資源簡(jiǎn)介

——《搖船調(diào)》導(dǎo)學(xué)案
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱《搖船調(diào)》歌曲，初步體會(huì)問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)。
2、在聽、想、唱活動(dòng)中，感受和表現(xiàn)歌曲。
3、感受音樂(lè)柔和美好的意境，體驗(yàn)我國(guó)沿海民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
富有感情地演唱歌曲，初步體驗(yàn)臺(tái)灣風(fēng)民謠的風(fēng)格。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用及表現(xiàn)。
【教材分析】
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)學(xué)
(一)猜謎導(dǎo)入
“兩頭彎彎像月牙
水上行走全靠它” （謎底：小船）
師：同學(xué)們，你們劃過(guò)船嗎？誰(shuí)來(lái)為我們展示一下劃船的動(dòng)作？（跟伴奏做劃船動(dòng)作）今天我們教室也來(lái)了一位小朋友，她想邀請(qǐng)我們一起去她的家鄉(xiāng)做客，看，她劃著小船唱著歌兒來(lái)接我們了！這首歌曲好聽嗎？是不是有一種坐在船上飄蕩的感覺(jué)。聽到這首歌曲，給你一種怎樣的情緒？速度怎樣？（歡快的情緒、速度是中速稍快）
大家想登上這艘船去看看他的家鄉(xiāng)嗎？想登上這艘船可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，她呀聽說(shuō)同學(xué)們各個(gè)能歌善舞，她想以歌會(huì)友，進(jìn)行達(dá)人比賽，在我們中尋找達(dá)人，達(dá)人選拔共有三項(xiàng)，被選中的同學(xué)會(huì)跟她一起劃著船去她的家鄉(xiāng)參加歌舞盛宴，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首與船有關(guān)的歌曲《搖船調(diào)》。
設(shè)計(jì)意圖：用達(dá)人選拔比賽的方法激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣，在上課之初以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，然后請(qǐng)所有同學(xué)跟音樂(lè)做劃船動(dòng)作的律動(dòng)，活躍課堂氣氛，然后以你們是否接受挑戰(zhàn)導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，然后直切入主題。
二、互學(xué)
（二）熟悉歌詞、旋律
猜謎達(dá)人
師：我來(lái)讀謎面，請(qǐng)你們猜迷底
聽歌曲找謎底。（月光、石頭、鴨蛋、鏡子）
用和老師相同的節(jié)奏來(lái)回答謎底。請(qǐng)你跟我這樣做
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ． ︱ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ．
問(wèn)：什 么 圓圓 在呀在半天喲？
答：月 光 圓圓 在呀在半天喲。
ⅹ ⅹ ⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹ.0
問(wèn)：什 么 圓圓 在河邊？
答：石 頭 圓圓 在河邊。
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.
問(wèn)：什 么 圓圓 街呀街上賣呀？
答：鴨 蛋 圓圓 街呀街上賣呀？
ⅹ ⅹ ⅹⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ
問(wèn)：什 么 圓圓 在眼 前哪
答：鏡 子 圓圓 在眼 前 。
3、教師出示旋律圖卡，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這兩句是完全相同嗎？有沒(méi)有不同？不同在哪？
設(shè)計(jì)意圖：以猜謎達(dá)人的游戲感知歌詞、節(jié)奏，拍節(jié)奏，突破本課難點(diǎn)---附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿唱，基本熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
（三）師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
歌唱達(dá)人
4、聽歌曲《搖船調(diào)》，感知歌曲演唱形式
師：你發(fā)現(xiàn)這首歌曲是怎樣的演唱形式？一問(wèn)一答對(duì)唱的形式，今天我們學(xué)習(xí)的這首對(duì)歌《搖船調(diào)》，它是一首臺(tái)灣民謠，一看題目就知道，這首歌曲是在劃船時(shí)候唱的，你們聽聽哪句歌詞最有劃船的感覺(jué)？
生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦
師：是啊，嗨呀啰的嗨呦就好象有很多人在劃船時(shí)發(fā)出的加油聲。是一句襯詞，沒(méi)有明確的意思，但是如果少了它，歌曲就缺少了民歌應(yīng)有的民族特點(diǎn)。
5、有節(jié)奏的讀、唱歌詞
師：讓我們邊拍節(jié)奏邊把把這兩段的襯詞一起讀一讀。（老師示范，學(xué)生跟讀，學(xué)生模仿。）
師：下面老師把這兩段的襯詞唱一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，這兩句哪些地方音相同，哪里不同？（老師示范，學(xué)生回答，引導(dǎo)復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)，第一段唱一房子里的，第二段跳過(guò)第一個(gè)小房子直接唱二房子里的。）
6、跟音樂(lè)自學(xué)歌曲，對(duì)有困難的地方請(qǐng)你指出來(lái)。生交流問(wèn)題，解決難點(diǎn)問(wèn)題，師（生）示范，生模仿。
7、齊唱
師：同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，但是你們離歌唱達(dá)人只差最后一步，情緒是歌曲的靈魂，怎么唱才能讓這首歌曲更好聽了？全曲共分幾部分？這兩部分分別應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的聲音來(lái)演唱了？請(qǐng)同學(xué)們分組討論（生發(fā)表討論結(jié)果）
師：第一部分是要輕柔的唱還是要有力的唱？（引導(dǎo)：前面部分柔和優(yōu)美的聲音、歡快的情緒唱）
第二部分怎么唱才能唱出劃船的感覺(jué)了？ （引導(dǎo)：用有力的漸進(jìn)的聲音、興奮的情緒唱）
8、分組對(duì)唱：男女生比賽演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前猜謎語(yǔ)，有節(jié)奏的讀歌詞，師生互動(dòng)學(xué)唱的鋪墊，學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)比較熟悉，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生分小組的形式自學(xué)歌曲，將有困難的地方提出來(lái)交流、討論、解決，對(duì)旋律強(qiáng)弱變化進(jìn)行分析、理解。
三、評(píng)學(xué)
（四）實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
創(chuàng)編達(dá)人
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的闖過(guò)了前兩關(guān)，現(xiàn)在到最后一關(guān)了，創(chuàng)編達(dá)人，現(xiàn)在老師給你們“彎彎”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)詞分小組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
什么彎彎 在呀在半天喲？
什么彎彎 在河邊？
什么彎彎 街呀街上賣呀？
什么彎彎 在眼前？
設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)命題，為學(xué)生自主創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式討論，創(chuàng)編歌詞及舞蹈動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生表演興趣。
3、分組展示。（學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)）
4、師點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。
同學(xué)們，太棒了，你們通過(guò)了這次達(dá)人選拔，現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)登上船，邊唱歌邊劃著船一起去參觀她的家鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、課堂小結(jié)，結(jié)束本課 。
師：到達(dá)了，這是哪里？臺(tái)灣是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，是祖國(guó)母親不可分割的一部分，臺(tái)灣由八十多個(gè)島嶼組成，是我國(guó)的第一大島，它與福建省隔海相望。在我們今天學(xué)的歌曲中反復(fù)的提到了兩個(gè)字，是什么呢？（圓圓）那這兩個(gè)字還有別的什么意思呢？
說(shuō)的真好，其實(shí)圓圓也就寓意著臺(tái)灣人民和我們能夠早日?qǐng)F(tuán)圓，讓我們用優(yōu)美地歌聲來(lái)祝福臺(tái)灣人民早日回到祖國(guó)母親的懷抱。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們唱著歌去參加歌舞盛宴吧！

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