資源簡介

七年級上冊政治“自主——指導”課改導學案
課題：第一單元 走進中學 第二節 亮出你自己 課時：2
主備： 趙燦
【知識目標】：通過教學，使學生積極探索自己的內心世界，使他們能正確對待他人的評價.
【能力目標】：讓學生從自我中找到自己的優點與不足，主動進行自我完善，能夠尊重自己、提高自信，并勇于展示自我.
【情感目標】：在正確認識自我的基礎上主動尋求自我發展，從而轉達變為內在成長的動力。 【重 點】：學會認識自我，積極展現自我風采
【難 點】：自我評價
導入：初中階段是自我意識發展的重要時期，個人的自我意識開始大大增強。學會正確認識和評價自己，既不過高也不過低地評價自己，樹立良好的自我認識，在生活中積極展現自我，對一個人的成長十分重要。
一、自主學習，誘發思考
1、初中階段是________發展的重要時期，個人的自我意識開始大大增強。學會正確_________和_________自己，既不過高也不過低地評價自己，樹立良好的自我認識，在生活中積極展現自我，對一個人的成長十分重要。
2、我們可以在實際的學習生活過程中，通過_________和__________來認識、評價自己的優缺點，不斷正式自我，反思自我，調整自我，促進自身健康發展。
3、生活中，我們在__________的同時，也常________。樂于欣賞他人的優點，善于發現自己的長處，_______自身的才智與風采，我們的生活才會更加精彩。
思考：
1、我們如何走出心理上的自卑或自負？
2、如何積極展現自我的風采？
二、合作探究，互動釋疑
活動一 《我是誰》在5分鐘內寫10個“我是......的人”
要求：
1、盡量寫自己獨具特色的方面，避免一味寫自己生理特點，比如“我是一個男生”等：
2、給每個句子標上題號，每句話獨立成行。
對自我的評價進行自我評估：
自我肯定的句子前面加“+”,自我否定的句子前加“-”；
看“+”多少，“-”多少，是“+”大于“-”還是相反。
活動二 《鏡中的我》
要求：
四人一組，每個人既接受他人的評價，同時也要評價他人，但注意要客觀公正的評價別人，要與人為善。
活動三 《案例分析》
小倩是個學習優秀、長相秀麗的小女孩，同學們都覺得她挺可愛，都愿意和她一起學習、玩耍。可是，小倩對自己的玩伴非常挑剔，她認為自己的學習優秀、長相秀麗，如果與學習、長相都一般的同學混在一起，自己很沒面子，甚至對同桌也挑三揀四。
小倩的做法可取嗎？為什么？
你認為小倩該怎么辦？
三、展示交流，點評小結
捕捉學生思維火花，啟迪學生智慧潛能。
當堂訓練，鞏固提升
下列關于自我認識和評價的途徑，說法正確的是（ ）
①通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優缺點 ②通過回顧以前的經歷，總結成功與失敗的經驗教訓來進行自我評價 ③通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態度、情感表達方式等方面進行比較來認識自己 ④通過特任的評價來認識自己
A ①② B ①②③ C ①②④ D ①②③④
2、“金無足赤，人無完人”，這句話告訴我們（ ）
① 每個人都存在自己的優勢與不足； ② 要全面的認識自己； ③ 既要看法自己的優點與長處，又要看到自己的缺點與不足； ④ 人不可能完善自己，有了缺點不需要改改正
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
魯迅說：“我的確時時刻刻解剖別人，然而更多的是無情地解剖自己”這句話告訴我們（ ）
A 時時刻刻都要指出別人飛缺點和長處 B要學會自信
C 要學會自愛 D要反省自己的行為，總結自己是個怎樣的人
唐太宗李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失。”唐太宗認識自己的途徑是（ ）
A 通過自我觀察認識自己 B 通過他人了解自己
C 從歷史的高度評價自己 D 通過集體了解自己
五、反思：
1、今天的收獲：
2、今天還有哪些不足：
3、課堂感悟：

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