資源簡(jiǎn)介

講 授課 題 自主創(chuàng)業(yè) 選擇成功 課型 活動(dòng) 教案節(jié)次
教 學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步了解我國(guó)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)背景；懂得一些必要的求職技巧；明確創(chuàng)業(yè)的成功需具備一定的創(chuàng)業(yè)能力
能力目標(biāo) 通過系列環(huán)節(jié)設(shè)置與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和綜合實(shí)踐能力。
情感目標(biāo) 通過探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的能力，為其未來就業(yè)提供必要的指導(dǎo)與廣闊的空間。
教 點(diǎn)學(xué) 及重 解點(diǎn) 決、 辦難 法 教學(xué)重點(diǎn) 是作為未來的從業(yè)人員——中學(xué)生應(yīng)怎樣看待當(dāng)前中國(guó)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)遇
教學(xué)難點(diǎn) 是成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)培養(yǎng)怎樣的素質(zhì)與能力
解決辦法 設(shè)計(jì)關(guān)注社會(huì)、聚焦現(xiàn)實(shí)；現(xiàn)場(chǎng)模擬、參與平臺(tái)；互動(dòng)討論、思維體操
教 學(xué)手 段運(yùn) 用 多媒體
學(xué) 法指 導(dǎo) 教師教法 開放互動(dòng)的教學(xué)方式
學(xué)生學(xué)法 合作探究的學(xué)習(xí)方式
講授過程講授過程講授過程講授過程 1.探究活動(dòng)的主題：做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備 2.探究活動(dòng)的目的和要求：認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解我國(guó)的基本就業(yè)政策，初步掌握一定的就業(yè)常識(shí)、求職技巧，了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀對(duì)于個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)具有至關(guān)重要的作用，初步具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。 3.探究活動(dòng)的過程： 活動(dòng)一：分組展示信息成果（課前把學(xué)生分成三組收集資料：第一組收集我國(guó)就業(yè)形勢(shì)方面的資料；第二組收集我國(guó)當(dāng)前就業(yè)政策方面的資料；第三組收集勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)的相關(guān)資料。） （1）第一小組同學(xué)展示我國(guó)就業(yè)形勢(shì)方面的資料 資料一：展示圖片《史上最牛的求職廣告》 資料二：展示圖片《2010年邢臺(tái)人才招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)》 資料三：展示數(shù)據(jù)資料：2009年應(yīng)屆高校畢業(yè)生610萬、2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別有100萬和150萬尚未找到工作。 根據(jù)學(xué)生提供的就業(yè)形勢(shì)資料以及展示資料的學(xué)生對(duì)資料的講解，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生感受招聘現(xiàn)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度以及目前我國(guó)的就業(yè)壓力。 （2）第二小組同學(xué)展示我國(guó)就業(yè)政策方面的資料 資料一：是溫家寶總理在2010年兩會(huì)上的講話內(nèi)容摘要 資料二：河北省就業(yè)政策的新聞內(nèi)容摘要 根據(jù)資料讓同學(xué)們感受到，從中央到地方各級(jí)政府都在采取積極的措施促進(jìn)就業(yè)。 （3）第三小組同學(xué)展示勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì) 職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)必具五素質(zhì)：信心、能力、溝通、創(chuàng)造、合作 自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)：敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、綜合素質(zhì)高…… 在展示過程中，進(jìn)行展示的同學(xué)必須進(jìn)行講解，分析上述素質(zhì)對(duì)于就業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者的重要性，講解結(jié)束后，班內(nèi)其他同學(xué)可自由發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充說明。 通過第三組同學(xué)展示的應(yīng)聘者和自主創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們反省自己是否具備了上述素質(zhì)，如果哪方面還存在不足，在以后的學(xué)習(xí)生活中就要有目的的培養(yǎng)。 活動(dòng)二：課堂辯論：打工就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)哪個(gè)好 甲方：打工就業(yè)比自主創(chuàng)業(yè)好 第一辯手：徐婷婷，第二辯手：聶京芳，第三辯手：靳建慧，第四辯手：劉張琪 乙方：自主創(chuàng)業(yè)比打工就業(yè)好 第一辯手：曾凡沖，第二辯手：黃浩然，第三辯手：張瑩，第四辯手：黃福祥 總結(jié)： 打工就業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：收入較穩(wěn)定、工作較清閑、風(fēng)險(xiǎn)性較小，無需準(zhǔn)備大量資金…… 打工就業(yè)的缺點(diǎn)：只能解決本人的工作問題、高收入的幾率較低…… 自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：工作時(shí)間相對(duì)自由、獲得高收入的幾率較大、既能解決本人的工作問題，又能解決他人的工作問題從而獲得較大的成就感…… 自主創(chuàng)業(yè)的缺點(diǎn)：需承受較高的風(fēng)險(xiǎn)、需要大量的啟動(dòng)資金…… 課堂辯論有利于培養(yǎng)學(xué)生判斷能力、應(yīng)變能力、以及辯證分析問題的能力。