資源簡介

方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵
——高三沖刺備考策略
2021年教育部考試中心高考命題是按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，堅(jiān)持對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，深化基礎(chǔ)性，優(yōu)化情景設(shè)計(jì)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力的考查，增強(qiáng)試題的開放性、靈活性，減少死記硬背和機(jī)械性刷題的現(xiàn)象，加強(qiáng)考教銜接，推進(jìn)教育評價(jià)改革，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
今年的理科綜合試卷結(jié)構(gòu)保持了一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。試題層次分明、難度適中，不偏不怪，基礎(chǔ)題、中等題、難題分配較合理，區(qū)分度較好，適合各層次考生。化學(xué)試卷以前兩年的試題結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，題型和題量基本不變。但與以往相比：該套化學(xué)試題圍繞社會生活中的重大時(shí)代主題和化學(xué)前沿成果，精心選取日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、藥物合成等情境素材，弘揚(yáng)學(xué)科核心價(jià)值，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出考查關(guān)鍵能力，發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特的育人功能，提升考試評價(jià)的積極導(dǎo)向作用，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（PPT翻頁）
一、試卷分析
1、加強(qiáng)核心價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
今年的高考化學(xué)試題聚焦基礎(chǔ)化學(xué)理論和化學(xué)工程技術(shù)對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)對國家科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，又深化對基本概念的理解、基本原理的應(yīng)用以及綜合分析問題能力的考查，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀。
我國將在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)，化學(xué)科學(xué)在實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和中可以發(fā)揮重要作用，乙卷中的第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學(xué)技術(shù)減少二氧化碳，并向?qū)W生普及多種實(shí)現(xiàn)碳中和的手段和技術(shù)。甲卷中的第28題和第35題，以被形象地稱為“液態(tài)陽光”計(jì)劃的我國科學(xué)家研發(fā)的全球首套千噸級太陽能燃料合成項(xiàng)目為情境，呈現(xiàn)硅晶體太陽能發(fā)電、電能分解水制氫氣、氫氣與溫室氣體二氧化碳反應(yīng)制備燃料甲醇的技術(shù)，展示我國科學(xué)家在綠色發(fā)展和清潔能源開發(fā)利用方面的創(chuàng)新成果。試題選擇硅晶體、甲醇合成、二氧化碳結(jié)構(gòu)及我國科學(xué)家研發(fā)的高選擇性的金屬氧化催化劑等為考查載體，多層次、多方位考查化學(xué)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。（PPT翻頁）
2、加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，堅(jiān)持全面科學(xué)評價(jià)選拔
今年高考化學(xué)試題立足化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)，注重選取新材料、新藥物、新催化技術(shù)等真實(shí)情境，呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步深化對信息獲取加工、邏輯推理、歸納論證思維等關(guān)鍵能力的考查，提升學(xué)科核心素養(yǎng)考查的有效性，進(jìn)一步提高人才選拔質(zhì)量。
首先是完善信息獲取與加工能力的考查。信息獲取與加工是整個(gè)化學(xué)學(xué)科能力發(fā)展的基礎(chǔ)。高考化學(xué)試題通過表格、圖象等方式提供豐富的數(shù)據(jù)信息，深入考查學(xué)生的信息整理能力。例如：乙卷第13題提供難溶鹽的飽和溶液中陽離子濃度隨氫離子的變化關(guān)系圖，要求學(xué)生獲取圖中數(shù)據(jù)信息推導(dǎo)酸的電離常數(shù)、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡的關(guān)系，并對不同物理量的關(guān)系進(jìn)行深層次的推導(dǎo)，得到金屬離子的濃度平方與氫離子濃度定量關(guān)系之后再解決問題；甲卷第28題提供合成甲醇的反應(yīng)焓及分步反應(yīng)快慢信息，讓學(xué)生獲取反應(yīng)能量變化的基本信息，判斷物質(zhì)等溫和等壓下甲醇物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)的變化曲線。
