資源簡介

第4課 西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固
教學目標
1.了解漢初的政策、文景之治的表現和意義。
2.通過了解漢朝削藩、開疆拓土、獨尊儒術等舉措，認識統一多民族國家的發展意義。
3.通過了解東漢建立的過程、光武中興的含義、東漢的滅亡，認識兩漢衰亡的原因。
4.概括兩漢時期的文化成就，體會兩漢時期中華文明的進步的表現。
教學重難點
1.重點： 兩漢之際的政治、經濟、文化發展狀況
2.難點：分析西漢強盛的原因及統一的民族國家鞏固的表現
課前準備
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料，提前完成導學案。
3.利用PPT通過圖片等形式展示本課內容，以小組合作探究的形式學習本課重難點知識。
教學過程
【導入新課】
PPT展示“兩漢那些事”進而導入新課。
【新課講授】
上新課之前有請我們的小小輔導員上臺展示他課前根據本課內容所畫的思維導圖，請同學們認真聽講，仔細觀察，看看有沒有什么問題或者需要補充的地方。
一、西漢的建立與“文景之治”
展示本課時空坐標，讓同學們了解本課重要事件的時間節點
時空坐標
西漢 新 東漢
公元前202年 公元前9年 公元前25年 公元前220年
劉邦建漢 王莽篡漢 東漢建立 曹丕代漢
漢高祖劉邦所說的“苦”體現在哪里？漢文帝和漢景帝是如何吸取秦亡的教訓的？
（把全班同學分成六個組，一三五組展示，二四六組點評）
合作探究一 西漢的建立與強盛
材料一 劉邦接受了皇帝的稱號，皇帝之下設三公九卿……地方行政系統仍是郡、縣、鄉、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、軍事、監察之權。縣分大小，萬戶以上設縣令，萬戶以下設縣長。 ——樊樹志《國史概要》
材料二 “漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯, 并跨州連邑,有逾古典。”這些受封的諸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有兩大特權：一是“自置吏”，二是“得賦斂”。
——摘編自周振鶴《中國地方行政制度史》
材料三 漢武帝規定諸侯王除由嫡長子繼承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”為列侯，而由皇帝制定這些侯國的名號，分別隸屬于漢郡。淮南王劉安謀反，“國除為九江郡”；衡山王劉賜謀反，“國除為郡”。又頒布律令，規定王國官員地位低于一般官員，限制人們與諸侯王交游。從此，王國與漢郡無異。
——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》
（1）材料一反映了漢初哪些政治制度？指出其淵源。
皇帝制度、三公九卿制、郡縣制。承襲秦制。
依據材料二，說明漢初“矯秦縣之失策”的措施及具體內容，結合所學知識指出這一措施導致的后果。
分封諸侯王國。受封王侯在封地上可以自行任命官員、收取賦稅。王侯權力過大，危害中央集權。
（3）依據材料三，結合所學知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施，并分析其意義。
頒布推恩令分割王國封地；剝奪犯法諸侯王封地，改為郡縣；頒布律令加強對諸侯王的防范。消除了地方割據勢力，中央集權得到加強，鞏固了國家統一。
二、西漢的強盛
根據綜合探究一的材料并結合教材和所學知識，總結漢武帝繼位后，面臨哪些“令人頭大的難題”？他采取了哪些措施解決了這些難題？并分析這些措施產生了怎樣的歷史影響？
1.政治強化
設立中朝，削弱外朝（中朝外朝制）——加強皇權
頒行推恩令，削弱王侯勢力——削弱地方，加強中央
設置刺史，監察百官與豪強——削弱地方，加強中央
酎金奪爵，剝奪列侯的爵位——削弱地方，加強中央
察舉征辟，選拔官吏——構建官僚體系
經濟壟斷
鹽鐵官營：政府壟斷生產與銷售
均輸平準：國家插手商業貿易
算緡告緡：抑制工商業者（增加收入，平抑物價）
改革幣制：鑄幣權收歸中央（鑄造“五銖錢”）
3.社會治理
任用酷吏，嚴厲鎮壓豪強、游俠
以法外的酷烈手段對付貪殘之吏
實行“編戶齊民”，增加政府稅收
4.思想獨尊
尊崇儒術 （董仲舒之君權神授、天人感應、天人合一、三綱五常、加強集權）
設立五經博士，儒學上升經學 （中央設立太學，建立起中央到地方的教育體系）
5.開疆拓土
北擊匈奴（衛青、霍去病），奪取陰山以南及河西走廊
設立河西四郡（酒泉、武威、張掖、敦煌）
張騫出使西域，絲綢之路開通；公元前60年設西域都護
加強東南沿海及西南少數民族的控制
