資源簡介

(共20張PPT)
《民間面塑》教學課件
美術人美版 三年級上冊
新知導入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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日
快
生
樂
面塑,指用面粉或糯米粉加彩后,捏塑成各種形象的民間手工藝。俗稱面
人、面羊、面花、年饃、花饃、羊羔饃、花饅頭等。面塑在中國流傳極廣,山
西、陜西、山東、河南、江蘇及京津等地均盛行。但是究竟始于何時,恐怕就
元人能說得清了。自打漢代有了石磨,便有了稱作“餅”的面食。宋代《夢梁
錄》即有把面塑用子節慶、祝痔等喜慶日子的記載。后人在漢墓中發現的殘破
面偶和在唐墓中發現的人俑、小豬,即證明了面塑的悠久歷史。經過幾千年的
民俗傳承,面塑早已成為中國文化和民間藝術的一部分,也成為研究歷史、考
古、民俗、雕塑和美學不可忽視的實物資科。只是由于過去面塑僅僅被當成裝
飾性食品,所以史籍較少記載,也難有珍品傳世。面塑,我們可將其分為食品
面塑和工藝品面塑兩種。先談食品面塑。食品面塑,主要用于歲時、儀禮等民
俗節日中喜慶、祭把、饋贈、祈禱以及裝飾等方面,是一種由風俗習慣積淀而
咸的楓害代表性的地方文化形態。食品面塑本身就是一種民間藝術品,其形式
用途、色彩都與當地民俗活動、民俗風情有著干絲萬縷的聯系。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級上冊第10課《民間面塑》教學設計
課題 10.民間面塑 單元 第十單元 學科 美術 年級 三年級
學習目標 1．知識與技能：初步了解民間面塑的歷史文化，以及不同地區面塑形象生動、夸張變形、色彩艷麗的造型風格。掌握面塑的基本制作方法，在設計制作中體現出具有民間氣息的面塑。2．能力目標：在欣賞感受、觀察對比和動手操作中豐富學生對面塑的視覺、觸覺體驗。在集體探究過程中，了解設計制作的方法，啟發學生進行設計創作。3．情意目標：感受民間面塑的獨特美感，培養學生熱愛民間美術的情感和進行設計表現的興趣。
重點 了解民間面塑的歷史文化和不同風格，運用夸張變形、色彩艷麗的面塑方法設計具有民間氣息的動物形象。
難點 設計的動物形象具有民間氣息。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入出示圖片。說一說，你知道這是什么嗎？多媒體出示課題，板書課題：民間面塑 觀看回答 激發學習興趣
講授新課 二、新知講解1.引導啟發說一說：根據下面圖片中的壽桃說一說民間面塑有哪些獨特的美？顏色鮮艷，造型美觀2.了解面塑的歷史面塑，指用面粉或糯米粉加彩后，捏塑成各種形象的民間手工藝。俗稱面人、面羊、面花、年饃、花饃、羊羔饃、花饅頭等。面塑在中國流傳極廣，山西、陜西、山東、河南、江蘇及京津等地均盛行。宋代《夢梁錄》即有把面塑用于節慶、祝壽等喜慶日子的記載。后人在漢墓中發現的殘破面偶和在唐墓中發現的人俑、小豬，即證明了面塑的悠久歷史。經過幾千年的民俗傳承，面塑早已成為中國文化和民間藝術的一部分，也成為研究歷史、考古、民俗、雕塑和美學不可忽視的實物資科。只是由于過去面塑僅僅被當成裝飾性食品，所以史籍較少記載，也難有珍品傳世。面塑，我們可將其分為食品面塑和工藝品面塑兩種。先談食品面塑。食品面塑，主要用于歲時、儀禮等民俗節日中喜慶、祭祀、饋贈、祈禱以及裝飾等方面，是一種由風俗習慣積淀而成的極富代表性的地方文化形態。食品面塑本身就是一種民間藝術品，其形式、用途、色彩都與當地民俗活動、民俗風情有著干絲萬縷的聯系。3.認識面塑的特點：說一說通過觀察你能看出有哪些特點？ 面塑的特點：顏色豐富、造型優美；體積較小、攜帶方便；材料便宜、制作成本低廉。4.作品欣賞說一說作品用了那些顏色？運用了紅、黃、藍、綠、橙、粉、黑等顏色。彭小平老師所傳承的微型核桃面人，非遺技藝堪稱“北京一絕”，在各大廟會時廣受歡迎，聯合國教科文組織曾授予彭小平老師“民間工藝美術家”稱號。作品栩栩如生的神態特別優美。獅子頭。作品色彩有：綠、粉、黃、黑等顏色。面花精美的造型和色彩，都體現了我國面塑藝術的獨特魅力。孫悟空和豬八戒（河南）現代。運用了紅、黃、白、黑、綠等顏色。作品巧妙地用了夸張和變形，手法簡練，人物形象塑造得生動可愛，天真自然，所以是民間面塑的佳作。