該環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍，無論是幾位辯手還是班內(nèi)的其他同學(xué)熱情都很高漲。 活動(dòng)三：模擬演示招聘會(huì) 邢臺(tái)市某大酒店招聘大堂經(jīng)理一名，要求懂外語，具備一定的專業(yè)知識(shí)，具備良好的溝通能力、語言表達(dá)能力及應(yīng)變能力。 明確分工，在課前作充分準(zhǔn)備后，在課堂上實(shí)施模擬活動(dòng)。 三名學(xué)生（張錫子、趙佳明、韓瑞熙）作為企業(yè)方的評(píng)審，三名學(xué)生（董開放、姚冰、白喻銘）為選手，若干名情景對(duì)話的演員。 第一環(huán)節(jié)：選手上臺(tái)發(fā)言，通過才藝展示選手的個(gè)性。 第二環(huán)節(jié)：機(jī)智問答，以考察選手的語言表達(dá)能力及應(yīng)變能力 要求：根據(jù)以下情景，請(qǐng)選手在盡可能短的時(shí)間里給出令人滿意的答案。 情景一：（學(xué)生表演）同時(shí)到酒店的兩位客人都想預(yù)訂116房間（吉利房間號(hào)），之后雙方引發(fā)了吵架。 情景二：（學(xué)生表演）顧客以飯菜不合口味而拒絕付款。 情景三：（學(xué)生表演）顧客因在飯菜中發(fā)現(xiàn)臟東西而大吵大鬧。 兩環(huán)節(jié)結(jié)束，學(xué)生評(píng)審討論得出結(jié)果并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 該環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)生的熱情較上一環(huán)節(jié)更加高漲，從而掀起課堂教學(xué)的高潮。 通過觀看“演一演”這一學(xué)生自主參與的環(huán)節(jié)，我真的驚詫于學(xué)生的表演天賦與創(chuàng)作能力，讓我發(fā)現(xiàn)了人才，當(dāng)然更讓學(xué)生的才能得以充分展示。 活動(dòng)四：走進(jìn)生活：創(chuàng)設(shè)投資方案 學(xué)生分小組設(shè)計(jì)并展示創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。 要求：1.明確創(chuàng)業(yè)理念；2.擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目名稱、經(jīng)營(yíng)方向；3.制定創(chuàng)業(yè)過程計(jì)劃4.制定創(chuàng)業(yè)資金使用方案。 總結(jié)：通過今天的探究活動(dòng)，希望同學(xué)們能夠以更加積極的姿態(tài)、更加飽滿的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從而為將來就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4.探究活動(dòng)的效果： （1）學(xué)生主體作用得以充分發(fā)揮。 學(xué)生是活動(dòng)的主體，本節(jié)課從最開始的“資料展示”到后來的“辯一辯”再到后來的“演一演”到最后的“創(chuàng)一創(chuàng)”都充分顯示了學(xué)生的主體作用?？傊@節(jié)課的成功離不開學(xué)生們的主動(dòng)參與。 （2）溝通協(xié)作能力以及創(chuàng)造性能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 在“辯一辯”、“演一演”、“創(chuàng)一創(chuàng)”的探究活動(dòng)中，既有小組成員個(gè)體優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，又有生生合作以及師生合作的具體展現(xiàn)。從而使學(xué)生的溝通協(xié)作能力以及創(chuàng)造性能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 （3）學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力進(jìn)一步增強(qiáng)?！把菀谎荨?、“創(chuàng)一創(chuàng)”的探究活動(dòng)都要求學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力。
課堂小結(jié) “創(chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人開辟新的生活道路的社會(huì)活動(dòng)，它不僅有利于社會(huì)，有益于人民，而且還有利于勞動(dòng)者本身的發(fā)展與完善。把“創(chuàng)業(yè)”作為《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面，創(chuàng)業(yè)給學(xué)生一種全新的就業(yè)思路，提供了廣闊的成才天地；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)己不可能再給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成、舒服的職業(yè)，學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)，誰愿創(chuàng)、敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)，誰就有出路。然而，由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小受到磨煉的機(jī)會(huì)較少，不愿、不敢、也不會(huì)去創(chuàng)業(yè)，對(duì)今后就業(yè)，更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。本次探究的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力的形成上。
作業(yè)布置 練習(xí)冊(cè)同步
教學(xué)分析 1.本節(jié)探究課氣氛活躍，教學(xué)效果良好，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 2.學(xué)生的合作能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、參與能力以及創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，學(xué)生的才華得到充分展示。 3.這樣的課堂教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，但毋庸置疑，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，課堂上學(xué)生每一環(huán)節(jié)的展示都需要花費(fèi)學(xué)生大量的課余時(shí)間，如果每一學(xué)科都采取這樣的教學(xué)模式，每一節(jié)課都采取這樣的教學(xué)模式，在現(xiàn)有的高考模式下，是很不現(xiàn)實(shí)的，令人頗感遺憾。

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