藍(lán)、肖健斌
植 物
生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類的關(guān)系
番石榴樹 10 潮濕 果樹
龍眼樹 1 干燥 果樹
芒果樹 6 濕潤 果樹
香蕉樹 4 潮濕 果樹
蒲公英 1 潮濕 無
玫瑰 1 干燥 無
蘆葦 1 干燥 美容品
木棉樹 2 干燥 食物
動 物
生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類的關(guān)系
蝴蝶 1 花叢 負(fù)責(zé)傳授花粉
家貓 1 民宅 寵物
狗 1 民宅 寵物
鯉魚 9 水池 寵物
兔子 1 民宅 寵物
烏龜 3 水池（淺） 寵物
金魚 4 水池 寵物
蜻蜓 1 草叢 吃蚊子
紅蜻蜓：
成熟雄蜻蜓體色為朱紅色，翅膀透明；雌蟲則為黃色。紅蜻蜓主要出現(xiàn)在4-12月份，常在水域附近的草叢附近活動，是常見的蜻蜓之一。
錦鯉魚：
錦鯉源于中國鯉魚，是日本的國魚，至今養(yǎng)殖有200年的歷史，主要可劃分為13個大類品系，約有100多種。錦鯉游姿高雅，體型優(yōu)美，色彩艷麗，斑紋燦爛，被稱為“水中活寶石”，是具有較高觀賞價值的較大型魚類。
兔子：
哺乳類兔形目草食性脊椎動物、哺乳動物。耳朵根據(jù)品種不同有大有小。
動 物
巴西龜：
巴西紅耳龜因其頭頂后部兩側(cè)有2條紅色粗條紋，故得名。紅耳龜在市面上更經(jīng)常被叫做巴西龜，大多數(shù)種類產(chǎn)于巴西，個別種產(chǎn)于美國的密西西比河。 巴西龜是世界公認(rèn)的生態(tài)殺手，已經(jīng)被世界環(huán)境保護(hù)組織列為100多個最具破壞性的物種，多個國家已將其列為危險性外來入侵物種
植 物
玫瑰:
又被稱為刺玫花、徘徊花、刺客、穿心玫瑰。薔薇科薔薇屬灌木。作為農(nóng)作物，其花朵主要用于食品及提煉香精玫瑰油，玫瑰油要比等重量黃金價值高，應(yīng)用于化妝品、食品、精細(xì)化工等工業(yè)。
植 物
蒲公英：
屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。
知道這是神馬嗎？
恩，不止一個人知道這是什么了吧。
木棉樹→
總結(jié)
其實我們的生活中一直有許許多多的生物；它們能帶給我們樂也能帶給我們苦。
每個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走吧！讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的每一個可愛的生物。(共15張PPT)
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調(diào)查我們生邊的生物
植 物
生物名稱：苔蘚
數(shù)量：一堆
生活環(huán)境：陰暗，潮濕
與人類的關(guān)系：保持土壤，貯蓄水分
生物名稱：香樟樹
數(shù)量：1
生活環(huán)境：光照充足，土質(zhì)肥沃
與人類的關(guān)系：常把他看作景觀樹，風(fēng)水樹
生物名稱：牽牛花
數(shù)量：一朵
生活環(huán)境：喜愛光照，開花期在夏季和秋季
與人類的關(guān)系：代表愛情、冷靜、虛幻
生物名稱：吊蘭花
數(shù)量：一盆
生活環(huán)境：一般生長在峭壁上,需要有適合的陽光,水分和時候才能生長
與人類的關(guān)系：在家庭裝飾中，用吊蘭裝飾空調(diào)房間，既可以美化居室，有效地預(yù)防“空調(diào)病”的發(fā)生。
生物名稱：曼陀羅
數(shù)量：一朵
生活環(huán)境：喜溫暖、濕潤、向陽環(huán)境，怕澇
與人類的關(guān)系：在西方的傳說中，曼陀羅則一直被賦予恐怖的色彩。因為曼陀羅盤根錯節(jié)的根部類似人形，中世紀(jì)時西方人對模樣奇特的曼陀羅多加揣想，當(dāng)時傳說當(dāng)曼陀羅被連根挖起時，會驚聲尖叫，而聽到尖叫聲的人非死即瘋
生物名稱：蘑菇
數(shù)量：2
生活環(huán)境：潮濕、不見陽光的地方。
與人類的關(guān)系：蘑菇的有效成分可增強(qiáng)T淋巴細(xì)胞功能，從而提高機(jī)體抵御各種疾病的免疫功能。
生物名稱：鈴蘭
數(shù)量：一束
生活環(huán)境：海拔高，華北地區(qū)海拔850～2500處均有野生分布
與人類的關(guān)系：可以當(dāng)美容藥品，有潤膚效果
生物名稱：白掌
數(shù)量：1
生活環(huán)境：不耐寒，適宜溫度在20℃～28℃。