線條簡潔、形象夸張，采用了夸張的手法表現的作品。民間藝人制作面人面塑的原料主要是面粉或經過加工配置的復合軟陶質材料。它的制作過程比較復雜，不同于彩塑作品是成形后再著色，面塑是由事先已經染色的面團巧妙地組合而成，充分體現了創作者巧妙的心思和細膩的手法。一件完整的作品歷經構思設計、和面、蒸熟、揉面、配色、捏塑、干化、包裝等過程，在捏制中采用了揉、捏、壓、搓、滾、碾、撥、切等多種技法，作品形態逼真，色彩鮮艷。由于防腐、防裂技術的不斷改進，有的作品可以保存數十年甚至上百年。5.制作方法學習說一說老虎的制作方法采用了那幾個步驟，分別采用了哪種技法制作的？制作方法：①壓。②搓。③刻。④貼。⑤整理完成。三、合作探究學生作品欣賞：說一說，作品采用了那些顏色進行創作的？屬于是工藝品面塑還是食用面塑？分別欣賞：捕食的蛇、牛、猴子獻壽、喜娃娃、天牛和葫蘆、我愛秋天。說一說，你想設計什么形象？如何表現它的外形和色彩？可以用哪些方法把形象裝飾的更生動？四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：試著做一件民間氣息的動物面塑或泥塑作品。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己創作了什么作品？互評：說一說誰的作品形象生動并富有民間氣息？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用黏土等物品設計一個自己喜歡的形象。 思考回答了解面塑歷史認識面塑的特點根據圖片欣賞欣賞分析了解面塑過程學習制作方法小組欣賞作品根據要求進行制作介紹作品評價同學作品總結學習內容 提高思考能力提高學生對面塑知識的了解學習掌握面塑的特點提高學生欣賞作品能力，提高審美能力提高欣賞分析能力學習面塑的制作過程掌握制作方法為創作打下基礎提高欣賞分析能力提高制作能力激發學生學習興趣提高語言能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結 通過本節課學習學生了解了面塑的歷史，通過欣賞認識面塑的特點，學習了面塑制作的方法，回憶了面塑的技法，通過一系列的學習，學生能完全掌握學習內容并進行制作自己喜歡的面塑作品。
板書 10.民間面塑面塑的特點：顏色豐富、造型優美；體積較小、攜帶方便；材料便宜、制作成本低廉。老虎的制作方法：壓、搓、刻、粘、整理完成。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《民間面塑》說課稿
美術人美版 三年級上冊
課 題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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民間面塑
說教材說學情說教法說過程說板書
“說教材”確定本課的教學目標
1.知識與技能:初步了解民間面塑的歷史文化,以及不同地
區面塑形象生動、夸張變形、色彩艷麗的造型風格。掌握面塑的基
本制作方法,在設計制作中體現出具有民間氣息的面塑。
2.能力目標:在欣賞感受、觀察對比和動手操作中豐富學生
對面塑的視覺、觸覺體驗。在集體探究過程中,了解設計制作的方
法,啟發學生進行設計創作。
3.情意目標:感受民間面塑的獨特美感,培養學生熱愛民間
美術的情感和進行設計表現的興趣。
教學重點是:了解民間面塑的歷史文化和不同風格,運用夸張
變形、色彩艷麗的面塑方法設計具有民間氣息的動物形象。
教學難點是:設計的動物形象具有民間氣息中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級上冊第10課《民間面塑》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十課《民間面塑》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《民間面塑》屬于“設計 應用”學習領域，本課的內容是：本課旨在引導學生感受民間面塑造型生動質樸、夸張簡練，色彩鮮艷的獨特美感，體會作品蘊含的美好寓意，了解中國傳統民間美術的文化，體驗夸張變形、裝飾豐富的設計方法，以此培養學生熱愛民間美術的熱情，鼓勵學生傳承和發揚優秀的中華文化。根據“設計 應用”讓學生“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾”。認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：初步了解民間面塑的歷史文化，以及不同地區面塑形象生動、夸張變形、色彩艷麗的造型風格。掌握面塑的基本制作方法，在設計制作中體現出具有民間氣息的面塑。