合作探究二　從時空觀念與歷史解釋的角度探究兩漢統一多民族國家鞏固在中國歷史上的意義
史料1
史料2　漢武帝強化中央集權,至東漢末,全國百余郡實施統一制度、法令。通過察舉制的實施,構建起研習儒經、崇尚教化、執行統一政策的士大夫官僚隊伍。漢朝盛時“編戶齊民”有5900多萬人,儒家倡導的忠義孝悌等倫理,成為民眾日常行為的規范。漢朝境內的百姓,不復以“燕人”“齊人”“秦人”相區別,而是“某郡某縣”人,他們雖方言有異,卻使用著統一的不因語言差異而改變的文字。經歷兩漢4個多世紀的統治,統一的觀念深入人心,“書同文、車同軌、人同倫”,在先秦以來華夏融合的基礎上,漢朝境內的人們逐漸被稱為“漢人”。
——據《漢書》《后漢書》等
通過地圖了解絲綢之路的路線及走向。結合上圖和所學，指出絲綢之路開辟的目的，分析其歷史意義。
目的:為配合對匈奴的戰爭,漢武帝派遣張騫兩次出使西域,開辟了中西的陸上要道。
意義:大大促進了西域與中原的政治、經濟、文化聯系。中國的絲織品沿著這條道路傳向中亞、西亞、歐洲和北非。
(2)根據史料并結合所學知識,分析漢朝國家治理對中國歷史的意義。
確立了中國的基本疆域；強化了民族認同感；形成了追求統一的價值觀；創立了中國古代治國理政的基本模式；統一的多民族封建國家得到空前的鞏固；國家統一成為中華文化最基本的思維觀念及中國各民族共同的精神理念。
上述措施不僅促進了兩漢時期的社會穩定，經濟發展，出現了西漢初年的文景之治、漢武帝時期的強盛和光武帝時期的光武中興的繁榮局面，并且為鞏固統一的多民族封建國家作出了重大的貢獻。但是隨著社會矛盾的積聚，兩個王朝也不可避免地走上了末路。
三、東漢的興衰
1、西漢的滅亡
（1）原因： 政治黑暗，社會動蕩；土地兼并劇烈
賦役沉重；破產農民淪為奴婢或流亡，矛盾激化
直接原因：外戚專權
（2）王莽篡漢：公元9年，外戚王莽篡漢，建國號新，西漢滅亡。
（3）王莽政權被推翻：王莽改制不切實際，反而使社會矛盾更加激化；加上自然災害，引發綠林、赤眉起義，政權被推翻。
東漢的衰落
(1)原因：
①東漢中期以后，出現外戚、宦官交替專權的局面。
②“黨錮之禍”加劇了政治危機。
③豪強地主勢力發展迅速，土地兼并嚴重，階級矛盾日益尖銳。
(2)結果：黃巾起義動搖了東漢王朝的統治基礎。地方出現了軍閥割據局面，東漢政權名存實亡。
合作探究三　從史料實證與歷史解釋的角度探究兩漢衰亡的原因
史料1　西漢后期,尤其到了桓帝、靈帝統治時期,統治階級更加腐朽。后宮采女(宮女)都有數千人,衣食之資日費數百金。國家財政枯竭,經常減百官俸祿,借王侯租稅,以應付軍國急需；桓帝還公開地賣官鬻爵,大肆聚斂。……政府為了多賣官,就經常調換官吏,甚至一個地方官,一個月內就調換幾個人。這個搜刮走了,那個又來搜刮。
史料2　豪人之室,連棟數百,膏田滿野,奴婢千群,徒附萬計。船車賈販,周于四方；廢居積貯,滿于都城。琦賂寶貨,巨室不能容;馬牛羊豕,山谷不能受。妖童美妾,填乎綺室；倡謳伎樂,列乎深堂。……三牲之肉,臭而不可食；清醇之酎,敗而不可飲。……榮樂過于封君,勢力侔于守令。財賂自營,犯法不坐。刺客死士,為之投命。
(1)史料1反映了西漢后期的什么現象 結合史料及所學,概括西漢滅亡的原因。
現象:政治腐敗。原因:統治腐敗、賦稅沉重、階級矛盾激化、農民起義爆發。
(2)分析豪強地主勢力的發展與東漢政權衰亡的關系。
關系:東漢時期,豪強地主兼并土地現象嚴重,生活奢華,加劇了階級矛盾。東漢豪強地主勢力強大,削弱了中央集權。
兩漢時期，科技發展迅速，很多方面取得了舉世矚目的成就，思考：兩漢時期文化繁榮的主要原因是什么？
答案提示：
1.政治上：國家統一、社會穩定，提供了良好的社會環境；
2.經濟上：經濟發達，奠定了堅實的物質基礎；
3.政策上：統治者重視，大興太學，形成比較完善的教育體系，提高了文化素質
4.民族關系上：相對穩定，交流頻繁，互通有無；
5.對外關系上：交流頻繁，相互學習；
6.個人因素：歷史人物的個人努力，也是文化繁榮的重要因素。
課后總結
今天我們一起了解了漢王朝的強大。政治上，中央集權制度得到鞏固，疆域進一步拓展；經濟上，出現了“文景之治”，漢武帝時期的強盛、“光武中興”等盛世景象；對外交通發達，“絲綢之路”開通；文化上成就輝煌，史學巨著《史記》問世，造紙術名揚四海。總之，漢王朝在我國歷史發展中占有非常重要的地位，對后世產生了深遠的影響。但是后來由于外戚和宦官專政、豪強兼并加劇，兩漢最終走向了滅亡。
板書設計
第4課 西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固
一、西漢的建立與“文景之治”
二、西漢的強盛
三、東漢的興衰
四、兩漢的文化

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