與人類的關(guān)系：吸入二氧化碳，可以增加空氣的濕度
動 物
生物名稱：看家狗
數(shù)量：一只
生活環(huán)境：室內(nèi)或室外
與人類的關(guān)系：為人們看家，防盜賊
生物名稱：青蛙
數(shù)量：一只
生活環(huán)境：池塘邊或水里，田野里。
與人類的關(guān)系：青蛙捕食大量田間害蟲，對人類有益，是害蟲的天敵、豐收的衛(wèi)士。
生物名稱：蝴蝶
數(shù)量：1
生活環(huán)境：喜歡棲息在植物枝葉上，也有喜歡棲息在懸崖峭壁上的。
與人類的關(guān)系：從花中吸收花粉，傳播到另一個地方
生物名稱：蜜蜂
數(shù)量：一群
生活環(huán)境：不潮濕，干爽通風(fēng) 蜂巢要茂盛的樹木
與人類的關(guān)系：通過吸收花粉釀造出蜂蜜
主編：丘煜標(biāo)
合作者：陳林杰
阮灝鋒
劉旭偉
歐世杰
彭定康
唐玉君
曾柏泓
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第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物
教材分析：
《調(diào)查我們身邊的生物》一節(jié)是，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)自然，親自去觀察、去聽、去聞、去觸摸，使他們學(xué)到真正的生物知識,激發(fā)他們愛惜生命，愛護(hù)一草一木的自然情感，樹立環(huán)保意識，同時還能使學(xué)生在實踐活動中有所創(chuàng)新。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1）說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會作調(diào)查記錄并將所知道的生物進(jìn)行歸類
（2）嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境及與人類的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過調(diào)查活動培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及與同學(xué)分工合作的能力、觀察能力。
（2）通過對調(diào)查到的生物進(jìn)行收集整合，鍛煉收集資料和分析資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、自學(xué)、制作PPT課件的能力，綜合分析問題的能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力。
（3）通過上臺展示培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物資源的情感。
（2）通過實地調(diào)查、觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度。
（3）和我校“校友林”、“師生林”相結(jié)合，開展愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷。
教學(xué)重點：
1．說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點：
1．描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍，并查找相關(guān)資料，了解要調(diào)查生物的狀況。
2、設(shè)計并分發(fā)調(diào)查表
調(diào)查 小組 組長
組員
調(diào)查地點 調(diào)查 時間 天氣 狀況
生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 與人類關(guān)系
植 物





動 物




組內(nèi)互評
教師評語
學(xué)生：實地調(diào)查
1．各組同學(xué)根據(jù)分工，確定調(diào)查地點及路線，帶好調(diào)查表、筆、照相機(jī)、放大鏡等調(diào)查工具，利用周六、日認(rèn)真收集材料（作調(diào)查記錄、拍照等）。
2．調(diào)查過程中注意安全，愛護(hù)生物資源，遇到不會的問題請教老師。
3．各組同學(xué)共同整理，歸類，制作調(diào)查報告，老師指導(dǎo)