然后是加強(qiáng)邏輯推理能力考查。通過創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的問題情境，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯推理能力的考查。對于真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)過程，在信息獲取加工能力的基礎(chǔ)上利用化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，分析或選擇反應(yīng)條件、解讀并挑選操作具體條件，推測實(shí)際工藝單元過程的操作目的。例如，乙卷第26題呈現(xiàn)從煉鐵高鈦爐渣回收鈦、鋁、鎂的工藝流程，提供有關(guān)金屬離子沉淀的數(shù)據(jù)等信息，要求學(xué)生綜合分析整個(gè)工藝流程，并根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)推理流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系及工藝具體參數(shù)。
最后是探索歸納與論證能力考查。高考化學(xué)試題在往年的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索通過數(shù)據(jù)圖的形式向?qū)W生提供豐富的信息，讓學(xué)生通過化學(xué)反應(yīng)原理分析數(shù)據(jù)曲線代表的物理量之間的關(guān)系，考查學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納論證的能力。例如：乙卷第28題巧妙地將2個(gè)反應(yīng)平衡常數(shù)的對數(shù)與溫度的倒數(shù)繪制成線性關(guān)系圖，要求學(xué)生利用圖中數(shù)據(jù)信息歸納平衡常數(shù)與溫度內(nèi)在關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上論證第三個(gè)反應(yīng)的平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系；甲卷第12題提供硫酸鋇、碳酸鋇中陰陽離子濃度的對數(shù)關(guān)系圖，要求學(xué)生轉(zhuǎn)換圖中的數(shù)據(jù)，計(jì)算2種難溶電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)，并論證離子濃度等物理量之間的關(guān)系。（PPT翻頁）
3、加強(qiáng)考教銜接，發(fā)揮考試積極導(dǎo)向作用
今年高考化學(xué)試題密切關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)要求和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，保障基礎(chǔ)性，增強(qiáng)靈活性，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，充分發(fā)揮高考命題積極導(dǎo)向作用。
首先是夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識，倡導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)。高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識包括典型化合物的性質(zhì)、基本反應(yīng)類型、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論、物質(zhì)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法等。試題對這些基礎(chǔ)知識的考查，能有效地鑒別學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)的掌握程度，以引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)。高考化學(xué)試題對高中階段化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查并不是直接考查概念定義，而是考慮不同學(xué)段的差異，以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和各個(gè)版本的教材為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一定的場景，將基礎(chǔ)知識融入物質(zhì)合成與轉(zhuǎn)化、材料結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)探究等方面，考查學(xué)生對相似概念、重要學(xué)科術(shù)語的比較辨析。
