資源簡介

第八單元　近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展
第25課　經濟和社會生活的變化
教學目標
知識與能力：
了解近代著名實業家張謇等人創辦企業的經歷，認識近代中國民族資本主義曲折發展的過程，分析中國近代民族工業發展緩慢的原因，提升學生分析問題的能力。了解民國以來剪發辮、易服飾等社會風俗習慣方面的變化，通過比較中國近代社會生活與現代社會生活，引導學生用發展的觀點和縱向比較的方法分析歷史，培養學生的歷史思維能力。
過程與方法：
通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。
情感態度與價值觀：
認識近代實業家的愛國情懷，增強學生的愛國情感，培養學生的社會進步觀和與時俱進的態度。
教學重難點
教學重點：中國近代民族工業的“短暫春天”、中國近代社會生活的變化。
教學難點：中國近代民族工業發展和中國社會生活變化的特點。
教學過程
一、導入新課
在舊中國，很多日常生活用品的名稱前面都加了一個“洋”字。你能說出帶“洋”字的生活用品嗎？為什么要加“洋”字？這表明了什么？民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們去探究、回味！今天就讓我們一起學習第25課《經濟和社會生活的變化》，重新回到20世紀前后的中國，去了解這段不平凡的往事，探索中國近代民族工業的發展歷程。
二、探究新知
(一)民族資本主義的發展
1．課件出示張謇在江蘇南通創辦的大生紗廠圖片，思考：從張謇創辦實業的事跡中，你感受到了什么？
提示：張謇出于愛國之心興辦實業的愛國精神和不懼世俗的勇氣令人欽佩。
2．引導學生閱讀教材，了解這一時期民族工業的發展概況，提煉其中重要信息，繪制成表。
提示：
時期 特點 原因
19世紀六七十年代 產生 外國資本主義入侵的刺激，洋務運動的推動，但受到封建制度的阻礙
辛亥革命后 發展 辛亥革命沖擊了封建制度，臨時政府的支持，海外華僑競相投資
一戰期間 “短暫的春天” 帝國主義忙于戰爭，暫時放松對中國的經濟侵略
一戰后 再度受挫 帝國主義經濟勢力卷土重來；20世紀三四十年代日本的侵略；國民黨發動內戰和官僚資本主義的壓迫
　　3.教師提問：請同學們歸納中國近代民族工業的發展受到哪些因素的制約。
提示：封建主義、帝國主義和官僚資本主義。
4．教師提問：在三座大山的壓制下，求生存、圖發展，中國近代民族工業呈現出怎樣的特征？
提示：總的來說還比較落后。主要集中在輕工業部門，重工業基礎極為薄弱。地區分布也極不平衡，主要集中在沿海沿江的大城市。
(二)社會生活的變化
1．引導學生閱讀教材，說說傳入中國的新式交通工具有哪些。這些交通工具給人們帶來了哪些便利？
提示：新式交通工具：火車、輪船、電車、汽車、飛機等。便利：方便了人們的出行，促進了商品的流通，逐漸改變了人們的生產方式和生活方式。
2．教師講解：今天，當我們漫步街頭或徜徉于公園中，所見人們身上的著裝可謂是五顏六色，形式各異。然而，近百年前，人們穿的則是長袍馬褂以及旗袍，男人的腦后都扎著長長的發辮，婦女普遍把腳裹成“小腳”。
教師提問：同學們想一想，這樣的著裝打扮，有什么缺點和危害嗎？
學生暢所欲言，自由發表意見。
3．教師提問：近代社會習俗的變化具體表現在哪些方面？
提示：剪辮、易服、勸禁纏足、廢除跪拜禮、改稱謂等。
4．教師講述并出示剪辮、易服、勸禁纏足、廢除跪拜之禮等相關圖片。
教師提問：這說明精神文明的發展趨勢是什么？
提示：民主自由、平等博愛、互相尊重。
5．教師提問：近代社會生活發生變化的原因及特點是什么？
提示：原因：①西方的工業文明對近代中國的傳統文化形成沖擊；②民族資本主義產生并發展；③資產階級政治、文化運動推動；④清政府和民國政府推動。特點：變化是不平衡的。沿海地區的變化，大于內陸地區的變化；東南各省的變化，大于西北各省的變化；大中城市的變化，大于廣大鄉鎮的變化；受過教育和教育程度較高的民眾的變化，大于沒有受過教育或教育程度較低的民眾的變化。總體呈現出新舊并呈、多元發展的特征。
教師總結：隨著中國國門的打開和外國侵略的刺激，19世紀六七十年代中國民族工業產生，其發展歷程可謂艱難曲折。既經歷了一戰期間的黃金時代的喜悅，也遭遇了凋謝萎縮的苦楚。在此期間涌現出張謇、榮宗敬和榮德生等著名愛國實業家，積極創辦企業，“實業救國”，愛國之情令人感動。與此同時，隨著西方文明的傳入，在交通通信、社會習俗方面出現了許多新的變化，但總體而言，這種變化是不平衡的，呈現出明顯的差別。
板書設計
教學反思
本課我精挑細選了許多圖片，如古代中國的交通工具、近代輪船、近代火車、照相機、電影、剪辮、易服等。通過這些圖片，復原近代中國社會生活的變化，穿越到現場，學生興趣濃厚，思考探究也很積極。

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