資源簡介

(共21張PPT)
第2課時 有機物的運輸
第5章綠色開花植物的生活方式
第5節 運輸作用
知識目標：
1說出植物莖運輸有機物的部位；
2識別篩管在莖結構內的分布部位；
能力目標：
通過觀察植物枝瘤的形成，培養觀察能力和實驗 能力。
情感、態度與價值觀：
結合戶外觀察的長期性和困難性，培養堅韌的科學品質；結合顯微觀察的復雜 性和嚴謹性，培養嚴謹的科學態度。
教學目標
教學難點：
導管與篩管的比較。
教學重點：
有機物的運輸及結構基礎。
教學難點：導管和篩管的比較。
教學重點：有機物的運輸及結構基礎。
教材分析：
綠色植物通過光合作用制造的有機物，通過篩管運輸到植物體的其他部分。綠色植物的這種運輸作用，保證了植物體各部分對有機物的需求。本節教材通過觀察和實驗認識到有機物是通過韌皮部中篩管運輸的，并辨認篩管的結構特征及導管篩管的區別。
枝瘤的形成需要一定的時間。通過添加收集橡膠的圖片，吸引學生的注意力，增加學生對有機物運輸部位的認識。“環剝”、“插花”等圖片使學生感到學習文化知識與生活實際密切相關，充分利用學生與生俱來的探索欲望和好奇心，利于學生從被動學習方式向主動獲取知識的學習方式轉變。
學情分析：
1我們食用甘薯是它的什么器官？
教學引入
2甘薯滴加碘液后變藍，說明什么？
3埋入地下的根從何處獲得的有機物？
有機物的運輸
觀察思考：
這是從橡膠樹上收集橡膠的情景，你能發現橡膠是從哪里流淌出來的嗎？
分析討論：
1、描述切口上方和下方的形態變化。
有機物向下運到切口處時受阻堆積在此處細胞分裂加快膨大呈瘤狀物。
3、根據上述實驗結果推斷莖運輸有機物的部位。
木本植物的枝條中部剝除一圈樹皮，一段時間后發生如下的變化。
2、試解釋切口上方形成瘤狀物的原因。
切口上方膨大，下方無變化
有機物由韌皮部篩管從上向下運輸
篩孔
樹皮
篩管位于樹皮內，由篩管分子連接而成，篩管分子是長形的活細胞，兩個篩管分之間橫壁形成篩板，上面有篩孔。運輸有機物。
篩管
韌皮部
葉制造的有機物通過莖向下運輸到植物體的其他器官。
果農為了增產常將結果的枝條剝去一圈樹皮，稱為環剝，這是為什么？
你能說說導管和篩管的區別嗎？
所在部位 運輸物質 運輸方向 組成細胞
導管
篩管
木質部
韌皮部
水、無機鹽
有機物
下 上
上 下
死細胞
活細胞
解釋：俗話說，樹“不怕空心，就怕剝皮”，分析一下其中的道理。
樹皮是運輸有機物的結構，樹干中心與植物的營養物質運輸無直接關系。
聯系生活：
看到此情此景,你有何感想
課堂小結:
1、有機物的運輸
枝瘤的形成原因
有機物在韌皮部由上向下運輸
2、篩管：位于樹皮的韌皮部里，運輸有機物
的結構。
3、導管和篩管的比較。
課堂練習：
1、在植物的主干基部進行環割，可導致樹木死亡，其原因是（ ）
A、失去了保護結構
B、根吸收的水分和無機鹽不能向上運輸
C、葉制造的有機物不能向根運輸
D、葉片無法進行蒸騰作用
C
課堂練習：
A、細胞質和細胞液 B、細胞液和細胞間的水分
C、根從土壤中吸收的水分和無機鹽 D、葉制造的有機物
2、把生長在土壤中的細嫩植物莖切斷，切口下方的斷面上溢出的汁液主要是（ ）
C
12. 科學家為了檢測有機物運輸的部位及方向，做了如下實驗:他們利用放射性同位素標記二氧化碳中的碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖。一段時間后 ,先后莖的樹皮和根的樹皮中發現了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是（ ）
A.韌皮部的導管、由上向下
B. 韌皮部的篩管、由上向下
C.木質部的導管由下向上
D.木質部的篩管、由下向上
13.把幼嫩的植物莖折斷后，從莖的斷面會向上滲出一些汁液，它是從什么結構中滲出的 ( )
A.髓 B.導管 C.篩管 D.形成層
B
B
練習冊第57頁解答：
14.大樹移植一直是園林綠化所關注的重點。為提升大樹移植成功率,給移植的大樹輸液是關鍵的一步。
(1)大樹移植時,最容易受傷的器官是 ，從而影響對營養物質的吸收。
(2)為了保證樹木的快速恢復和生長,圖1營養液中的主要成分是水和 。
(3)圖2為木質莖的結構，給樹輸液時，針頭最好扎到圖中的[ ] ，原因是運輸營養液的導管位于其內。
(4)在大樹移栽前一般要修剪一部分枝葉,這樣做的目的是 。
(5)大樹根部要恢復生長，所需要的有機物來源、運輸的結構和途徑是 。
根
無機鹽
2 木質部
減少蒸騰作用
葉光合作用合成的有機物通過篩管由葉運輸到莖再到根
15. 右圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環剝。據此回答下列問題。
(1) A、B兩果實中，不能繼續長大的是 ，其原因是切斷了運輸有機物的 。
(2)枝條上部的葉片不會因樹皮環剝而萎蔫,這是因為 是通過莖里的_ 向上運輸的。
(3)枝條上的1--4四處中，會出現明顯腫脹的部位是哪里 為什么
B
篩管
導管
1處腫脹，因有機物向下運到1處時受阻堆積在此,1處細胞分裂加快。
2.3.4處無葉，不制造有機物，不腫脹。
水分
16.小李同學做了如下實驗:在甲、乙兩個天個相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水.將芹菜的葉柄從基部沿中間切開,分別插入兩個燒杯中，如圖所示。一段時間后他發現左側的葉片顯現出藍色，右側的葉片顯現出紅色。請分析回答:
(1)在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面許多的紅點，這些紅點出現的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用是 .
(2)若在x處將葉柄橫切.橫切面上看到的現象是( )(選填一項);
A左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少
B.周圍的一圈是藍點,中間是紅點
C.藍點和紅點混合，均勻分布
D.左邊是藍點,右邊是紅點
(3)小李同學繼續進行下列實驗:在甲、乙
兩燒杯中加人等量的紅墨水，將兩燒杯放
在溫度較高的同一地方,但只在乙燒杯中
插人新鮮的芹菜。一段時間后 ,液面下降
較快的是 燒杯，該燒杯液面下降較快
主要是由于葉片發生了 作用。
運輸水和無機鹽
D
蒸騰
乙

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