然后是創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，鼓勵學(xué)生理性學(xué)習(xí)。對適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的化學(xué)學(xué)科基本反應(yīng)原理的考查，轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)方式和考查思路，使學(xué)生能由淺入深、由表及里地分析和解決問題，鼓勵學(xué)生理性學(xué)習(xí)。例如：乙卷第35題考查NH3、H2O和PH3的空間結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的鍵角關(guān)系，并不是要求學(xué)生死記硬背鍵角以及中心原子雜化類型，而是給出NH3、H2O和PH3的結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論結(jié)合題目示意圖分析問題；甲卷第13題并不是直接考查電解質(zhì)溶液、陰陽極、離子遷移等基本概念，而是以成對電合成方法（陰極和陽極同時(shí)得到目標(biāo)產(chǎn)物）生產(chǎn)乙醛酸為背景，提供反應(yīng)信息和裝置圖，引導(dǎo)在教學(xué)過程中利用電化學(xué)基本原理和電池結(jié)構(gòu)模型分析實(shí)際電化學(xué)生產(chǎn)中的問題。
最后是科學(xué)調(diào)控試題難度，引導(dǎo)落實(shí)改革理念。今年高考化學(xué)命題從3個(gè)方面科學(xué)調(diào)控試題難度，合理布局試卷中試題的難度梯度，區(qū)分不同水平的學(xué)生。1）增加基礎(chǔ)題數(shù)量。選擇題大幅增加考查基本概念的試題數(shù)量，只保留2道具有一定難度和選拔功能的試題。2）減少情境陌生度。無機(jī)題以學(xué)生熟悉的鐵、鈣、鎂、碘等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)題均考查基本實(shí)驗(yàn)操作、基本的實(shí)驗(yàn)儀器名稱以及基本誤差分析等內(nèi)容。3）減少計(jì)算量。對于較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算，在設(shè)計(jì)試題時(shí)注重考查原理，如乙卷第28題一氯化碘分解反應(yīng)平衡常數(shù)的計(jì)算只要求學(xué)生列出計(jì)算式即可，甲卷第28題二氧化碳加氫制甲醇的總反應(yīng)平衡常數(shù)只要求學(xué)生給出表達(dá)式。
下面我具體說說乙卷的每道題的主要考察點(diǎn)、難易程度及要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)。
第7題：本題主要考查學(xué)生對信息的理解能力，同時(shí)考查關(guān)于二氧化碳的排放與處理問題，也考查學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識題目難度不大但具有迷惑性，需要細(xì)心分辨。
第8題：本題考查常見氣體的制備及收集方法，把握圖示發(fā)生裝置、收集裝置特點(diǎn)為解答關(guān)鍵，注意掌握常見氣體的性質(zhì)、制備原理、發(fā)生裝置及收集方法，試題側(cè)重考查學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能力，題目難度不大。
第9題：本題考查離子方程式的判斷，題目難度不大，注意掌握離子方程式的書寫原則，明確離子方程式正誤判斷常用方法檢查反應(yīng)物、生成物是否正確，檢查各物質(zhì)拆分是否正確，如難溶物、弱電解質(zhì)等需要保留化學(xué)式，檢查是否符合原化學(xué)方程式等。
第10題：本題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)把握官能團(tuán)與性質(zhì)、有機(jī)反應(yīng)為解答的關(guān)鍵，側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查，注意選項(xiàng)D為解答的難點(diǎn)，整體題目難度不大。
第11題：本題考查原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的應(yīng)用，推斷元素為解答關(guān)鍵，注意掌握元素周期律內(nèi)容及常見元素化合物性質(zhì)，試題側(cè)重考查學(xué)生的分析能力及邏輯推理能力，題目難度不大。
第12題：本題以教材電解食鹽水為背景進(jìn)行改編，考查了學(xué)生有關(guān)電解池原理，氯氣性質(zhì)等內(nèi)容分析題意為解題關(guān)鍵，需要理解題中所給信息，其中分析次氯酸鈉形成為本題難點(diǎn)考查范圍較廣，整體難度適中。
第13題：本題考查水溶液中禽子平衡題目側(cè)重考查讀圖獲取信息能力、學(xué)生分析能力、靈活運(yùn)用知識的能力C選項(xiàng)為易錯(cuò)點(diǎn)學(xué)生容易根據(jù)電荷守恒進(jìn)行判斷川而忽略需要用酸調(diào)節(jié)溶液pH。
第26題：本題以高鈦爐渣的處理為背景，考查了學(xué)生有關(guān)物質(zhì)分離提純，沉淀溶解平衡，鹽類水解等內(nèi)容，其中明確流程每一步為解題關(guān)鍵，需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解分析能力，注重基礎(chǔ)考查，整體難度適中。
