資源簡介

(共20張PPT)
歡迎來到音樂課堂
同學們好！我是春娃娃。很高興能和同學們一起上音樂課！
聽一聽：
1、春娃娃邀請了哪些好朋友？
2、他們愛玩什么游戲？
捉迷藏
夏娃娃
冬娃娃
秋娃娃
捉迷藏
人音版3年級上冊第6單元第4課時
執教者：董佳奇
聽一聽：
1、捉迷藏時的心情怎么樣？
開心、激動地
2、四個娃娃藏在哪里？
春天藏在（ ）中 ，夏天躲到（ ）下，
秋天鉆入（ ）堆，冬天縮進（ ）褂。
花叢
草帽
谷堆
棉褂
填一填：
四個娃娃藏在哪里？
聽一聽老師讀的哪條節奏？
3
4
3
4
附點節奏
讀一讀：
春天藏在花叢中，夏天躲到草帽下；
秋天鉆入谷堆堆，冬天縮進棉褂褂。
附點節奏
學唱第二部分：
我的小腳丫不小心露出來了！
師生合作：
老師演唱：
學生演唱：
學唱第一部分并思考：色塊中的樂句節奏有什么特點？
出現了兩次附點節奏！
讀一讀、唱一唱：
x x x x | x x x x x | x x x x x x | x - - |
.
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x x x x | x x x x x | x x x x x x | x - - |
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完整演唱第一部分：
注意附點節奏哦！
師生合作：
老師演唱：
學生演唱：
完整演唱第一段：
完整演唱第二段：
2.春 夏 秋 冬 四 個娃 娃，愛 捉迷 藏來 玩 耍。
年 年 躲 藏 季 季 找 呀， 四 個娃 娃 長 不 大。
完整演唱：
創編歌詞：
我們還可以藏到哪里呢？
卓同教育藝術部
謝謝指正
遂寧安居育才卓同國際學校 董佳奇
謝謝
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《捉迷藏》教案
【教材分析】
歌曲《捉迷藏》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體結構。把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，充滿童趣，也表現兒童熱愛美好大自然的情感，孩子們非常喜歡，但是這首歌曲速度稍快，附點八分音符頻繁出現，演唱起來有一定的難度。
【學情分析】
三年級的學生活潑好動，但是經過兩年的音樂學習，已經掌握了基本的音樂常識。 例如：他們已經認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多積極健康、優美動聽的歌曲，感受了音樂的美。他們喜歡在游戲中學習，希望得到同伴的認可，在別人的評價中獲得自信。
【教學目標】
1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童真幻想的色彩以及歡樂活潑的情緒，表達他們對大自然的熱愛之情。
2、通過聆聽、模仿、示范等方法，了解歌曲中頻繁出現的附點節奏及一字多音的部分。
3、能夠通過小組合作、師生合作、小組討論等形式為歌曲創編歌詞并演唱。
【教學重點難點】
重點：能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲歡快、活潑的情緒，表達對大自然的熱愛之情。
難點：了解歌曲中頻繁出現的附點節奏及一字多音的部分。
【教具準備】
多媒體課件、教材、四季娃娃貼紙、課題及鋼琴。
【教學過程】
一、組織教學
1、師生問好
二、談話導入
談話
師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天，老師邀請了一個可愛的小朋友參與到我們的音樂課堂中，她非常的有特點，他可以給大地帶來繽紛的色彩，因為他的出現，小種子從土里鉆了出來，小樹也漸漸長大，你知道他是誰嗎？
生：春天。
聆聽歌曲
師：對了，是春娃娃，春娃娃也是一個非常熱情好客的小朋友，今天，他還邀請了愛玩游戲的小伙伴參與到我們的課堂中，讓我們一起來聽一聽，春娃娃都邀請了誰？他們最喜歡玩什么游戲？