課時分配：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
公雞一聲啼鳴，帶來了新的一天，各種農(nóng)作物養(yǎng)活了千萬人，花壇中的牡丹、月季、茉莉，美化了我們多姿多彩的世界。。。但是，有一些生物卻沒有引起我們的注意，為了更好地了解它們，今天，就讓我們來當(dāng)一回“小科學(xué)家”，調(diào)查一下我們身邊的生物究竟有哪一些？
二、調(diào)查
（1） 問題引導(dǎo) 自主探究
請同學(xué)們用1分鐘的時間，閱讀課本第7頁第2段紅背景方框內(nèi)的內(nèi)容，嘗試解決：
1、什么是調(diào)查？請舉例說明哪些可以用調(diào)查方法
2、調(diào)查的目的是什么？對象是誰？
3、調(diào)查步驟分哪幾步？
4、調(diào)查時注意事項有哪些？
（二）展示交流，釋疑解惑
1．全班范圍內(nèi)交流，各個小組用PPT課件展示，并敘述各自的調(diào)查報告，相互交流。
2．老師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助作用，力求通過交流相互促進(jìn)，完善本次調(diào)查活動。
（三）歸類的方法
由學(xué)生講述他們調(diào)查是怎樣歸類的，得出歸類的第一種方法，按形態(tài)結(jié)構(gòu)分，可分為動物、植物和其他生物。再跟學(xué)生一起分析按生活環(huán)境和用途分，可分為哪幾類？
三、課堂小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
五、拓展、延伸
1．寫一份調(diào)查后的感想。
2.根據(jù)調(diào)查到的生物種類，結(jié)合練習(xí)題3和實驗報告冊每個撰寫一份調(diào)查報告
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我們的調(diào)查
★組長☆：林綺瑩→
△組員△：胡雅晴，胡雅熒，阮淑雅，黃杰晴，溫嘉敏，馬文輝，李德健
茉莉花
◇茉莉花◆（在菲律賓又被稱為“桑巴吉塔”，是該國國花）沒麗沒利抹歷抹厲末莉末利茉莉木梨花三白山榴花巖花玉麝福建省會福州市的市花 江蘇省揚(yáng)州市的市花
※雞蛋花※
雞蛋花，別名緬梔子、蛋黃花，夾竹桃科、雞蛋花屬。原產(chǎn)美洲。我國已引種栽培。 落葉灌木或小喬木。小枝肥厚多肉。葉大，厚紙質(zhì)，多聚生于枝頂，葉脈在近葉緣處連成一邊脈。花數(shù)朵聚生于枝頂，花冠筒狀，徑約5-6厘米，5裂，外面乳白色，中心鮮黃色，極芳香。花期5-10月。 雞蛋花夏季開花，清香優(yōu)雅；落葉后，光禿的樹干彎曲自然，其狀甚美。適合于庭院、草地中栽植，也可盆栽，可入藥。
♂白蘭花♀
白蘭，屬木蘭科含笑屬落葉喬木，高達(dá)17—20米，盆栽通常3－4米高，也有小型植株。樹皮灰白，幼枝常綠，葉片長圓，單葉互生，青綠色，革質(zhì)有光澤，長橢圓形。其花蕾好像毛筆的筆頭，瓣有8枚，白如皚雪，生于葉腋之間
花白色或略帶黃色，花瓣肥厚，長披針形，有濃香，花期長，6－10月開花不斷。如冬季溫度適宜，會有花持續(xù)不斷開放，只是香氣不如夏花濃郁。
芙蓉＿★☆
芙蓉屬錦葵科，落葉大灌木或小喬林，高可達(dá)7米。莖具星狀毛或短柔毛。葉大，闊卵形而近于圓狀卵形，掌狀5－7裂，邊緣有鈍鋸齒，兩面均有黃褐色絨毛，花形大而美麗，生于枝梢，單瓣或重瓣，花梗長5一8厘米，著生小苞8枚，萼短，鐘形，10一11月開花，清晨開花時呈乳白色或粉紅色，傍晚變?yōu)樯罴t色。蒴果，球形。
〓〓松樹〓〓
常綠樹。絕大多數(shù)是高大喬木。高20～50米，最高可達(dá)75米（美國的糖松P.lambertiana）。極少數(shù)為灌木狀，如偃松（P.pumila）和地盤松（P.yunnanensis） 。松樹為輪狀分枝，節(jié)間長，小枝比較細(xì)弱平直或略向下彎曲，針葉細(xì)長成束。因此，其樹冠看起來篷松不緊湊，“松”字正是其樹冠特征的形象描述。所以，“松”就是樹冠篷松的一類樹。松樹堅固，常年不死。
茉莉 雞蛋 白蘭 芙蓉 松樹
數(shù)量： 10、 28、 12、 20左右、 9、
環(huán)境： 溫暖，濕潤、 陽光充足、 溫暖，濕潤、 溫暖，濕潤、 溫帶地區(qū)、
與人類關(guān)系： 提供清新空氣 可治中暑 病蟲害防治 釋放出氧 治療氣喘
統(tǒng)計、
※繼續(xù)觀賞、←
動物、
保護(hù)動物就是保護(hù)我們自己！
萬物之靈之首，應(yīng)負(fù)萬物之靈之責(zé)！
