資源簡介

第24課　人民解放戰(zhàn)爭的勝利
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解解放區(qū)的土地改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和概括能力；簡述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和國民黨統(tǒng)治的覆滅等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、歸納和制表的能力。
過程與方法：
通過土地改革的文件、圖片及影音資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握土地改革的內(nèi)容和意義；通過《三大戰(zhàn)役示意圖》及影音資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握三大戰(zhàn)役勝利的史實(shí)和意義，分析勝利的原因；從《三大戰(zhàn)役示意圖》《淮海戰(zhàn)役人民支前統(tǒng)計(jì)表》等材料中獲取有效信息，學(xué)習(xí)“論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役的勝利，使學(xué)生認(rèn)識到中華人民共和國的建立是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，滲透愛國主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役。
教學(xué)難點(diǎn)：解放戰(zhàn)爭勝利的原因。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生朗誦：
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
教師講述：這首毛澤東的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，不僅表明了人民解放軍銳不可當(dāng)，使中國大地發(fā)生了翻天覆地的變化，而且表達(dá)了統(tǒng)一中國、維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)獨(dú)立完整這樣的一種心聲。
渡江戰(zhàn)役是如何發(fā)起的？渡江之前江北廣大地區(qū)是怎樣解放的？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第24課 《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》來解決這些問題。
二、探究新知
(一)解放區(qū)的土地改革
1．教師提問：閱讀教材，找出解放區(qū)土地改革的背景。
提示：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨將抗戰(zhàn)時(shí)期的減租減息政策改為實(shí)行耕者有其田的土地政策。
2．教師提問：中國共產(chǎn)黨實(shí)行耕者有其田的土地政策的措施是什么？
提示：通過頒布《中國土地法大綱》和制定土地改革總路線，在解放區(qū)內(nèi)進(jìn)行土地革命。
《中國土地法大綱》 沒收地主土地，廢除封建剝削的土地制度，實(shí)行耕者有其田，按照農(nóng)村人口平均分配土地
土地改革總路線 依靠貧雇農(nóng)，團(tuán)結(jié)中農(nóng)，有步驟地、有分別地消滅封建性剝削的土地制度，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
　　3.教師提問：結(jié)合教材，說說解放區(qū)的土地改革產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果。
提示：經(jīng)過艱苦的工作和斗爭，解放區(qū)的土地改革歷時(shí)一年多順利完成，廣大農(nóng)民分得了土地、房屋、糧食和衣物。
4．材料展示：
材料一　解放戰(zhàn)爭時(shí)期，解放區(qū)老百姓高呼的口號有“前方打老蔣，后方挖蔣根”“支援大反攻，參加勝利軍，打倒蔣介石，拔掉老禍根”。
材料二
,解放區(qū)的農(nóng)民送親人參軍
教師提問：分析上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說說解放區(qū)的土地改革有什么作用。
提示：解放區(qū)的土地改革，使農(nóng)村的階級關(guān)系和土地占有狀況發(fā)生了根本性變化，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍參戰(zhàn)，為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的人力、物力保障。
(二)三大戰(zhàn)役和南京解放
1．材料展示：
材料一　毛澤東對這一次戰(zhàn)略部署作出生動(dòng)比喻：蔣介石把他的主要兵力集中于陜北、山東，搞“重點(diǎn)進(jìn)攻”，好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來了。這樣的兵力部署很像一個(gè)啞鈴，兩頭粗，中間細(xì)。兩頭力量強(qiáng)，處于攻勢；中間力量弱，處于防御。我們就攻其薄弱部分，從中間突破，像一把尖刀，插入敵人胸膛。
材料二　鄧小平說：“我們好似一根扁擔(dān)，挑著山東和陜北兩個(gè)戰(zhàn)場。我們要責(zé)無旁貸地打出去，把陜北和山東的敵人拖出來。我們打出去挑的擔(dān)子愈重，對全局愈有利。”
教師提問：
(1)為什么選擇大別山作為戰(zhàn)略進(jìn)攻的地點(diǎn)？
(2)這一戰(zhàn)略部署有什么意義？
提示：(1)大別山接近國民黨統(tǒng)治的中心，在此創(chuàng)建革命根據(jù)地，可以直接威脅到南京和武漢兩大重鎮(zhèn)，減輕陜北和山東解放區(qū)的壓力。
(2)揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。
2．課件出示《三大戰(zhàn)役示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提取三大戰(zhàn)役的重要信息。
提示：
遼沈戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 平津戰(zhàn)役
時(shí)間 1948年9—11月 1948年11月—1949年1月 1948年11月—1949年1月
指揮 林彪、羅榮桓 劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等 聶榮臻、林彪、羅榮桓
　　續(xù)表
遼沈戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 平津戰(zhàn)役
部隊(duì) 東北野戰(zhàn)軍 中原、華東野戰(zhàn)軍 東北野戰(zhàn)軍、華北人民解放軍
殲敵 47萬余人 55萬余人 52萬余人
意義 解放東北全境 解放長江中下游以北廣大地區(qū) 華北全境基本解放
　　3.教師提問：人民解放軍與國民黨軍隊(duì)主力決戰(zhàn)的地點(diǎn)為什么首選東北戰(zhàn)場？
提示：①東北是我軍在兵力上唯一超過敵軍的一個(gè)戰(zhàn)場；②東北敵軍孤立分散，占領(lǐng)地區(qū)狹小，補(bǔ)給困難；③解放區(qū)經(jīng)過土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線；④東北的工業(yè)相對發(fā)達(dá)，可以用它支援全國的解放戰(zhàn)爭。
4．教師提問：為什么要用和平手段解決北平？
提示：①和平民主是當(dāng)時(shí)大勢所趨、民心所向；②可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)古跡和文物不受破壞；③不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。
5．課件展示人民解放軍強(qiáng)渡長江圖片，并講述：1949年4月，人民解放軍百萬雄師兵分三路，橫渡長江，占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。國民黨殘余勢力退往臺灣。
教師提問：解放南京意味著什么？
提示：①反動(dòng)勢力方面：結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治；②革命力量方面：中國共產(chǎn)黨代表勞動(dòng)人民接管了國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動(dòng)人民的地位發(fā)生了根本變化。
6．教師提問：人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？
學(xué)生分組討論回答。
提示：①中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；②有馬克思主義、毛澤東思想的正確指導(dǎo)；③選擇了正確的革命道路，即由新民主主義革命走向社會(huì)主義革命；④掌握了一支獨(dú)立的武裝力量并進(jìn)行武裝斗爭；⑤組成了最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，并獲得了廣大人民的支持。
教師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨開始推行耕者有其田的土地政策，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。為了實(shí)現(xiàn)人民解放和國家統(tǒng)一，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放軍，發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)略反攻，劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，直接威脅到武漢、南京。三大戰(zhàn)役基本上打垮了國民黨軍隊(duì)的主力。渡江戰(zhàn)役的成功，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍能在三年多的時(shí)間里打敗國民黨軍隊(duì)，用事實(shí)再一次向世人證明：得民心者得天下。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
在本課教學(xué)過程中，立足教學(xué)實(shí)際，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，嘗試“問題激勵(lì)遞進(jìn)探究法”，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)和探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

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