第27題：本題考查物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涉及混合物的分離與提純、元素化合物性質(zhì)的應(yīng)用和氧化還原反應(yīng)理論，綜合性較強(qiáng)，難度中等。
第28題：本題考查鹵族元素、化學(xué)平衡的計(jì)算、化學(xué)平衡的影響因素，側(cè)重考查學(xué)生信息獲取與加工能力、邏輯推理能力和探索歸納與論證能力，對于第(3)題第2問解題的關(guān)鍵是從圖上信息獲知平衡常數(shù)與溫度內(nèi)在關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上通過提供兩個(gè)反應(yīng)的平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系，推導(dǎo)出一氯化碘分解反應(yīng)是吸熱還是放熱，此題難度大。
第35題：本題主要考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為高考常見題型和高頻考點(diǎn)，涉及配位鍵、電負(fù)性，雜化方式、氫鍵、鍵角、空間利用率的計(jì)算等知識點(diǎn)，側(cè)重考查基礎(chǔ)知識運(yùn)用、空間想像能力及計(jì)算能力，題目難度中等。
第36題：本題考查有機(jī)物的合成，涉及有機(jī)物命名、有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫、官能團(tuán)識別、有機(jī)反應(yīng)類型、限制條件同分異構(gòu)體書寫等，對比有機(jī)物的結(jié)構(gòu)理解發(fā)生的反應(yīng)，題目側(cè)重考查學(xué)生分析推理能力、知識遷移運(yùn)用能力，是對有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的綜合考查。（PPT翻頁）
二、題型分析
1、客觀題，夯實(shí)基礎(chǔ)，志在必得
命題明確要求化學(xué)卷的內(nèi)容選擇以注重基礎(chǔ)知識，以化學(xué)必修一、化學(xué)必修二、化學(xué)反應(yīng)原理三本教科書上的內(nèi)容為主題，這就決定了試題的整體難度以中等水平為主，客觀題更是如此。因此對基礎(chǔ)性的化學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不但可以全面提升學(xué)生對客觀題的解題能力，也能為后面主觀題的解答奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。（PPT翻頁）
2、必做主觀題，提升能力，胸有成竹
必做主觀題作為整個(gè)化學(xué)試卷的重要組成部分，一定會把學(xué)生能力的考察作為重點(diǎn)。在平時(shí)的備考過程中，一定要有目的、有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生的接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決化學(xué)問題的能力，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力不斷進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能日積月累，提升其在高考考場的戰(zhàn)斗力。（PPT翻頁）
3、選做題，強(qiáng)化素養(yǎng)，各顯神通
既然是選做題，就是把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在對歷年的兩道題所考察的內(nèi)容方式、要求上有了一個(gè)大致了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣傾向和能力專長，選擇一個(gè)主攻方向，切不可對兩道題各個(gè)擊破，否則不但耗時(shí)耗力甚至?xí)绊懤砜凭C合的整體復(fù)習(xí)效果，得不償失。我們一中近幾年一直選擇選修五有機(jī)化學(xué)作為主講內(nèi)容，所以學(xué)生在高考中也都選擇有機(jī)題作為必做題。我也一直認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的能力水平不是特別強(qiáng)的情況下，選擇其中一本書作為主講內(nèi)容更合適。（PPT翻頁）
三、復(fù)習(xí)策略
1、立足教材，吃透知識點(diǎn)
從現(xiàn)有的一輪復(fù)習(xí)資料看，知識點(diǎn)是全面的，所以吃透知識點(diǎn)的關(guān)鍵不是資料，而是學(xué)生自己。在考試中，由于能力的要求會將知識點(diǎn)進(jìn)行變體，提供變體的信息，就容易導(dǎo)致考試無法應(yīng)對，造成失分的現(xiàn)象。究其原因，考生在復(fù)習(xí)中習(xí)慣進(jìn)行死記硬背式學(xué)習(xí)，不喜歡自己進(jìn)行思考。不注重知識點(diǎn)的內(nèi)涵，以及知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。須知，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。建議考生回歸課本，將課本上的知識點(diǎn)全部熟讀吃透，力求扎實(shí)掌握。在復(fù)習(xí)中能夠認(rèn)真理解和透徹領(lǐng)悟知識點(diǎn)的內(nèi)涵以及知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立完整的思維體系，才能以不變應(yīng)萬變，舉一反三。