生：聆聽歌曲并回答（邀請了夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃，他們最喜歡玩捉迷藏的游戲）
揭示課題
師：你的小耳朵聽的可真仔細，春娃娃邀請了夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃，他們最喜歡捉迷藏的游戲，他們冬躲春來，秋躲夏，你追我趕，你躲我藏，年復一年的玩起了捉迷藏的游戲。
新授
聆聽歌曲
1、師：他們捉迷藏時的心情怎么樣？這四個調皮的娃娃會藏到哪里去呢？我們跟著音樂一起來找一找吧！（師隨音樂畫圖形譜）
生：聆聽并回答心情是開心的、愉快的。
師：是的，他們帶著很開心的情緒在玩捉迷藏，那這四個娃娃會藏到哪里呢？我們一起來填一填吧！
填空：
春天藏在（花叢）中，夏天躲到（草帽）下；
秋天鉆入（谷堆）堆，冬天縮進（棉褂）褂。
朗讀歌詞
師：同學們，你們的小耳朵聽得可真仔細呀！一下就找到四個娃娃藏到哪里去了！真棒！其實呀，四個娃娃在捉迷藏時的步伐節奏非常有特點，你聽，是以下哪一條節奏？（出示兩條節奏，一條帶附點的，一條不帶附點的節奏）
生：回答帶附點的節奏
師：這個節奏叫什么名字呀？他有什么特點？
生：附點節奏、前長后短。
師：你能加入歌詞讀一讀嗎？
生：加入歌詞朗讀。
師：同學們，請你們仔細觀察一下，每一句開頭都是什么節奏呀？
生：附點節奏
師：是的，是我們剛剛學的附點節奏，我們再來朗讀一下吧！注意你的坐姿，用輕巧的聲音朗讀！
生：朗讀歌詞。
學唱歌曲
學唱第一段
師：同學們讀的真不錯，請你加入旋律我們來唱一唱吧！
生：跟琴演唱
難點解決
師：同學們，你們發現了嗎？我們的秋娃娃在捉迷藏時不小心把自己的小腳丫給露出來了，你聽？
請你來試一試！
生：跟琴演唱
師：處理強弱。
師：我們把這一段完整的唱一唱吧！
生：演唱
師生合作
師：同學們的歌聲真好聽，老師也忍不住想要加入同學們了，接下來呀，我們就來合作合作，請你翻開書第38頁，手指歌詞，老師演唱前面的部分請你來演唱后面的部分，看看我們的合作默不默契！
生：師生合作演唱
師：同學們唱得可真好聽，接下來，我們交換，請你來演唱前面的部分，我來演唱后面的部分，請你手指歌詞，注意坐姿，我們先跟琴學唱前面的部分！請你思考，色塊中的樂句節奏有什么特點？
生：出現了兩次附點節奏
師：你觀察的很仔細，我們先來讀一讀節奏吧！
生：讀節奏
師：我們加入旋律和歌詞試試！
生：學唱前面的部分
師：接下來，我們就來合作吧！
生：師生合作
完整演唱第一段
師：我們的合作可真有默契，那老師就把第一段完整的交給你了，請你帶上開心的情緒來唱一唱吧！
生：完整演唱第一段歌詞
演唱第二段歌詞
師：同學們的學習能力真不錯，老師給同學們一個有挑戰性的任務，請你直接帶入第二段的歌詞，跟著琴來唱一唱吧！
生：演唱第二段歌詞
完整演唱
師：真不錯，請調整你的坐姿，保持這樣的歌唱狀態，我們跟著音頻完整演唱吧！
生：跟音頻完整演唱
拓展
師：同學們，你們的歌聲可真好聽，請把掌聲送給自己，春、夏、秋、冬四個娃娃聽了同學們動聽的歌聲呀，想和同學們一起玩玩捉迷藏的游戲，請你幫助他們想一想，四個娃娃還可以藏在哪個地方？請你們小組討論，然后跟著音樂來簡單的畫一畫吧！
生：小組討論后跟著音樂畫一畫
師：這四位同學幫助春、夏、秋、冬四個娃娃找到了可以藏身的地方，我們來看看是哪里？
生：春天......夏天.......秋天......冬天.......
師：哇，看來同學們的美術素養也不錯，感謝同學們幫助四季娃娃找到了漂亮又合適的地方，我們一起用愉快的歌聲告訴他們吧！
生：跟琴演唱
小結
師：同學們優美、動聽的歌聲讓我感受到了春天是令人陶醉和向往的季節，夏天是熱烈很豪放的季節，秋天是迷人而深沉的季節，冬天是銀裝素裹的季節，我們的大自然多么的美呀！就讓我們唱起歌、伸出手，一起奔向四季的懷抱吧！（生隨音樂走出教室！）

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