保護(hù)動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
◎金魚◎
金魚和鯽魚同屬于一個物種，在科學(xué)上用同一個學(xué)名(Carassius auratus)。金魚也稱“金鯽魚”，近似鯉魚(Cyprinus carpio)但無口須，是由鯽魚演化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四類。
→烏龜←
龜四肢粗壯，有堅硬的龜殼，頭、尾和四肢都有鱗，頭、尾和四肢都能縮進(jìn)殼內(nèi)。中國常見的種類有烏
龜，龜殼可熬制成龜膠，是常用的中藥。有時把龜鱉目的棱皮龜科、海龜科為大型或中型的海龜，四肢變成槳狀，產(chǎn)于熱帶、亞熱帶海洋中。它們的肉多含有脂肪，可制油，卵可食用，甲也可作中藥。部分品種的龜類壽命很長，有的可達(dá)300多年
△螞蟻▲
螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲，屬于膜翅目，螞蟻的觸角明顯的膝狀彎曲，腹部有一、二節(jié)呈結(jié)節(jié)狀，一般都沒有翅膀，只有雄蟻和沒有生育的雌蟻在交配時有翅膀，雌蟻交配后翅膀即脫落
●■＿燕子、
本屬鳥類體小型，體長130～180毫米。翅尖長，尾叉形。背羽大都輝藍(lán)黑色，因此，古時把它叫做玄鳥。翅尖長善飛，嘴短弱，嘴裂寬，為典型 食蟲鳥類的嘴型
金魚☆、 烏龜★、 螞蟻☆、 燕子★、
數(shù)量、 7、 5、 無數(shù)、 許多、
環(huán)境、 光照換水、 溫度稍低、 干燥的地方、 陽光和濕潤、
與人類關(guān)系、 維持地球生態(tài)、 寵物、 破壞家具、 幫助農(nóng)民、
統(tǒng)計、
我們の小結(jié)→◎●◎
●○通過了這次的活動我們懂得了團(tuán)結(jié)合作互相幫助，互相配合的重要性。懂得完成各項任務(wù)要團(tuán)結(jié)合作，現(xiàn)代社會尤其需要團(tuán)結(jié)合作的精神。◇◇
小結(jié)、(共18張PPT)
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調(diào)查小組 King Back
組長 阮寶瑩 組員
陳磊、鄭倩瑩、鄺錦璇、
何園、彭靖婷、胡洛銘、張毅展
調(diào)查地點 農(nóng)田、空地 調(diào)查時間 2011.9.11
小組互評：
陳磊：通過這次活動讓我們認(rèn)識到了身邊的生物。
鄭倩瑩：這次活動很成功，玩得很愉快！
何園：調(diào)查過程中不會吵架，不會矛盾。
鄺錦璇：通過這次活動，讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)。
阮寶瑩：活動過程很團(tuán)結(jié)，結(jié)果很棒，我們很厲害！
彭靖婷：太成功了！Oh，yes！
教師評語：
該小組非常積極，而且很認(rèn)真的去查找資料，能夠按照老師與課本的要求進(jìn)行調(diào)查，成員之間也團(tuán)結(jié)，能在活動中鍛煉自己的各項能力，正如他們所說的，非常棒！
出發(fā)第一點
季節(jié) 冬天不宜種
適合清明時節(jié)種
泥土 濕潤
要求 需要大量水
陽光
成功的結(jié)果
出發(fā)NO.2
季節(jié) 8月開始種
要求 充足的陽光水
土地 濕潤
出發(fā) This 3
視頻1
季節(jié) 一年四季
要求 每天澆水
要施肥
土地 適合
季節(jié) 秋季
要求 水
陽光
土地 適合
《農(nóng)田學(xué)問》圓滿成功了
數(shù)量 4只
生活環(huán)境 溫和
與人類的關(guān)系 保障人類的安全
數(shù)量 2只
生活環(huán)境 溫和
與人類的關(guān)系 為人類生產(chǎn)營養(yǎng)物質(zhì)
數(shù)量 1只
生活環(huán)境 溫和
與人類的關(guān)系 人類的寵物
兔子是哺乳類兔形目、草食性脊椎動物、哺乳動物。頭部稍微像鼠，耳朵根據(jù)品種不同有大有小，上唇中間分裂，是典形的三瓣嘴，非常可愛。兔子性格溫順，惹人喜愛，是很受歡迎的動物。尾短而向上翹，前肢比后肢短，善于跳躍，跑得很快。寵物兔喜歡黏人，野兔怕人。顏色一般為白、灰、黑和花色。
通過這次活動，使我們認(rèn)識了身邊的“朋友”，使我們的動手能力更強(qiáng)，使我們小組更團(tuán)結(jié)，使我們友誼更加深厚........
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