第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練各種能力。高考試題命題點(diǎn)是從課本知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來的。在學(xué)完高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示。如元素及其化合物一節(jié)，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素的性質(zhì)、遞變規(guī)律為主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，以形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元題做完后再對答案，然后聽老師講解，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。（PPT翻頁）
2、領(lǐng)悟新課標(biāo)，有目的性與針對性地復(fù)習(xí)
高中化學(xué)新課程的設(shè)計(jì)思路是以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生興趣、潛能的差異和發(fā)展需要。最新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地傳達(dá)出課程性質(zhì)與基本理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、實(shí)施建議等幾個(gè)方面的重要信息。也明確高考化學(xué)的能力要求為：第一、接受、吸收、整合信息的能力；第二、分析問題和解決化學(xué)問題的能力；第三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。近幾年的高考化學(xué)試題可以看出，能力考查的題越來越多，文字的閱讀量信息在悄悄地發(fā)生變化，幾乎每一個(gè)題目都是利用化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行分析問題和解決問題，這三種能力慢慢變?yōu)榭疾榈闹黧w。
一輪的復(fù)習(xí)不僅僅是知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和中國高考評價(jià)體系，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，才能避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費(fèi)時(shí)間和精力，才能提高復(fù)習(xí)效率，更重要的是能力的訓(xùn)練與提升。（PPT翻頁）
3、強(qiáng)化能力的培養(yǎng)和提升，通過解決題目達(dá)到對知識的開悟
針對高考要求的三大能力，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，題海戰(zhàn)術(shù)比較沒有針對性，不利于考生發(fā)現(xiàn)目前存在的問題。應(yīng)試需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，也需要答題的技巧和策略，尤其是各模塊的復(fù)習(xí)策略。自身的開悟，除了良師的指教，關(guān)鍵是還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
首先是心態(tài)平穩(wěn)，以淡定坦然的態(tài)度進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、解決弱點(diǎn)。要走出越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)的怪圈，除了思想上要給予高度重視外，還要及時(shí)反思作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，對事故易發(fā)地帶有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練。知識是要每一天不斷練習(xí)和鞏固的，一旦有所松懈，很有可能造成成績波動。過于緊張低落，也會影響考生的學(xué)習(xí)效率。高考，不僅僅是既有知識的較量，更是心理素質(zhì)的較量。過于亢奮和過于低落的情緒都不利于學(xué)生的備考，因此調(diào)整心態(tài)，對復(fù)習(xí)的效率提升有極大的幫助。與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
然后是自我調(diào)整，積極樂觀。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點(diǎn)信心都沒有逐漸到有了堅(jiān)強(qiáng)的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了。情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己--寧可不打仗，絕不打亂仗。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
對于每一位考生而言，健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，是高考取得成功的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，只有勞逸結(jié)合，生活有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。（PPT翻頁）