2．能力目標：在欣賞感受、觀察對比和動手操作中豐富學生對面塑的視覺、觸覺體驗。在集體探究過程中，了解設計制作的方法，啟發學生進行設計創作。
3．情意目標：感受民間面塑的獨特美感，培養學生熱愛民間美術的情感和進行設計表現的興趣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：了解民間面塑的歷史文化和不同風格，運用夸張變形、色彩艷麗的面塑方法設計具有民間氣息的動物形象。
教學難點是：設計的動物形象具有民間氣息。
二、說“學情”
三年級學生在學習中有了一定的空間意識，因此本課開始培養學生的空間感和立體感九比較容易掌握和學習。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習了解面塑的歷史，掌握面塑知識。
2.活動探究法：通過引導啟發、了解面塑的歷史、認識面塑的特點、作品欣賞、制作方法學習、合作探究等環節加加強對面塑知識的學習，學習掌握面塑的歷史和制作方法，然后進行制作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始就利用圖片吸引學生，把學生帶入面塑學習之中，為后面學習《民間面塑》做好鋪墊，并引出本課課題《民間面塑》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、了解面塑的歷史、認識面塑的特點、作品欣賞、制作方法學習”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
根據出示的壽桃說一說民間面塑的獨特美在于顏色鮮艷造型美觀。
2.了解面塑的歷史
面塑，指用面粉或糯米粉加彩后，捏塑成各種形象的民間手工藝。俗稱面人、面羊、面花、年饃、花饃、羊羔饃、花饅頭等。通過知識讓學生掌握面塑的歷史，對面塑了解更多。
3.認識面塑的特點
通過圖片激發學生學習，通過面塑掌握面塑的特點，學習面塑的特點：顏色豐富、造型優美；體積較小、攜帶方便；材料便宜、制作成本低廉。。
4.作品欣賞
通過多幅作品激發學生進行欣賞，通過欣賞能說出作品的顏色并了解作品。
5.制作方法學習
通過圖片學習面塑的制作方法，掌握老虎的方法通過壓、搓、刻、貼和整理完成掌握方法進行創作。
（三）合作探究
通過學生作品欣賞再次激發學生學習興趣，通過說自己想設計的形象加強學習。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：試著做一件民間氣息的動物面塑或泥塑作品。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說說一說自己創作了什么作品？
⑵互評：說一說誰的作品形象生動并富有民間氣息？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意設計制作能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
10.民間面塑
面塑的特點：顏色豐富、造型優美；體積較小、攜帶方便；
材料便宜、制作成本低廉。
老虎的制作方法：壓、搓、刻、粘、整理完成。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對本節課知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用自己喜歡的方法創作一幅嬌艷的花。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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