四、答題技巧
高考中化學(xué)是理綜的一部分，有很多同學(xué)分科考試的時(shí)候各科成績都不錯(cuò)，一合卷就不行，其實(shí)是這些同學(xué)在答理綜的時(shí)候沒有答理綜試卷的方式方法，所以最后跟各位老師分享一些理綜的答題技巧。對于大多數(shù)同學(xué)來說，理綜考試與其說是考能力，不如說是考時(shí)間。因此，合理分配時(shí)間，提高答題效率，就是理綜考試成敗的關(guān)鍵。
合理分配時(shí)間
要想合理分配好時(shí)間，就要把握好以下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，首先是正式開考前的5分鐘，在貼好條形碼，涂好答題卡之后，快速瀏覽一遍試卷，不光是檢查試卷有沒有缺印漏印，更是要對考題有一個(gè)大概的了解，有哪些題是你比較熟悉的，有哪些題是你有印象的，有哪些題是自己擅長的等等。如果還有時(shí)間，還可以進(jìn)一步確定三個(gè)學(xué)科的試題，哪些題可以先答，哪些題可以后答，并粗略的規(guī)劃一下三個(gè)學(xué)科的答題時(shí)間。
其次根據(jù)學(xué)科的分值和難易程度來分配時(shí)間，一般來說生物學(xué)科大約需要30分鐘，化學(xué)學(xué)科大約需要50分鐘，物理學(xué)科大約需要60分鐘，余下的10分鐘和各科可能剩下的時(shí)間就作為機(jī)動時(shí)間，用于重點(diǎn)內(nèi)容的檢查（比如離子方程式、結(jié)構(gòu)簡式、名稱、符號等一些細(xì)節(jié)），或者用于返攻難題（把之前跳過的難題再重新拿過來做一下）。
另外，如果是從考題的類型上分，第Ⅰ卷一般用時(shí)50分鐘左右，第Ⅱ卷用時(shí)約90分鐘，也是留下來10分鐘當(dāng)作機(jī)動時(shí)間。當(dāng)然程度不同的同學(xué)，擅長不同學(xué)科的同學(xué)，在答題的時(shí)間分配可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（PPT翻頁）
2、穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確第一
正確解決速度和準(zhǔn)確率的矛盾是尋求時(shí)間分配最佳方案的關(guān)鍵。做題速度不能太快，過快容易忽略題目的陷阱，不能保證準(zhǔn)確率，也不能太慢，以至能做上的題完不成。所以解題時(shí)要準(zhǔn)確到位，提高一次性答題的準(zhǔn)確率，可以節(jié)約很多時(shí)間用于攻克難題。（PPT翻頁）
3、重視第Ⅰ卷的選擇題，確保選擇題的得分
給選擇題以充足的時(shí)間是必須的，即使選擇題很容易，我建議大多數(shù)同學(xué)，時(shí)間不要低于40分鐘。因?yàn)檫x擇題是36+42+48=126分，理綜考試150分鐘，總分300分，按這個(gè)時(shí)間和分?jǐn)?shù)的比例來換算，只要你的準(zhǔn)確率足夠，60分鐘內(nèi)答完選擇題都是可以接受的，特別是生物、化學(xué)都是單選題，再加上物理的5道單選題，1個(gè)選項(xiàng)就值6分，你慎重點(diǎn)、穩(wěn)妥點(diǎn)是明智的。
第Ⅱ卷時(shí)間分布可以以每分鐘得2分為原則，每到大題原則上要6至8分鐘，最好不能超過10分鐘。一般來說，遇到一個(gè)題目，思考了3分鐘仍然理不清解題的思路，應(yīng)視為難題可暫時(shí)跳過，即使這個(gè)題目的分值再高，也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時(shí)間，等有時(shí)間再回頭來攻克難題。（PPT翻頁）
4、注意答題順序、適當(dāng)取舍
因?yàn)槔砭C不僅僅是同一學(xué)科內(nèi)的綜合，而且是三個(gè)學(xué)科的混編試卷，三個(gè)學(xué)科的知識體系不同、思維方法不同、答題的思路也不盡相同。按科目答題，可以使自己的思路有個(gè)連續(xù)性，從而提高做題的準(zhǔn)確性。在這三科中，你可以根據(jù)你平時(shí)哪個(gè)學(xué)科學(xué)的更扎實(shí)一些、實(shí)力更強(qiáng)一些或試題中哪個(gè)學(xué)科的題目更容易一些，本著先易后難的原則，來確定學(xué)科的答題順序。先做自己優(yōu)勢學(xué)科，再做弱勢學(xué)科。同時(shí)也要盡量減少答題中間的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。既可先拿到分?jǐn)?shù)，又可為非優(yōu)勢學(xué)科留有充分的時(shí)間。
當(dāng)然做題順序是因人而異、因分而異的。你先對自己的程度有個(gè)清晰的認(rèn)識。對于理綜成績在200分以上的同學(xué)，老師建議你可以按照題目順序做題，在做到物理實(shí)驗(yàn)和最后一道大題時(shí)，采取一遍過的方法較好。先大致瀏覽一下題目，如果可以整理出思路，就一次拿下。不必過于追求準(zhǔn)確度，留出時(shí)間和精力處理后面的題目。如果一時(shí)沒能理出思路，就暫且放過，先做后面的題目。待全部題目做完后，再回頭主攻這些題。把握不大時(shí)，也別花費(fèi)太多的精力和時(shí)間。因?yàn)椋瑱z查做過的題目、提高準(zhǔn)確率也可能會撿回許多分?jǐn)?shù)。
對于理科綜合成績低于160分的同學(xué)，就不要追求每題都做了。首先保證把簡單題和中等難度題目的分?jǐn)?shù)全部拿到，難題上，得到多少就算多少，能把會做題目的分?jǐn)?shù)拿到手就是最大的勝利。（PPT翻頁）
5、審清題目，規(guī)范答題
審題是答題的關(guān)鍵，審題失誤，滿盤皆輸。從上屆學(xué)生的幾次考試評卷來看，很多同學(xué)在考試中因非智力因素造成的失分，審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達(dá)不到，而是審題不細(xì)造成的。
一般來說，對于一般難度的試題應(yīng)閱讀兩遍；對于題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應(yīng)分三步：第一步，先粗讀，大腦對題中所述內(nèi)容有一個(gè)大體輪廓。第二遍細(xì)讀，弄清題中的已知、未知、問題等，大腦建立一幅較為清晰的情景。第三遍選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是遇到似曾相識的熟題，先不要急于下筆，高考中遇到這類題往往有陷阱，比如題設(shè)條件發(fā)生變化等，再看一遍，確認(rèn)后再下筆。這樣不會遺漏有用信息。雖然慢了些，但磨刀不誤砍柴功。
解題不規(guī)范是參與高考理綜評卷的老師時(shí)常議論的一個(gè)話題。這種失分不是不會做，而是做不好。具體表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，物化生三科專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴(yán)密，計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，書寫太草，不在指定的位置答題，超出答題邊框，涂抹太多，卷面太臟等。大家應(yīng)該在考前應(yīng)該有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡量減少不必要的失分。（PPT翻頁）
6、考試時(shí)要保持平穩(wěn)的心態(tài)
高考也是對考生心理的考查，考生必須以平穩(wěn)的心態(tài)和良好的心境冷靜面對高考。考前給自己確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕担荚囍斜３掷潇o，講究策略，保持思路清晰，防止忙中出錯(cuò)，要遇熟不喜，遇難不驚。高考題一般都要繞點(diǎn)彎，不會太簡單，不要麻痹大意，忘乎所以。過去總有一些考生對考試的困難估計(jì)不足，遇到難題或出現(xiàn)預(yù)料之外的情況時(shí)，情緒波動較大，思維不能深入，本該答對的題目也沒答出來，考完后后悔不已。
大家要相信：平靜出智慧，冷靜創(chuàng)高分。值得一提的是，在考試結(jié)束前10分鐘，千萬不能急躁，要穩(wěn)住陣腳，保持清醒的頭腦，做好以下幾點(diǎn)：仔細(xì)檢查選擇題答案與填涂卡上答案是否一致；認(rèn)真檢查有無漏題、漏頁、漏答案；仔細(xì)推敲審題的準(zhǔn)確性、完整性，特別注意題目的關(guān)鍵詞和隱含條件；對沒有把握的題目再次認(rèn)真審題，確定應(yīng)用的原理、公式及方法正確，論證、推理合乎邏輯；細(xì)心檢驗(yàn)運(yùn)算有無差錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)位置是否正確，單位要不要帶；及時(shí)糾正錯(cuò)字、別字、漏字和多字等情況。
研究表明：影響高考成績的主要三個(gè)因素：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法；二是考前心態(tài)；三是考試中心態(tài)。既然心態(tài)這么重要，怎樣做才能調(diào)整到一個(gè)好的心態(tài)呢？同學(xué)們可用下列方法進(jìn)行調(diào)試：首先是要端正對考試的認(rèn)識，高考是對知識的檢驗(yàn)，不是命運(yùn)大決戰(zhàn)。其次要樹立必勝的信心，遇題難，我難人亦難，我不畏難；遇題易，我易人亦易，我不大意；暗示自己我行、我能行、我一定能行。最后可通過呼吸法進(jìn)行放松訓(xùn)練，消除緊張情緒。做法是：全身放松，兩腳著地，兩臂自然下垂，雙眼微合，呼吸十次。吸氣收小腹，全身繃緊，直到吸不進(jìn)為止，呼氣時(shí)慢慢放松，徐徐呼出，同時(shí)可做一些美好想象。（PPT翻頁）
7、臨近高考階段的復(fù)習(xí)策略
除了跟著老師的復(fù)習(xí)和回歸教材以外，我建議學(xué)生都自己去做歸納總結(jié)，以化學(xué)為例，高考的7道選擇、4道大題，非常有規(guī)律，幾乎是固定題型。大家可以根據(jù)自己的情況去總結(jié)，把近5年的高考題和模擬題都拿出來，幾種題型都考了什么內(nèi)容，需要掌握什么知識，自己在哪類題型上丟分最多，都要做到心中有數(shù)，可以在一段時(shí)間內(nèi)集中攻克這類題型，這樣復(fù)習(xí)的針對性才更強(qiáng)，更有效率。（PPT翻頁）
總之，高考的復(fù)習(xí)和備考是一項(xiàng)艱苦的工作，但就像我的題目說的方向是核心、平穩(wěn)是關(guān)鍵，這就要求我們老師一定要跟住高考改革的方向，把握好高考改革的風(fēng)向，認(rèn)真鉆研好近幾年的高考題型和出題角度，按部就班的做好備考復(fù)習(xí)，在高考復(fù)習(xí)備考中才能做到不盲目，不浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生才能學(xué)的更多考的更好。
2021.11.18

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